2023二年级数学下册 五 加与减第2课时 回收旧电池教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第2课时回收旧电池教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023年二年级数学下册第五单元“加与减”第2课时，主题为“回收旧电池”，使用北师大版教材。教学内容主要包括以下两个方面：

1.掌握100以内加减法的运算方法，能熟练进行计算。

2.结合实际情境，运用加减法解决回收旧电池问题，提高解决问题的能力。

具体内容包括：

-通过小组活动，让学生收集旧电池，体验实际操作。

-引导学生观察和描述回收旧电池的过程，运用加减法进行数据整理和分析。

-结合教材中的例题，讲解和练习100以内加减法的运算方法。

-设计相关习题，让学生在实际问题中运用所学知识，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，能理解和运用加减法运算符号，提高运算能力。

2.培养学生数据分析观念，通过回收旧电池活动，学会观察、整理和分析数据，解决实际问题。

3.培养学生的问题解决能力，学会运用所学加减法知识，解决生活中的实际问题。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成回收任务，提高沟通与协作能力。

5.培养学生的环保意识，通过实践活动，了解废旧电池对环境的危害，增强环保责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握100以内加减法的运算方法和算理，能熟练进行计算。

-结合实际情境，运用加减法解决回收旧电池问题。

-培养学生的数感和符号意识，提高运算能力。

具体举例：

（1）通过教材例题，让学生熟练掌握100以内加减法的运算步骤，如借位、进位等。

（2）设计实际情境题，如回收旧电池活动中，学生需要计算每个人回收的电池数量，总计回收数量等。

2.教学难点

-理解并运用加减法解决实际问题，特别是在数据较多时如何进行整理和分析。

-掌握借位和进位运算，突破计算过程中的困难。

-培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

具体举例：

（1）在回收旧电池活动中，学生可能会遇到数据较多、较复杂的情况，如何将这些数据整理成表格或图表形式，以便于进行加减运算。

（2）针对计算过程中的借位和进位问题，通过具体例题和练习，帮助学生理解和掌握。

（3）在解决实际问题时，引导学生将问题抽象成数学模型，如将回收旧电池问题转化为加减法计算问题。

在教学过程中，针对这些重点和难点，教师应有针对性地进行讲解和强调，设计丰富的教学活动，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解教材中的例题，引导学生掌握100以内加减法的运算方法和算理，强调运算步骤和注意事项。

（2）讨论法：针对回收旧电池活动中的实际问题，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

（3）实验法：让学生参与实际回收旧电池活动，通过亲身体验，培养学生的数感和数据分析观念。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示教材中的例题、图表和实际情境，提高学生的学习兴趣，增强视觉效果。

（2）教学软件：运用数学教学软件，设计富有互动性和趣味性的练习题，让学生在游戏中巩固加减法运算知识。

（3）实物教具：准备计数器、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解加减法运算过程，提高计算速度和准确性。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）预习教材：让学生提前预习教材中第五单元“加与减”的相关内容，了解100以内加减法的运算方法。

（2）准备教具：教师准备计数器、算盘等实物教具，以及多媒体课件和教学软件。

2.课中（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用多媒体课件展示回收旧电池的图片，引导学生关注环保问题，激发学生学习兴趣。

（2）讲解与示范（10分钟）

a.讲解教材中的例题，引导学生掌握100以内加减法的运算方法和算理。

b.示范运算过程，强调借位和进位的重要性。

（3）小组讨论与实验（10分钟）

a.将学生分成小组，讨论如何运用加减法解决回收旧电池问题。

b.学生参与实际回收旧电池活动，记录数据，运用加减法进行计算。

（4）课堂练习（5分钟）

利用教学软件设计互动练习题，让学生巩固加减法运算知识。

（5）总结与反馈（5分钟）

a.教师总结本节课的重点内容，强调运算方法和注意事项。

b.学生分享学习心得，教师给予反馈和指导。

3.课后（5分钟）

（1）作业布置：布置与回收旧电池相关的加减法习题，巩固所学知识。

（2）反思与拓展：让学生思考如何将所学知识应用于生活中的其他问题，提高解决问题的能力。

教学流程具体分析与举例：

（1）导入环节：通过展示回收旧电池的图片，让学生了解本节课的主题，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲解与示范环节：以教材中的例题为载体，详细讲解加减法的运算方法和算理，帮助学生掌握核心知识。

例如：讲解例题“小明有35块巧克力，他给小红5块，又给小刚8块，小明还剩多少块巧克力？”

