初三数学教学计划（20篇）

初三数学教学计划（热门20篇）

初三数学教学计划（1）

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动

和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学

模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和

方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像

力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、

方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有

意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、

验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样

化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主

探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背

景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的

和富有个性的过程。

二、基本情况分析：

i.学生情况分析：

从上学期学生期末考试总体来看，成绩在前面的基础上有较大的提高。在学生所

学知识的掌握程度上，整个年级已经形成了严重的两极分化，对优生来说，能够

透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识

还不能有效的掌握，成绩较差，学生在推理上的思维训练有所缺陷，对很多孩子

来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了

孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的

进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的

理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的

要求中，学生在这方面还是有所缺失的。

2.教师情况分析：

本学期我们初三共八个班级，四位数学教师负责其数学教学工作：马同贝老师任

教三年级一、二班；宫美玲老师任教三年级三、四班；迟菊任教三年级五、六班；

李昌义老师任教三年级七、八班。我们初三级部全都是年轻教师，相对来说经验

不够丰富，但是只要发挥好团队合作精神，充分运用新颖多变的教学方法，积极

调动学生的学习积极性，相信我们初三的数学教学业务水平将会不断提高。

3.教材情况分析：

第六章证明（二）、第八章证明（三）、与证明（一）类似，本章所涉及的很多命

题在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索，所以学生对这些结论已经有

所了解。对于这些命题，教科书努力将证明的思路展现出来。教科书首先采用提

问的方式让学生回忆这些结论，以及探索结论的方法和过程，因为这些方法和过

程往往会对证明的思路有所启发。然后再利用公理和已有的定理去证明这些结论。

这样处理旨在将抽象的证明与直观的探索联系起来。止匕外，教科书还注意渗透归

纳、类比、转化等数学思想方法。第七章《一元二次方程》：在前几册学生已经

学习了一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初

步感受了方程的模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问题的经验，解决了

一些实际问题。本章将研究一元二次方程的有关概念、解法和应用等。第九章《反

比例函数》：掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。

进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。再次经历

找出常量和变量，建立并表示函数模型，讨论函数模型，解决实际问题的过程，

进一步体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。第十章《频率与概

率》：学生已经认识了许多随机事件发生的可能性，并对一些现象作出了合理的

解释，对一些游戏活动的公平性作出了自己的评判。但学生对随机时件及其发生

的概率的认识是一个较长的认知过程，学生对概率的理解也有必要随着其数学活

动经验的不断加深而逐步得到发展。本章将继续学习概率计算有理论计算和实验

估算两种方式。

三、教学主要目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率和信息交流面。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分

发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

4、以新课程为标准，以教学大纲为指导，加强学习活动的综合性和探讨性，既

注重知识的点拨，又重视学习方法的指导，改变过去那种死记硬背的学习方式，

力求给学生提供更大的思维空间，使学生所具备的创新意识和实践能力得以充分

发挥，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，以实现知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观的课程目标，全面提高学生的综合素质。

