人音版九年级音乐下册教学设计：3.2 乌苏里船歌

人音版九年级音乐下册教学设计：3.2乌苏里船歌课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版九年级音乐下册第10课《乌苏里船歌》。

教学内容：

1.欣赏《乌苏里船歌》的旋律、节奏、力度、速度等音乐要素。

2.学习《乌苏里船歌》的演唱技巧，包括音准、节奏、音色、情感等。

3.了解歌曲的创作背景和风格特点，包括东北民歌的特点和乌苏里江的地理环境。

4.分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声、音色等，并尝试创作简单的旋律或节奏。

5.进行音乐活动，如合唱、独唱、舞蹈等，以增强学生的音乐表现力。

6.进行音乐评价，包括学生的演唱技巧、音乐理解、情感表达等。二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和分析《乌苏里船歌》，培养学生的音乐审美能力，使其能够理解和感受音乐的美。

2.音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力，使其能够在演唱中表达出歌曲的情感和风格。

3.音乐创造力：通过分析歌曲中的音乐元素，激发学生的音乐创造力，使其能够尝试创作简单的旋律或节奏。

4.音乐文化理解：通过了解歌曲的创作背景和风格特点，增强学生对音乐文化的理解，使其能够更好地欣赏和欣赏不同地域的音乐。

5.音乐合作能力：通过进行音乐活动，如合唱、独唱、舞蹈等，培养学生的音乐合作能力，使其能够在团队中协调合作。三、重点难点及解决办法重点：

1.歌曲的旋律和节奏：学生需要掌握《乌苏里船歌》的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

2.歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，能够在演唱中表现出歌曲的情感。

3.歌曲的风格特点：学生需要了解歌曲的东北民歌风格特点，能够准确地演唱和表现歌曲的风格。

难点：

1.歌曲的音准和节奏：部分学生可能对歌曲的音准和节奏掌握不够准确，需要通过多次练习和指导来提高。

2.歌曲的情感表达：部分学生可能对歌曲的情感表达不够到位，需要通过讲解和示范来指导学生更好地表达情感。

3.歌曲的风格特点：部分学生可能对歌曲的东北民歌风格特点不够了解，需要通过介绍和讲解来帮助学生理解。

解决办法：

1.通过多次练习和示范，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的音准和节奏感。

2.通过讲解和示范，指导学生理解歌曲的情感内涵，提高学生的情感表达能力。

3.通过介绍和讲解，帮助学生了解歌曲的东北民歌风格特点，提高学生的音乐理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人音版九年级音乐下册》第10课《乌苏里船歌》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《乌苏里船歌》的音乐视频、歌词图片、东北民歌风格的图片等。

3.实验器材：由于本节课主要涉及音乐欣赏和演唱，不需要实验器材，但需要准备足够的音响设备、麦克风等，确保音响效果良好，能够满足学生的演唱需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如将学生分为小组讨论区，准备一些关于东北民歌的图片和资料，让学生在讨论区进行小组讨论和学习。同时，准备一些关于乌苏里江的图片和资料，让学生了解歌曲的地理背景。在教室的墙壁上，可以挂一些关于《乌苏里船歌》的图片和歌词，让学生在课堂上随时可以看到，增强学生的学习兴趣。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解歌曲的旋律、节奏、情感等音乐要素，以及歌曲的创作背景和风格特点。同时，教师需要熟悉多媒体资源的使用，能够熟练地操作音响设备和多媒体设备，确保教学的顺利进行。教师还需要准备好教学计划和教案，明确教学目标、教学内容、教学步骤等，确保教学的有序进行。

6.学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解歌曲的旋律、节奏、情感等音乐要素，以及歌曲的创作背景和风格特点。学生还需要准备好学习用品，如笔记本、铅笔等，以便在课堂上进行记录和思考。学生还需要了解一些关于东北民歌的知识，如东北民歌的特点、演唱技巧等，以便更好地理解和演唱歌曲。

