2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第3课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第3课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教PEP版六年级英语上册Unit5"Whatdoeshedo?"的PartB部分。该部分主要围绕职业及其工作地点进行词汇和句型的学习。具体内容包括：1.新词汇如"doctor","farmer","driver","nurse","airport","hospital"等；2.重点句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."用于询问和回答职业。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一课时学习了基本的职业词汇和一些询问职业的简单句型，为本节课进一步扩展词汇和句型打下基础。此外，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，可以帮助学生运用英语了解和描述周围人的职业，提高英语在实际生活中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5"Whatdoeshedo?"PartB，学生将能够：1.提高英语语言表达能力，熟练运用新词汇和句型描述不同职业及其工作地点；2.增强逻辑思维和创造性思维能力，能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论；3.增进对不同职业的认识和尊重，培养积极向上的职业观念；4.提高自主学习能力，通过观察、模仿和实践，探索英语学习的有效方法，激发学习英语的兴趣和动机。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为今后的学习和社会交往打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.新词汇的准确发音与记忆；2.重点句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."的正确运用。

难点：1.词汇在不同情境中的灵活运用；2.句型的实际应用中时态和主谓一致的正确性。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物、动作等多种直观教学手段辅助新词汇的教授，增强记忆效果。

2.设计“职业角色扮演”活动，让学生在实际语境中练习句型和词汇，提高语言运用能力。

3.通过小组合作，让学生互相纠错，加强句型在实际对话中的正确运用。

4.教师示范并引导学生注意时态和主谓一致，通过反复练习和即时反馈，帮助学生突破难点。

5.利用课后作业设计相关的写作练习，巩固词汇和句型的掌握，提高学生的写作能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生掌握新词汇和句型的基本用法，强调发音和语法规则。

-教学活动：教师展示PPT，通过图片和关键词讲解新词汇，让学生跟读并模仿。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。

-教学活动：分组讨论，让学生用英文讨论不同职业的特点和工作地点。

3.案例研究：通过具体职业案例的分析，使学生更深入理解职业内容和相关词汇。

-教学活动：介绍不同职业的实际案例，让学生分析并描述这些职业的工作情况。

4.项目导向学习：设计以职业为主题的小项目，激发学生的学习兴趣，培养团队合作能力。

-教学活动：分组进行职业调查项目，每组选择一个职业，收集相关信息并制作成海报或PPT展示。

5.角色扮演：创设生活化场景，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

-教学活动：设计职业角色扮演活动，模拟面试、工作场景等，让学生在互动中练习句型和词汇。

6.游戏：通过趣味性游戏，增强学生对词汇的记忆，提高课堂氛围。

-教学活动：开展职业词汇接龙、猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7.教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示新词汇、句型、案例和职业调查项目的成果。

-视频：播放与职业相关的短视频，帮助学生了解不同职业的实际工作情况。

-在线工具：利用网络资源，如职业介绍网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料。

-实物和图片：展示与职业相关的实物和图片，增强学生对词汇的记忆和认知。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、预习视频和相关问题，要求学生预习新词汇和句型。

设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“你的父母是做什么的？”、“你梦想的职业是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习新词汇，观看预习视频。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过微信或在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立预习，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信、在线平台等工具，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对职业主题的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片和简短的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过示例对话帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情景中使用英语。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，用英语交流职业信息。

提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握新知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：小组活动促进学生间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，加强学生对职业词汇和句型的记忆。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和口语练习。

提供拓展资源：推荐职业相关的英文网站、视频等，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面，提高英语水平。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对职业主题的词汇和句型的掌握。

通过拓展学习，提高学生的英语实际应用能力。

培养学生的自我评价和自我提升能力。知识点梳理1.词汇

-新词汇：doctor,farmer,driver,nurse,airport,hospital,school,teacher,engineer,lawyer等。

-词汇拓展：介绍不同职业的辅助词汇，如uniform,ambulance,classroom,court等。

-词汇用法：学习词汇在不同情境中的用法，如医生在hospital工作，教师在school教书。

2.句型

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa...

-句型变体：Howaboutyou?Whatisyourfather/mother?He/Sheworksat...

-实际应用：学会用句型询问和回答职业，以及描述职业的工作地点。

3.语法

-时态：一般现在时，用于描述职业现状。

-主谓一致：注意动词与主语的一致性，如Heisadoctor,notHeisdoctors.