（3）小组讨论与实验环节：让学生在小组讨论中互相启发，共同解决实际问题。

例如：小组讨论如何计算每个人回收的旧电池数量，总计回收数量等。

（4）课堂练习环节：通过教学软件设计的有针对性的练习题，巩固所学知识。

例如：设计“计算小游戏中旧电池数量”的题目，让学生在游戏中练习加减法运算。

（5）总结与反馈环节：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得，教师给予反馈和指导。

（6）课后作业与反思环节：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并思考如何将所学知识应用于生活。六、学生学习效果1.掌握了100以内加减法的运算方法和算理，能够熟练进行计算，特别是借位和进位运算，有效突破了计算难点。

2.能够结合实际情境，运用加减法知识解决回收旧电池问题，提高了学生将实际问题转化为数学问题的能力。

3.培养了学生的数据分析观念，通过回收旧电池活动，学会了观察、整理和分析数据，增强了数据处理的技能。

4.学生在小组讨论和合作中，提高了沟通与协作能力，培养了团队精神。

5.加深了学生对环保的认识，通过实践活动，了解到废旧电池对环境的危害，增强了环保责任感。

具体表现如下：

1.学生能够快速准确地完成100以内加减法计算题，如：

-57+38=95

-81-46=35

2.在解决回收旧电池问题时，学生能够运用加减法知识，计算出每个人回收的电池数量以及总计回收数量。

3.学生通过小组合作，制作出清晰的数据表格和图表，展示回收旧电池活动的数据，如：

-小组回收旧电池统计表

姓名回收数量

张三15

李四18

王五20

4.学生在讨论和分享过程中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

5.学生课后能够主动参与环保活动，将所学知识应用于生活，为保护环境贡献自己的力量。七、重点题型整理1.应用题：小明有43块巧克力，他给了小红7块，又给了小华5块，小明还剩多少块巧克力？

解答：43-7-5=31。小明还剩31块巧克力。

2.连续加减题：学校组织回收旧电池活动，一年级回收了35节，二年级回收了28节，三年级回收了41节，请问一共回收了多少节旧电池？

解答：35+28+41=104。一共回收了104节旧电池。

3.借位题：计算下列各题，注意借位。

-42-18

-58-27

解答：

-42-18=24（从个位借1给十位，变成12，然后12-8=4）

-58-27=31（从十位借1给个位，变成48，然后48-27=21）

4.进位题：计算下列各题，注意进位。

-67+38

-49+52

解答：

-67+38=105（个位7+8=15，进位后得到十位1，百位6+3+1=10，进位后得到千位1）

-49+52=101（个位9+2=11，进位后得到十位1，十位4+5+1=10，进位后得到百位1）

5.实际情境题：小华收集了25节旧电池，小明收集了比小华多18节旧电池，小丽收集的比小明少6节旧电池。请问小丽收集了多少节旧电池？

解答：小华收集了25节，小明收集了25+18=43节，小丽收集了43-6=37节旧电池。

详细补充和说明：

1.应用题：这类题型主要考察学生对加减法运算的理解和应用。在解答时，需要注意运算符号和运算顺序。

2.连续加减题：此题型要求学生能够连续进行加减运算，考察学生对加减法运算的熟练程度和记忆能力。

3.借位题：在解答借位题时，学生需要理解借位的概念和运算方法，注意个位和十位之间的转换。

4.进位题：进位题同样考察学生对进位概念的理解，特别是在计算过程中要注意各数位之间的进位关系。

5.实际情境题：这类题目将数学知识融入到实际情境中，要求学生能够将情境转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。八、板书设计1.标题：《回收旧电池的加减法》

-目的：明确本节课的教学主题和内容。

2.重点知识点：

-100以内加减法的运算方法和算理

-借位和进位运算

-实际情境中的加减法应用

-结构：条理分明，依次列出本节课的重点知识点。

3.板书结构：

-左侧：列出关键概念和运算规则

-右侧：实际情境题及解答步骤

4.板书内容：

-加法运算规则：

-个位相加，满10进1

-十位相加，满10进1

-减法运算规则：

-个位不够减，向十位借1

-十位不够减，向百位借1

-实际情境题示例：

-小明：35块巧克力→小红：-5→小刚：-8→剩余：22块

-回收旧电池：一年级：35节→二年级：+28→三年级：+41→总计：104节

5.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点和运算步骤。

-使用电池图案和数字，增加趣味性和直观性。

-设计简洁清晰的图表和箭头，展示运算过程。反思改进措施-结合实际情境进行教学，如回收旧电池活动，让学生在实际操作中掌握加减法运算。

-运用多媒体设备和教学软件，设计富有互动性和趣味性的练习题，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题：

-在教学组织方面，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。

-在教学方法方面，部分学生对借位和进位运算的理解不够深入，需要采取更有针对性的教学方法。

3.改进措施：

-针对小组讨论参与度不高的问