5、本册教材《第六章》的教学目标是进一步体会证明的必要性、了解作为证明

基础的几条公理的内容，会识别两个互逆命题。《第七章》的教学目标是了解一

元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次

方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。《第八章》的教学目

标是进一步发展学生的推理论证能力，体会在证明过程中所运用的‘归纳、转化

等数学思想方法。《第九章》的教学目标是经历并抽象出反比例函数的概念，并

结合具体情境领会反比例函数的意义，能画出反比例函数的图像，根据图像和解

析表达式探索并理解反比例函数的主要性质，并利用反比例函数的观点解决实际

问题。《第十章》的教学目标是能用树状图和列表法计算简单事件的概率，能用

试验或模拟实验地方法估计一些复杂的随机件发生的概率。

四、教学工作的主要措施：

1、认真钻研教材内容，领会新课程标准要求，认真备课，写出详案。

2、重视基础知识的教学，基本技能的训练和基本能力的培养。知识、技能和能

力三者的关系是相互促进、相互依存的，能力是在知识的教学和技能的训练中通

过有意识的培养而得到发展的，同时能力的提高也会加快对知识的理解和技能的

掌握，所以在教学过程中要注意能力的培养教学。

3、注意改进教学方法。在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。教师

应着重调动学生学习的积极性、主动性，教师的一切教学措施要从学生的实际出

发。教学方法是多种多样的，每一种教学方法都有他的特点和范围，所以我们应

当因地制宜，因材施教，借助于投影仪、多媒体等现代化教学手段，积极实行两

主教学，以提高教与学的效率。

4、加强优生工程建设，既根据学生的兴趣、特长及爱好，从学生的实际出发，

因材施教，让优生确实吃饱、吃好，充分发挥他们的特长，为他们的继续深造打

下良好的基础。

5、注重差生的培养，培养他们的自信心，明确学习的目的，使其丢掉包袱，跟

上整体的队伍。开展以好帮差的活动，及时对他们查漏补缺，决不让一个学生掉

队。

6、加强集体备课，以经验丰富的老师为榜样，经常听课、说课，深入钻研教材，

把握知识的内在联系及系统性，认真备课，精选习题,让学生在快乐中掌握知识。

7、数学教学的一项重要内容就是要结合教学内容对学生进行思想政治教育，它

对促进学生全面发展具有重要意义。通过介绍我国在数学方面的重大成就以及数

学在社会主义建设中的关键作用，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性。

但是，由于学生的学习水平不均衡，每一位学生对各部分知识掌握的程度也参差

不齐，所以教师必须做到对症下药，在制定复习计划时一定要考虑上、中、下三

部分学生，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，注意信息反馈，提高效

率。教师引导学生不断地总结、深化、思考、归纳。

初三数学教学计划（2）

一、基本情况：

本学期我担任九年级159班的数学教学工作。共有学生48人,我深感教育教学的

压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验

教材《湘教版数学九年级上册》，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教

学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必

须巧做安排。为此，特制定本计划。

二、指导思想：

以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施,其

目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。

通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与

基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所

学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物

主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章

解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的计算。

四、教学目的：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间

观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐

步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使

学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养

学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探

索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标:掌握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二

次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；掌

握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解

直角三角形；掌握相似三角形的概念、性质及判定方法；掌握概率的计算方法;

理解概率在生活中的应用。

过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能

力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合应用能力。

态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩

证唯物主义世界观教育。

通过讲授证明的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学

生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进

一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、

菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。

在解直角三角形和相似图形这两章时，通过具体活动，积累数学活动经验，进一

步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步

体会概率是描述随机现象的数学模型。

在教学一元二次方程这一章时，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用

一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学

结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维

能力和应变能力。

五、教学重点、难点

《一元二次方程》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法;2、列一元二次方

程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和

交流，倡导解决问题策略的多样化。《命题定理与证明》的重点是1、要求学生

掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探索证明的思路和方法，提倡证

明的多样性。难点是1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《解直角三角形》的重点是通

过学习和实践活动探索锐角三角函数，在直角三角形中根据已知的边与角求出未

知的边与角。难点是运用直角三角形的有关知识解决实际问题。《相似图形》的

重点是相似三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等知识进行推

理论证，正确写出证明。《概率的计算》的重点是通过实验活动，理解事件发生

的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的

稳定性，掌握概率的计算方法。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠

道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提

示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内

容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出

数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快

乐的课堂。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过

现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，

让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步

提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活

中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习

作业。指导成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数

学，同时发展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好

三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

初三数学教学计划（3）

马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。这个学期，我

将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语

文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中考，语

文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。所以我制定了我的上学期语文教学

工作计划：

一、教材简析

本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和

附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、

自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满

爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下

突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出

开放性（5）注重策略引导。

二、班级学生现状分析

通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，

记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语

文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多

数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十

分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅

读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住

要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

三、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程当中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学

生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视

野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美

情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年

的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本

册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标

如下：

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的

情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要

注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会

说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按

照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和

精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内

容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍

的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高

自己的能力。

4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范

带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所

区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的

水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行

分类，形成经纬交织的网络。

8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求

学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯,

尽量减少对老师的依赖心理等。

10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、

好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，

多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

五、科研课题《如何提高学生的写作水平》

1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。

2、广泛征集资料，形成初步材料。

3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

六、本学期个人提高方面

业务提高计划

(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实

际。

(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

初三数学教学计划(4)

一、基本情况：

本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级三(5、6)两个班的数学教

学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在

教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问

题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性

的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，

把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标,

面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学

期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准

来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适

合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学

基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，

能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品

质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明

（三），第四章视图与投影,第五章反比例函数,第六章频率与概率。其中证明（二），

证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函

数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明（二）》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探索、

猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论

证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平

行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，

并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学

活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》

这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现

象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种

解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析

能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而

培养学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明（二）》，《证明（三）》，《视图与投影》。代数部

