人教PEP小学英语四年级下册Unit1《Myschool》新课标单元整体教学设计

人教PEP小学英语四年级下册Unit1《Myschool》新课标单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教PEP小学英语四年级下册Unit1《Myschool》新课标单元整体教学设计，主要包括以下内容：

1.词汇：教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）、音乐教室（musicroom）、体育馆（gym）、餐厅（canteen）等学校场所的相关词汇。

2.句型：介绍学校设施和功能的句型，如：“Thisisthelibrary.Thatistheclassroom.”，“Wehaveabigplayground.”等。

3.对话：学会用英语询问和描述学校的场所，如：“Whereisthemusicroom?It'sonthesecondfloor.”，“Doyouhaveagym?Yes,wedo.”等。

4.课文：理解并运用课文中的句型和词汇，描述自己的学校。

5.歌曲与韵律：学唱与学校相关的英文歌曲，巩固词汇和句型。

6.文化角：了解不同国家的学校文化，拓展学生的国际视野。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握并运用关于学校场所的词汇和句型，能用英语询问和描述学校的各个场所，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的学校文化，培养学生对多元文化的尊重和理解，拓展国际视野。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和运用英语进行逻辑思维的能力，提高问题解决和合作交流的能力。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯和策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的英语学习中，学生已经熟悉了基本的日常用语，掌握了简单的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们对学校生活有一定的了解，为学习本单元关于学校场所的英语表达奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、活泼的教学方式。他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的善于视觉记忆，还有的善于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.词汇掌握：部分学生可能觉得学校场所的词汇较难记忆，难以准确运用。

b.句型运用：句型的变化和运用对学生来说可能存在一定难度，需要反复练习。

c.口语表达：部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢大胆开口说英语，影响口语交流能力的提高。

d.文化差异：理解不同国家的学校文化可能对部分学生来说具有一定的挑战性。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教PEP小学英语四年级下册课本。

-准备与Unit1《Myschool》相关的练习册、词汇卡片和作业纸。

2.辅助材料：

-准备一套学校场所的图片，包括教室、图书馆、操场、音乐教室、体育馆和餐厅等，用于词汇教学和句型练习。

-制作一个学校场所的视频或PPT动画，展示学校的各个部分，帮助学生直观理解教学内容。

-设计和打印相关的海报或墙报，用于教室布置，营造学习氛围。

-准备与学校场所相关的英文歌曲和韵律活动材料，用于课堂活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室墙上张贴学校场所的图片和英文标签，便于学生随时查看和学习。

-设置一个模拟的学校场景，包括不同场所的模型或标识，让学生在角色扮演活动中实践语言。

-将教室划分为不同的学习区域，如词汇学习区、对话练习区、小组讨论区等，便于学生进行分组的课堂活动。

-准备白板、投影仪和音响设备，用于展示多媒体教学资源和播放英文歌曲。

-确保教室内外环境整洁，有利于学生集中注意力学习。

为确保教学活动的顺利进行，教师还需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况调整教学计划。在教学过程中，充分利用这些资源，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握本节课的知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放词汇卡片和预习指导，引导学生提前了解关于学校场所的英语词汇和句型，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Canyounametheplacesinyourschool?”，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究人教PEP小学英语四年级下册Unit1《Myschool》教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频和PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“Doyoulikeyourschool?Why?”，引发学生的好奇心，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课的新词汇和句型，结合学校场所的图片和实例帮助学生理解。

突出重点，如“classroom”、“library”等词汇和介绍场所的句型，通过对比、归纳帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校场所的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟导游介绍学校，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的学校文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校场所的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如绘制自己的学校地图并用英语介绍。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：一篇关于学生一天学校生活的短文，涵盖了学校各个场所的使用和活动，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-《SchoolsAroundtheWorld》：介绍不同国家学校的特色和差异，帮助学生了解世界各地的学校文化。

-《GreenSchools》：探讨环保在学校建筑和日常运营中的实践，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究任务：让学生调查自己学校的设施和场所，用英语记录下来，并尝试制作成小册子或海报。

