八年级物理上册 第五章 四 光的折射教案 （新版）北师大版

八年级物理上册第五章四光的折射教案（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：光的折射

2.教学年级和班级：八年级物理上册第五章四

3.授课时间：根据学校教学安排确定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用折射定律解释生活中的折射现象。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验观察折射现象，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生的问题解决能力，能够运用所学的折射知识解决实际问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验合作，提高学生的交流和合作能力。学情分析八年级的学生已经掌握了光的基本概念，如光的传播、反射等，他们对光的认知有一定的基础。在学习光的折射章节时，学生需要将已有的光的知识进行延伸和拓展，理解光从一种介质进入另一种介质时产生的现象。

在知识层面，学生需要掌握折射定律，即入射光线、折射光线和法线三者在同一平面内，入射角和折射角之间满足斯涅尔定律。此外，学生还需要了解折射现象在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

在能力层面，学生需要具备较强的观察能力和实验操作能力。在学习光的折射过程中，学生需要通过实验观察折射现象，从而理解折射定律。同时，学生还需要具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的折射知识解决实际问题。

在素质方面，八年级的学生已经具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习光的折射章节时，学生需要在课堂上积极参与讨论，与同学合作完成实验，提高自身的团队协作能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在对物理实验不够感兴趣、上课注意力不集中等问题。针对这些问题，教师需要在教学中注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的实验和实例，吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到课堂学习中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（如光具座、玻璃砖、水槽等）、测量工具（如量角器、直尺等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、实验数据处理软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问题解答、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光的折射课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光的折射课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出光的折射课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光的折射知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的折射知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的折射知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的折射知识点，掌握光的折射技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据光的折射课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与光的折射课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光的折射知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验演示：查找关于光的折射实验的演示视频，如折射定律的验证实验、光的色散实验等，以直观的方式展示实验过程和结果，帮助学生更好地理解光的折射现象。

（2）科普文章：推荐阅读一些关于光的折射的科普文章，如《光学原理》、《光的折射与透镜》等，让学生深入了解光的折射的原理和应用。

（3）案例分析：提供一些与光的折射相关的案例，如眼镜的矫正、放大镜的使用等，让学生分析案例中光的折射现象，提高学生的知识应用能力。

（4）光学软件：介绍一些光学模拟软件，如OpticsSimulator、PhET等，学生可以通过这些软件模拟光的折射现象，锻炼自己的实验操作和观察能力。

2.拓展建议：

（1）进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行光的折射实验，如用糖水制作放大镜、观察水中的鱼看起来更深等，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。

（2）参观光学展览：如果条件允许，可以组织学生参观光学展览或实验室，让学生亲身感受光的折射现象，激发学生对物理的兴趣。

（3）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的拓展学习心得和体验，互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。

（4）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于光的折射的科普文章，如光的折射的原理、应用等，提高学生的写作能力和知识整合能力。

（5）参与线上论坛：引导学生参与线上光学论坛或社群，与他人讨论光的折射相关问题，拓宽自己的视野，提高自己的知识水平。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生在光的折射知识点上的掌握情况，观察学生对问题的理解和回答的准确性。

（2）观察：在实验操作、小组讨论等环节，观察学生的参与程度、动手能力和团队合作情况，了解学生在实际操作中的应用能力。

（3）测试：在课堂上进行简短的知识点测试，如选择题、填空题等，评估学生对光的折射知识点的记忆和理解程度。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行评分和点评，注意学生的解题思路、方法和准确性。

（2）反馈：及时向学生反馈作业批改结果，指出学生的错误和不足之处，鼓励学生继续努力和改进。

（3）鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生自我评价

（1）反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在课堂上的参与程度、学习效果和需要改进的地方。

（2）目标设定：引导学生设定自己的学习目标，如提高某一部分的知识点掌握程度，激发学生的自我驱动力。

（3）同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相交流和分享学习心得，相互学习和帮助，提高学生的团队合作能力。教学反思与改进今天，我上了一堂关于光的折射的课，课程结束后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到学生在课堂上的参与程度很高，大部分学生都积极参与实验操作和小组讨论。然而，我也注意到有一部分学生在实验操作时显得有些困惑，这说明我在实验前的讲解可能不够清晰。此外，我也发现一些学生在回答问题时，对光的折射的原理和应用理解不够深入。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会更加注重实验前的讲解，确保学生对实验的原理和方法有清晰的理解。我会通过示例和图解的方式，帮助学生更好地理解光的折射的原