分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明（二）》，《证明（三）》的重点是1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，

学会推理论证;2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导

学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转

化等数学思想。

《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根

据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。

难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法;2、

会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质。

难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解

决问题策略的‘多样化。

《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，

体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注重素材的

真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须

借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何

部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，

使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

初三数学教学计划（5）

一、课堂教学

“活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学氛围，

不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注重了联系生活实际，注重学生体验

数学，注重合作交流的意识，我决定实施有目的预习新课，再让学生根据教材内

容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法,

“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生掌握知识，有利于

培养学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学

校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

二、教案更新

为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，

教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。巩固练习，反馈教

学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、

教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、

巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上,

根据学校课改的实际情况，和学生的层次性，教案设计为：基础课教案和综合拔

高课教。适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，体现合作精神和集体主义

的团体精神。按照学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了

解学生的认知情况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的教学

要求，实现教案的创新化。

三、总结教学

争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己能坚持

写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善

教学中出现的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教

学，和同行沟通教学方法，改变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂

现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。

四、教学辅导

在教学中，有很多同学不能一次形成技能，针对知识点模糊，对知识的理解不通

透，不能全方位的理解知识的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，

巩固所学，拓宽知识，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭知识。辅

导学法，引导学生在练习巩固中及时发现问题，分清主次矛盾，与矛盾的主要方

面，发现问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一

把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，相信有舍才有得，抓典型中的典型题，典

型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有效的学习。

五、培养学生应用数学意识

数学来源于实践，并反作用于实践。生活中处处有数学，让学生在学习中要把所

学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识，靠拢数学知识点，

建立可行的数学模型，解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象

及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型。实现

课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨。

六、批改作业

本学期作业全批全改，并做到及时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，

及时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的不足，鼓励自信，激

发学生的学习数学的欲望。

初三数学教学计划（6）

一、班情分析

经过九年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决

实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革,

对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技

巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的

能力。同时通过本期教学，完成九年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步,

掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运

算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过二次函数的学习初步建

立数形结合的‘思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之

间的相互关系；通过探究圆性质进一步培养学生的识图能力；通过对二次函数的

探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想；通过对二次函

数的探究，体验化归思想。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意

义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体

会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作

用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的

过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出

贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教材分析

第二十一章一元二次方程：

本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次

方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点

是解一元二次方程。

第二十二章二次函数：

本章主要掌握二次函数的图像和性质，二次函数与一元二次方程的关系，实际问

题与二次函数。本章重难点就是二次函数的图像和性质及应用。

第二十三章旋转：

本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，

按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

第二十四章圆：

理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与

圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线

与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

第二十五章概率初步：

理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用,

掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。

五、教学措施

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，

充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设

计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，

营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌

握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作

业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存

在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总

结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新

进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基

础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针

对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况

初三数学教学计划（7）

为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教学工

作，在这一学期中，下文将准备了初三数学教学计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的

综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、

想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。

因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为

学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在

活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解

和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上

提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是九年级（上）共五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他

们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。就学生目

前的状态，究其原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；

三是学习方法不科学。两极分化严重。所以我准备具体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

这些学生由于基础非常差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，教师必须

十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应

用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学

习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在

言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂40分钟效率

（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，

认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也

要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程

度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视学生能力的培养。九年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力

和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质

教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充

分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问

题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还

要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养

成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使

学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本

学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。本

人决定与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划：

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项

继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和

完善。

初三数学教学计划（8）

20_-20_学年即将到来，大家在两个月的暑期调整后，又精神抖擞地投入到紧

张、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰巨而富有重大意义的工作，

在今后的教学工作中能有效地、有序地进行下去，围绕校关于20_年下半年工

作计划要求制定初三在本学期的教学计划。

一、抓常规课堂管理入手，严格规范课前准备，立足提高课堂效率，重视课后反

思，定位规律探究。做到：

备好课：争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学

目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到五备，让每一节课

上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一

位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同,

使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何,

认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后

对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，

紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

二、基本功，提高自身“内力”

积极参加学校组织的各项与教育教学有关的活动。9月份的上课评课，10月份的

六认真检查，11月期中考试，12月的区检查。每周至少做一套初三综合试卷。

看一篇专业文章，多听课，博采众长，不断提高自身“内力”。

三、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保

证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行课后辅导，以提高成绩。

四、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能力去做好初三毕业班

的教学工作。

初三数学教学计划（9）

一、内容和内容解析

（一）内容

一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式.