4.对话

-日常对话：学习如何在实际对话中询问和谈论职业。

-情景交际：在不同场景中进行角色扮演，练习职业相关对话。

5.语音

-发音练习：准确发音新词汇，注意元音和辅音的区分。

-语音技巧：学习单词重音和句子节奏，提高口语表达能力。

6.文化意识

-职业认知：了解不同职业的特点和社会作用。

-职业尊重：培养对各种职业的尊重和认识，树立正确的职业观。

7.写作

-词汇运用：在写作中正确使用新学的职业词汇。

-句型应用：运用句型编写关于职业的小短文。

-写作结构：学会组织段落，表达清晰，逻辑连贯。

8.学习策略

-自主学习：通过预习、课堂参与和课后复习，培养自主学习能力。

-合作学习：在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。

-问题解决：在遇到学习难题时，能够主动提问和寻找解决方法。重点题型整理1.**词汇填空**：

-题型：根据句意，在空白处填入适当的词汇。

-例题：Mymotherisa(n)________.Sheworksina(n)________.

-答案：nurse,hospital

2.**句型转换**：

-题型：将句子改为一般疑问句或否定句。

-例题：Heisadriver.改为一般疑问句和否定句。

-答案：Isheadriver?Heisn'tadriver.

3.**情景对话**：

-题型：根据对话内容，完成对话。

-例题：A:Whatdoesyourfatherdo?B:Heisa(n)________.A:Wheredoeshework?B:Heworksina(n)________.

-答案：engineer,office

4.**写作练习**：

-题型：根据提示，编写小短文。

-例题：Mydreamjobistobeateacher.Iwanttoworkinaschool.Iwillhelpstudentslearnnewthings.Ithinkbeingateacherisveryimportant.

-答案：略

5.**听力理解**：

-题型：听对话或短文，选择正确的答案。

-例题：听录音，回答问题。Whatdoesshewanttobewhenshegrowsup?

-答案：Adoctor内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：doctor,farmer,driver,nurse,airport,hospital,school,teacher,engineer,lawyer

-词汇拓展：uniform,ambulance,classroom,court

-词汇用法：描述职业及工作地点

②句型练习

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa...

-句型变体：Howaboutyou?Whatisyourfather/mother?He/Sheworksat...

-实际应用：询问和回答职业，描述工作地点

③语法知识

-时态：一般现在时

-主谓一致：动词与主语的一致性

④对话练习

-日常对话：询问和谈论职业

-情景交际：角色扮演，练习职业相关对话

⑤语音学习

-发音练习：准确发音新词汇

-语音技巧：单词重音和句子节奏

⑥文化意识

-职业认知：了解不同职业的特点和社会作用

-职业尊重：树立正确的职业观

⑦写作练习

-词汇运用：正确使用新学的职业词汇

-句型应用：编写关于职业的小短文

-写作结构：组织段落，表达清晰，逻辑连贯

⑧学习策略

-自主学习：通过预习、课堂参与和课后复习，培养自主学习能力

-合作学习：在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务

-问题解决：主动提问和寻找解决方法

板书设计：

```

Unit5Whatdoeshedo?

PartB

①词汇学习

-重点词汇：doctor,farmer,driver,nurse,airport,hospital,school,teacher,engineer,lawyer

-词汇拓展：uniform,ambulance,classroom,court

-词汇用法：描述职业及工作地点

②句型练习

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa...

-句型变体：Howaboutyou?Whatisyourfather/mother?He/Sheworksat...

-实际应用：询问和回答职业，描述工作地点

③语法知识

-时态：一般现在时

-主谓一致：动词与主语的一致性

④对话练习

-日常对话：询问和谈论职业

-情景交际：角色扮演，练习职业相关对话

⑤语音学习

-发音练习：准确发音新词汇

-语音技巧：单词重音和句子节奏

⑥文化意识

-职业认知：了解不同职业的特点和社会作用

-职业尊重：树立正确的职业观

⑦写作练习

-词汇运用：正确使用新学的职业词汇

-句型应用：编写关于职业的小短文

-写作结构：组织段落，表达清晰，逻辑连贯

⑧学习策略

-自主学习：通过预习、课堂参与和课后复习，培养自主学习能力

-合作学习：在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务

-问题解决：主动提问和寻找解决方法

```课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以随机选择学生回答问题，如"Whatdoesyourfatherdo?"或"Wheredoesshework?"，并根据学生的回答了解他们对职业词汇和句型的理解和运用能力。

-观察：教师在课堂