-视频制作：鼓励学生拍摄一段介绍自己学校的视频，使用本节课学习的词汇和句型，增强语言运用能力。

-课后采访：布置学生采访家人或朋友，了解他们小时候的学校生活，对比现在学校的不同，用英语整理采访内容。

-文化研究：让学生选择一个国家的学校文化进行深入研究，包括教育制度、学校建筑风格、学生活动等，写成小报告。

1.学校场所的英语表达：

-教室：classroom

-图书馆：library

-操场：playground

-音乐教室：musicroom

-体育馆：gym

-餐厅：canteen

-计算机房：computerlab

-艺术教室：artroom

-科学实验室：sciencelab

2.与学校相关的动词和短语：

-gotoschool

-attendclass

-studyinthelibrary

-playontheplayground

-havelunchinthecanteen

-dosportsinthegym

-haveamusiclesson

-usethecomputerinthelab

3.介绍学校场所的常用句型：

-Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.

-Theartroomisnexttothemusicroom.

-Wehaveabigplaygroundwherewecanplaysoccerandbasketball.

-Thesciencelabisequippedwithadvancedinstrumentsforexperiments.

4.学校日常活动的英语描述：

-Schoolstartsat8:00a.m.andendsat4:00p.m.

-Wehavelunchbreakfrom12:00p.m.to1:00p.m.

-Therearedifferentclubsandactivitiesafterschool,suchastheartclub,sportsclub,andmusicclub.

-Studentscanborrowbooksfromthelibraryduringtheirfreetime.七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.重点内容回顾

-复习本节课学习的学校场所词汇，如“classroom”、“library”、“playground”等。

-复习介绍学校场所的句型，如“Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.”。

-强调本节课的学习重点，确保学生明确掌握。

2.学生表现评价

-对学生在课堂上的表现给予肯定，表扬积极参与、表现优秀的学生。

-指出学生在课堂上的不足之处，给予改进建议。

3.学习方法指导

-教给学生有效的记忆词汇和句型的方法，如制作词汇卡片、进行角色扮演等。

-指导学生如何运用所学知识进行实际交流，提高英语表达能力。

（二）当堂检测

1.词汇检测

-让学生进行词汇填空或选择，检测学生对学校场所词汇的掌握情况。

-鼓励学生用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。

2.句型检测

-设计一些情景对话，让学生用本节课学习的句型进行练习，检测学生运用句型的能力。

-进行句型转换练习，如将陈述句改为疑问句，检测学生对句型的理解。

3.口语检测

-让学生进行角色扮演，模拟导游介绍学校，检测学生的口语表达能力。

-组织学生进行小组讨论，检测学生的沟通能力和合作精神。

4.综合检测

-设计一些综合性的练习题，如阅读理解、完形填空等，检测学生对本节课知识的综合运用能力。

-进行小测验或测试，全面检测学生对本节课知识的掌握程度。八、重点题型整理1.句型转换题：

-题目：将下列句子改为一般疑问句。

-原句：Thisisthelibrary.It'sonthefirstfloor.

-答案：Isthisthelibrary?Isitonthefirstfloor?

-补充说明：要求学生掌握陈述句变为一般疑问句的规则，注意助动词的使用。

2.词汇填空题：

-题目：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句子：Weoftenplaybasketballonthe________.

-选项：A.classroomB.playgroundC.library

-答案：B

-补充说明：考查学生对学校场所词汇的记忆，要求学生能够根据上下文选择合适的词汇。

3.对话练习题：

-题目：根据情景，完成对话。

-情景：小明和小红在参观学校。

-小明：Thisisthemusicroom.Wehavemusiclessonshere.

-小红：______?Isitbig?

-答案：Isitthemusicroom?

-补充说明：通过对话练习，培养学生运用句型进行交流的能力，注意使用正确的疑问词。

4.语法填空题：

-题目：根据句子结构，选择合适的词汇或短语填空。

-句子：Thestudents________intheclassroom.

-选项：A.studyB.playsC.go

-答案：A

-补充说明：考查学生对动词与主语一致性知识的掌握，要求学生根据