从人教版必修一看包身工的变迁

从人教版必修一看包身工的变迁教学内容：本节课的教学内容选自人教版必修一第五单元《现代文学》中的文章《包身工的变迁》。文章通过讲述包身工的历史变迁，揭示了社会底层劳动人民的艰辛生活，以及他们在社会变革中的地位变化。文章主要内容包括：包身工的起源、包身工的生活状况、包身工的变迁以及包身工在社会变革中的地位变化。教学目标：1.让学生了解包身工的历史变迁，理解文章所揭示的社会现实。2.培养学生分析文章内容、提取关键信息的能力。3.提高学生对现代文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。教学难点与重点：重点：掌握文章的基本内容，理解文章所揭示的社会现实。难点：分析文章中的象征手法和寓意，以及作者的观点态度。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放一段关于包身工生活的视频，让学生初步了解包身工的艰辛生活，引发学生对文章的兴趣。二、自主学习（5分钟）学生自主阅读文章，了解文章的基本内容，提取关键信息，为课堂讨论做准备。三、课堂讨论（15分钟）教师引导学生围绕文章内容展开讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生分析文章内容、提取关键信息的能力。四、文章解析（15分钟）教师对文章进行详细解析，分析文章中的象征手法和寓意，引导学生理解作者的观点态度。五、随堂练习（10分钟）学生根据文章内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。六、课堂小结（5分钟）板书设计：包身工的变迁1.起源2.生活状况3.变迁4.地位变化作业设计：1.请结合文章内容，分析包身工的生活变迁对社会的影响。答案：包身工的生活变迁反映了社会底层劳动人民的艰辛生活，以及他们在社会变革中的地位变化。文章通过描述包身工的生活状况，揭示了社会的不公和剥削现象，对社会产生了积极的影响，唤起了人们对社会底层劳动人民的关注和同情。2.请谈谈你对文章中所使用的象征手法的理解。答案：文章中使用了多种象征手法，如“包身工”象征着社会底层劳动人民，“变迁”象征着社会变革等。这些象征手法使文章具有更深的内涵和寓意，让读者在思考问题时有更广阔的视角。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解文章《包身工的变迁》，使学生了解了包身工的历史变迁，揭示了社会底层劳动人民的艰辛生活。在教学过程中，学生积极参与讨论，对文章内容有了深入的理解。但在解析文章象征手法方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：引导学生关注社会底层劳动人民的生活状况，了解他们在社会变革中的地位变化。可以组织学生进行社会调查，了解现实生活中的类似现象，提高学生的社会责任感。同时，可以推荐学生阅读其他相关文学作品，提高学生的文学素养。重点和难点解析：1.文章内容的理解：文章《包身工的变迁》通过讲述包身工的历史变迁，揭示了社会底层劳动人民的艰辛生活。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章所描述的包身工的生活状况，以及这些生活状况背后的社会原因。这要求学生具备一定的阅读理解能力和对社会现实的敏感度。2.象征手法的分析：文章中使用了多种象征手法，如“包身工”象征着社会底层劳动人民，“变迁”象征着社会变革等。教师在教学过程中应引导学生识别和分析这些象征手法，让学生理解象征手法在文学作品中的重要作用，以及它们如何增强了文章的表达效果。3.作者观点态度的把握：文章作者通过描述包身工的生活变迁，表达了对社会底层劳动人民的关注和对社会不公的批判。教师需要引导学生从文章的字里行间感受到作者的观点态度，并鼓励学生就作者的观点进行思考和讨论。这有助于培养学生批判性思维能力。4.课堂讨论的引导：5.作业设计的跟进：作业是巩固学生课堂学习成果的重要手段。教师在设计作业时，应确保作业题目能够引导学生对文章内容进行深入思考，并能够将所学知识运用到实际情境中。同时，作业答案应具有针对性和指导性，有助于学生自行检查学习效果。通过上述重点和难点的补充和说明，教师可以更好地帮助学生理解文章内容，提高他们的分析能力和文学素养。同时，教师也应不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解文章内容时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述包身工的艰辛生活时，可以使用稍显沉重和同情的语调，以传达作者的情感。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。可以针对文章内容提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生的思维活力。4.情景导入：通过播放一段关于包身工生活的视频，引发学生对文章的兴趣。可以尝试使用图片、音频等多媒体资源，以生动的方式引入课程内容。教案反思：1.对文章内容的理解：在教学过程中，发现部分学生对文章内容的理解存在困难。在今后的教学中，可以考虑提供更具体的例子和背景信息，以帮助学生更好地理解文章内容。2.象征手法的分析：在解析文章中的象征手法时，发现部分学生对此概念较