苏教版离骚教学计划与实施

苏教版离骚教学计划与实施一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文第四册第一单元《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是我国古代辞赋中一颗璀璨的明珠。本诗以诗人离愁别绪为主线，通过对楚国社会现实的描绘，表达了诗人对国家命运的忧虑和对理想政治的向往。二、教学目标1.理解《离骚》的创作背景、作者生平和诗歌的基本内容；2.掌握《离骚》的艺术特色，提高文学鉴赏能力；3.领会诗人的忧国忧民之情，培养学生的爱国情怀。三、教学难点与重点1.难点：《离骚》中生僻字词的理解，诗歌意境的把握，作者情感的分析；2.重点：掌握《离骚》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，投影仪，笔记本电脑；2.学具：学生课本，笔记本，文具。五、教学过程1.导入：通过播放音乐《离骚》，引导学生进入诗歌的意境；2.介绍作者和创作背景：屈原，战国时期楚国贵族，因直言进谏被贬，后投江自尽。《离骚》是他流放期间的作品；3.逐句解析诗歌：从“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”开始，逐句讲解字词含义，分析诗句意境；4.讨论诗人的情感：引导学生理解诗人离愁别绪的心情，以及他对国家命运的忧虑；6.课堂练习：让学生选取《离骚》中的诗句，进行分析鉴赏；7.布置作业。六、板书设计板书设计如下：《离骚》作者：屈原背景：战国时期楚国，流放期间主题：离愁别绪，忧国忧民艺术特色：1.比喻2.象征3.拟人4.音乐性七、作业设计1.作业题目：请结合《离骚》中的诗句，分析诗人的情感。2.作业答案：诗人通过《离骚》表达了他对楚国社会现实的失望和对理想政治的向往，同时也流露出他离愁别绪的心情。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以引导学生拓展延伸，阅读其他屈原的作品，深入了解屈原的思想和文学成就。重点和难点解析一、教学内容1.诗歌的背景：屈原生活在战国时期的楚国，这是一个诸侯割据、战乱纷飞的时代。屈原因直言进谏被贬，后投江自尽。《离骚》是他流放期间的作品。2.诗歌的主题：《离骚》以诗人离愁别绪为主线，通过描绘楚国社会现实，表达了诗人对国家命运的忧虑和对理想政治的向往。3.诗歌的艺术特色：《离骚》运用了比喻、象征、拟人等手法，具有很强的音乐性，体现了屈原卓越的文学才华。二、教学难点与重点1.难点：《离骚》中生僻字词的理解，诗歌意境的把握，作者情感的分析；2.重点：掌握《离骚》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。三、教学过程1.导入：通过播放音乐《离骚》，引导学生进入诗歌的意境；2.介绍作者和创作背景：屈原，战国时期楚国贵族，因直言进谏被贬，后投江自尽。《离骚》是他流放期间的作品；3.逐句解析诗歌：从“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”开始，逐句讲解字词含义，分析诗句意境；4.讨论诗人的情感：引导学生理解诗人离愁别绪的心情，以及他对国家命运的忧虑；6.课堂练习：让学生选取《离骚》中的诗句，进行分析鉴赏；7.布置作业。四、板书设计板书设计如下：《离骚》作者：屈原背景：战国时期楚国，流放期间主题：离愁别绪，忧国忧民艺术特色：1.比喻2.象征3.拟人4.音乐性五、作业设计1.作业题目：请结合《离骚》中的诗句，分析诗人的情感。2.作业答案：诗人通过《离骚》表达了他对楚国社会现实的失望和对理想政治的向往，同时也流露出他离愁别绪的心情。六、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以引导学生拓展延伸，阅读其他屈原的作品，深入了解屈原的思想和文学成就。重点和难点解析一、教学内容1.诗歌的背景：屈原生活在战国时期的楚国，这是一个诸侯割据、战乱纷飞的时代。屈原因直言进谏被贬，后投江自尽。《离骚》是他流放期间的作品。2.诗歌的主题：《离骚》以诗人离愁别绪为主线，通过描绘楚国社会现实，表达了诗人对国家命运的忧虑和对理想政治的向往。3.诗歌的艺术特色：《离骚》运用了比喻、象征、拟人等手法，具有很强的音乐性，体现了屈原卓越的文学才华。二、教学难点与重点1.难点：《离骚》中生僻字词的理解，诗歌意境的把握，作者情感的分析；2.重点：掌握《离骚》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。三、教学过程1.导入：通过播放音乐《离骚》，引导学生进入诗歌的意境；2.介绍作者和创作背景：屈原，战国时期楚国贵族，因直言进谏被贬，后投江自尽。《离骚》是他流放期间的作品；3.逐句解析诗歌：从“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”开始，逐句讲解字词含义，分析诗句意境；4.讨论诗人的情感：引导学生理解诗人离愁别绪的心情，以及他对国家命运的忧虑；本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《离骚》时，教师应采用温和、富有感染力的语言，语调优美，节奏分明。适当运用停顿、强调、轻读等技巧，引导学生进入诗歌的意境，感受诗人的情感。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.导入：5分钟；2.介绍作者和创作背景：10分钟；3.逐句解析诗歌：40分钟；4.讨论诗人的情感：15分钟；6.课堂练习：5分钟；7.布置作业：5分钟。三、课堂提问在教学过程中，教师应适时提出问题，引导学生思考。提问方式可以包括：开放式提问、封闭式提问、对比式提问等。例如：“请同学们思考，诗人为什么会有离愁别绪的心情？”“请大家分析，《离骚》中的比喻、象征手法是如何运用的？”四、情景导入在导入环节，教师可以通过播放音乐《离骚》，让学生在优美旋律的陪伴下，进入诗歌的意境。同时，可以结合屈原的生平简介和创作背景，激发学生的学习兴趣。五、教案反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学