三年级下册音乐教案- 我们的音乐天地（供选用）小伞花湘艺版

三年级下册音乐教案-我们的音乐天地（供选用）小伞花湘艺版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级下册音乐-我们的音乐天地（供选用）》是一册以湘艺版为基础的音乐教材。本章节内容主要围绕小伞花进行教学，通过学习小伞花的歌曲，让学生感受音乐的韵律与美感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

本章节共包含两个部分：第一部分为歌曲《小伞花》，第二部分为音乐活动。在歌曲《小伞花》的学习中，学生将掌握简单的节奏和音符，学会用轻快的声音演唱歌曲。在音乐活动中，学生将通过分组合作，培养团队协作能力，同时提高音乐表现力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地演唱歌曲《小伞花》，感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。同时，通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，提高他们的音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解三个维度。首先，通过聆听和演唱《小伞花》，学生能够培养良好的音乐感知能力，感受音乐的韵律和美感。其次，通过音乐活动，学生能够提高音乐表达的能力，学会通过音乐来表达自己的情感和思想。最后，通过对歌曲《小伞花》的学习，学生能够理解音乐背后的文化和意义，提高音乐理解能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐核心素养，培养对音乐的热爱和终身学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律、节奏和歌词，并能够用轻快的声音演唱。具体重点如下：

（1）歌曲《小伞花》的旋律：学生需要熟练掌握歌曲的旋律，能够准确地唱出歌曲的每一个音符。

（2）歌曲《小伞花》的节奏：学生需要了解并能够准确地演奏歌曲的节奏，包括强弱拍和节奏变化。

（3）歌曲《小伞花》的歌词：学生需要熟记歌曲的歌词，理解歌词的意义，并能够用正确的语调演唱。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对歌曲《小伞花》的节奏和音准的掌握。具体难点如下：

（1）歌曲《小伞花》的节奏：学生可能对歌曲中的节奏变化和节奏组合感到困难，难以准确地演奏。

（2）歌曲《小伞花》的音准：学生可能对歌曲中的音高变化和音准要求感到困难，难以准确地唱出每一个音符。

（3）歌曲《小伞花》的歌词表达：学生可能对歌词的意义和表达方式感到困惑，难以用正确的语调演唱。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）节奏练习：通过拍手、敲击等动作，帮助学生感受和理解歌曲的节奏变化，加强节奏感。

（2）音准练习：通过钢琴伴奏或者音乐软件，帮助学生练习音准，引导学生准确地唱出每一个音符。

（3）歌词表达练习：通过分组讨论和角色扮演等方式，帮助学生理解歌词的意义，指导学生用正确的语调演唱。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过分组合作、音乐活动等方式，让学生亲身参与音乐实践，提高他们的音乐表达能力和团队协作能力。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导他们主动探索和发现音乐的知识和技巧。

3.情感教学法：通过讲解歌曲背后的故事和情感，引导学生感受音乐的内涵和美感，培养他们对音乐的热爱和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示歌曲《小伞花》的MV或者相关视频，让学生更直观地感受音乐的氛围和美感。

2.音乐软件辅助：运用音乐软件，进行音准训练、节奏练习等，帮助学生准确地学习和掌握音乐的要素。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线问答、讨论交流等，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《小伞花》的MV、相关音频文件和歌词，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《小伞花》的节奏和旋律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主观看歌曲《小伞花》的MV和音频文件，阅读歌词，理解歌曲的内容和节奏。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-视听资源：使用歌曲《小伞花》的MV和音频文件，帮助学生更直观地理解歌曲内容和节奏。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《小伞花》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲《小伞花》背后的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《小伞花》的节奏和旋律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐节奏和旋律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐节奏和旋律的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐节奏和旋律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐节奏和旋律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐节奏和旋律的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与音乐欣赏相关的拓展资源（如音乐网站、音乐软件等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐文化知识：介绍中国民族音乐的基本概念、音乐特点、代表人物及作品，使学生了解民族音乐的魅力和丰富性。

-音乐表达技巧：提供音乐节奏、旋律、和声等方面的学习资料，帮助学生深入学习音乐的基本元素。

-音乐欣赏：推荐一些国内外著名的音乐家、音乐作品，引导学生欣赏不同风格的音乐，提高音乐素养。

-音乐创作：提供音乐创作的基本方法和技巧，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

-音乐历史：介绍音乐发展的历史脉络，使学生了解音乐与历史、文化的关系。

2.拓展建议

-深入了解民族音乐：学生可以自主学习一些民族音乐作品，了解作品的背景、特点及表现手法，提高音乐文化素养。

-观看音乐会：学生可以利用课余时间观看音乐会或音乐表演，增强对音乐的感知和理解，提高音乐审美能力。

-参加音乐工作坊：学生可以参加学校或社区举办的音乐工作坊，与其他爱好者一起交流学习，提高音乐技能。

-尝试音乐创作：学生可以尝试自己创作音乐作品，锻炼自己的音乐表达能力和创造力。

-学习音乐理论：学生可以学习音乐理论，掌握音乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及与同学的互动，来评价学生的课堂表现。例如，学生是否积极回答问题，是否认真听讲，是否与同学合作等。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价学生对知识的掌握程度和对问题的思考深度。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够与小组成员进行有效的沟通和合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对知识的掌握程度。例如，测试学生对歌曲《小伞花》的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及对音乐活动中的表现进行评价。

4.作业完成情况：通过学生的作业完成情况来评价学生的学习态度和学习效果。例如，学生是否能够按时完成作业，作业的完成质量如何等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，给予学生及时的评价和反馈。例如，对于学生的优点给予肯定和鼓励，对于存在的问题给予指导和帮助，帮助学生提高自己的学习能力和音乐素养。板书设计①歌曲《小伞花》的旋律

-旋律特点：轻快、活泼

-旋律关键点：主旋律、副旋律、节奏变化

②歌曲《小伞花》的节奏

-节奏特点：明快、富有弹性

-节奏关键点：强弱拍、节奏组合、变化规律

③歌曲《小伞花》的歌词

-歌词意义：表达快乐、愉悦的心情

-歌词关键点：情感表达、歌词韵律、歌词结构

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更加直观地理解和掌握歌曲《小伞花》的旋律、节奏和歌词，提高音乐素养和审美能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在学习歌曲《小伞花》的旋律