7.其他资源：如果有条件，可以邀请一些音乐专家或者东北民歌的传承人来到课堂上，为学生进行现场表演和讲解，让学生更加直观地了解和学习东北民歌。同时，可以组织一些音乐活动，如合唱、独唱、舞蹈等，让学生在实践中学习和感受音乐的魅力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌苏里船歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《乌苏里船歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《乌苏里船歌》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《乌苏里船歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《乌苏里船歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乌苏里船歌》的基本概念、组成部分和风格特点。

过程：

讲解《乌苏里船歌》的定义，包括其旋律、节奏、力度、速度等音乐要素。

详细介绍《乌苏里船歌》的组成部分或风格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《乌苏里船歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《乌苏里船歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《乌苏里船歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《乌苏里船歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《乌苏里船歌》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《乌苏里船歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《乌苏里船歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乌苏里船歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乌苏里船歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《乌苏里船歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《乌苏里船歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《乌苏里船歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《乌苏里船歌》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理一、歌曲欣赏与分析

1.旋律：《乌苏里船歌》的旋律优美流畅，具有典型的东北民歌风格。

2.节奏：歌曲节奏明快，具有鲜明的民族特色。

3.力度与速度：歌曲力度适中，速度中等，体现了东北民歌的特点。

4.和声：歌曲和声丰富，采用了多种和弦进行，增强了音乐的感染力。

5.音色：歌曲音色多样，包括人声、乐器等，丰富了音乐的表现力。

二、歌曲演唱技巧

1.音准：学生需要掌握歌曲的音准，确保演唱准确。

2.节奏：学生需要掌握歌曲的节奏，确保演唱的流畅性。

3.音色：学生需要掌握歌曲的音色，确保演唱的丰富性。

4.情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，确保演唱的情感表达准确。

三、歌曲背景与风格特点

1.创作背景：歌曲创作于20世纪50年代，反映了当时东北地区人民的生活场景。

2.风格特点：歌曲具有鲜明的东北民歌风格，包括旋律、节奏、和声、音色等方面的特点。

四、音乐元素分析与创作

1.旋律：分析歌曲的旋律特点，尝试创作简单的旋律。

2.节奏：分析歌曲的节奏特点，尝试创作简单的节奏。

3.和声：分析歌曲的和声特点，尝试创作简单的和声。

4.音色：分析歌曲的音色特点，尝试创作简单的音色搭配。

五、音乐活动与表现

1.合唱：组织学生进行合唱，提高学生的音乐合作能力。

2.独唱：鼓励学生进行独唱，提高学生的音乐表现力。

3.舞蹈：结合歌曲的节奏和风格特点，组织学生进行舞蹈表演。

六、音乐评价与反馈

1.演唱技巧：评价学生的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等方面。

2.音乐理解：评价学生对歌曲的音乐理解，包括旋律、节奏、和声等方面。

3.情感表达：评价学生在演唱中的情感表达，包括情感的准确性和表达的力度等方面。七、教学评价与反馈1.观察学生在课堂上的积极参与程度，是否认真听讲、积极发言。

2.评价学生对课堂内容的掌握情况，如对《乌苏里船歌》的旋律、节奏、力度、速度等音乐要素的理解。

3.评价学生对歌曲情感表达的准确性，是否能够表现出歌曲的情感内涵。

二、小组讨论成果展示

1.观察学生在小组讨论中的积极参与程度，是否积极思考、分享观点。

2.评价学生对小组讨论主题的理解程度，是否能够深入分析《乌苏里船歌》的特性和重要性。

3.评价学生对小组讨论成果的展示效果，是否能够清晰、准确地表达观点。

三、随堂测试

1.设计关于《乌苏里船歌》的随堂测试，包括旋律、节奏、情感表达等方面的问题。

2.评价学生对测试内容的掌握情况，是否能够准确回答问题。

3.根据测试结果，给予学生相应的反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

四、教师评价与反馈

1.综合评价学生在课堂上的表现，包括参与程度、知识掌握情况、情感表达等。

2.对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

3.根据随堂测试结果，给予学生相应的反馈，鼓励学生继续努力。

4.强调《乌苏里船歌》在音乐学习中的重要性，鼓励学生继续探索和应用。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《乌苏里船歌》的创作背景和相关的历史文化知识。

b.视频资源：其他东北民歌的演唱和表演，以及相关