（二）内容解析

一元二次方程是方程在一元一次方程基础上“次”的推广，同时它是解决诸多

实际问题的需要，为勾股定理、相似等知识提供运算工具，是二次函数的基础.

针对一系列实际问题，建立方程，引导学生观察这些方程的共同特点，从而归纳

得出一元二次方程的概念及一般形式.在这个过程中，通过归纳具体方程的共同

特点，得出一元二次方程的概念，体现了研究代数学问题的一般方法;一般形式

ax2+bx+c=0也是对具体方程从“元”（未知数的个数）、“次数”和“项数”等角

度进行归纳的结果;aWO的条件是确保满足“二次”的要求，从另一个侧面为

理解一元二次方程的概念提供了契机.

二、目标和目标解析

（一）教学目标

1.体会一元二次方程是刻画实际问题的重要数学模型，初步理解一元二次方程的

概念；

2.了解一元二次方程的一般形式，会将一元二次方程化成一般形式.

（二）目标解析

1.通过建立一元方程解决相关的实际问题，让学生体会到未知数相乘导致方程的

次数升高，继而产生一元二次方程.学生能举例说明一元二次方程存在的实际背

景，感受一元二次方程是重要的数学模型，体会到学习的必要性；

2.将不同形式的一元二次方程统一为一般形式，学生从数学符号的角度，体会概

括出数学模型的简洁和必要，针对“二次”规定aWO的条件，完善一元二次方

程的概念.学生能够将一元二次方程整理成一般形式，准确的说出方程的各项系

数，并能确定简单的字母系数方程为一元二次方程的条件.

三、教学问题诊断分析

一元二次方程是学生学习的第四个方程知识，首先在初一学习了一元一次方程,

接着扩展“元”得到二元一次、三元一次方程，完成了二元一次方程组的学习，

初二分式的教学，使得对实际问题的刻画从整式推广到有理式，分式方程得以出

现，到一元二次方程第一次实现“次”的提升.学生必然存在着疑问，为什么有

些背景列得的方程是二次的呢？教学中要直面学生的疑问，显化学生的疑问，启

发学生自己解释疑问，才能避免“灌输”，体现知识存在的必要性，增强学好的

信念.

培养建模思想，进一步提升数学符号语言的应用能力，让学生自己概括出一元

二次方程的概念，得出一般形式，对初三学生是必须的，也是适可的.

本课的教学重点应该放在形成一元二次方程概念的过程上，不能草草给出方程的

概念就反复辨析练习，在概念的理解上要下功夫.

本课的教学难点是一元二次方程的概念.

四、教学过程设计

（一）创设情境，引入新知

教师展示教科书本章的章前图，请同学们阅读章前问题，并回答：

问题1.这个方程属于我们学过的某一类方程吗？

师生活动:学生整理已经学过的方程类型，复习方程的概念，元与次的概念，观

察新方程，分析此方程的元与次，尝试为新方程命名.

【设计意图】使学生认识到一元二次方程是刻画某些实际问题的模型，体会学习

的必要性，在学生已有的知识的体系中合理的构建一元二次方程这一新知识.

问题2.这样的方程在其他实际问题中是否还存在呢?你能再想出一个例子吗？

师生活动:学生思考二次项产生的原因，从熟悉的实际背景中，很有可能从矩形

的面积出发，设计情境.

【设计意图】让学生从''接受式”的学习方式中走出来，走向对一元二次方程产

生的根源的探求，在编制情境的过程中，他们将加深对一元二次方程概念的理解.

部分学生能够独立解决问题，自己编制情境并列出方程，部分学生可以根据同学

给出的情境去列方程，或者阅读课本上的实际问题.

（二）拓宽情境，概括概念

给出课本问题1、问题2的两个实际问题，设未知数，建立方程.

问题1如图21.1T,有一块矩形铁皮，长100cm,宽50cm.在它的四个角各切

去一个同样的正方形，然后将四周突出的'部分折起，就能制作一个无盖方盒.

如果要制作的无盖方盒的底面积是3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方

形？

个队参赛，则每个队要与其他一个队各赛一场，全部比赛共有一场.

由此，我们可以列出方程，化简得.

问题3.这些方程是几元几次方程？

师生活动:学生将实际问题中的语言转化成数学的符号语言，体会运算关系，寻

找等量关系，学习建模.将列得的方程化简整理，判断出方程的次数.

【设计意图】在建模的过程中不仅加强学生的数学思维能力，而且对二次项产生

的根源将更加明晰，加深对一元二次方程的理解.让学生回答方程的元与次，一

是让他们体会统一成一般形式的必要性，为概念的形成做铺垫，分解教学的难点；

二是让他们明确教学的主线，从被动学习走向主动学习.

问题4.这些方程是什么方程？

师生活动:观察本课得出的一些方程，思考它们的共性，同学们尝试给出一元二

次方程的定义，并且概括出一元二次方程的一般形式.

1.一元二次方程的概念：

等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2(二次)的方

程叫做一元二次方程.

2.一元二次方程的一般形式是

是二次项，a是二次项系数；

开发学生认识的资源，激发学生从不同角度、不同形式去深入理解同一概念，让

不同的学生在此过程中获得不同的收获，实现分层教学分层指导的效果.

问题6.下列方程哪些是一元二次方程？

例1.下列方程哪些是一元二次方程？

(1)

⑶

⑸

答案(2)(5)(6).

师生活动:用概念指导辨析，方程(3)与(4)同学们可能会产生争议，(3)帮助学生

明确一元二次方程是整式方程，(4)体会化为一般形式的必要性，对aWO条件加

深认识.

【设计意图】补足学生所举正反例的缺漏，追问：有二次项的一元方程就是一元

二次方程吗?帮助学生进一步巩固概念，深化对一元、二次的认识.

问题7.指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数.

例2.将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及

它们的系数：

(1)

师生活动：(1)将方程

，移项，合并同类项得：

,二次项系数是3;一次项是

,常数项是

,过程略.

例3.关于x的方程

时此方程为一元二次方程；

时此方程为一元一次方程.

【设计意图】在形式比较复杂的方程面前，通过辨析方程的元、次、项看清方程

的本质，深化理解，淡化对一元二次方程概念的记忆.

(四)巩固概念，学以致用

教科书第4页：练习

【设计意图】巩固性练习，同时检验一元二次方程概念的掌握情况.

（五）归纳小结，反思提高

请学生总结今天这节课所学内容，通过对比之前所学其它方程，谈对一元二次方

程概念的认识，反思学习过程中的典型错误.

（六）布置作业：教科书习题21.1

复习巩固：第1,2,3题.

五、目标检测设计

1.下列方程哪些是关于x的一元二次方程

（1）

；（3）

【设计意图】考查对一元二次方程概念的理解.

2关于

是一元二次方程，则（）.

A.

C.

【设计意图】考查

的一元二次方程

初三数学教学计划（10）

九年级复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教

学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，结合本班学生实际，对九年级复习

教学工作制定以下计划。

一、指导思想

以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中等生

提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强

教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进九年级复习教学

工作又好又快发展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

以“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是

能力”的观念，九年级下学期数学教学计划发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精

神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战120天，用

成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

2、周密计划，科学安排

本学期完成教学进度后，即转入总复习阶段。总体时间安排是开学一一4月中旬

为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；4月下旬一5月中旬30

天左右，以课外拓展为主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升华阶段，训练

应试能力与技巧。

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：

坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教

学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，

即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小

综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，

提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知

识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的

落实。

二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取''专题复习加综合

训练”的复习模式，突出“五个强化"，即①强化时间观念；②强化研究：重点

研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复

习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两

情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三

个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对

中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题

目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理

调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，

即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化；抓

模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，

讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、

升华应试技能的目的。

3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，

研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教

学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考

什么，怎么考”的问题。密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持

与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系，提高应试指导的科学性、

时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考

试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

5、重视非智力因素培养，加强学法指导

要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特

别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教

育等方面的研究和强化。要系统有序地教给学生本学科的’学习方法，并注意跟

上个别指导。

6、因材施教，加强学生的分层次教育。

切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。要增强优生优培

意识，调整优生优培策略，要特别关注第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。

在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均

分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞

其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此

提升平均分。

九年级今春复习尤为重要，我一定尽全力努力工作！

初三数学教学计划（11）

根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：

一、教学思想：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间

观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步

学会观察分析、综合、抽象、概括，初三数学教学计划。会用归纳演绎、类比进

行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学

的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力

和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析：

总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级己经开始

出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清

楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺

少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有

畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能

力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自

主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。

在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考

书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑

推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合

适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝

大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于

一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，

这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打

折扣；学生的'学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课

专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不

具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中

重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25

章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难