（2024年秋季版）七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 21 清朝前期的文学艺术教案 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展21清朝前期的文学艺术教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展21清朝前期的文学艺术教案新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第21课“清朝前期的文学艺术”

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期三上午第X节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并识记清朝前期文学艺术的主要成就和特点，提高历史学科的记忆和理解能力。

2.分析明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史背景和文学艺术的关系，培养历史学科的分析能力。

3.学会从多元的角度观察和理解历史，培养历史学科的批判思维能力。

4.能够运用所学知识，对现实生活中类似的历史现象进行分析和判断，提高历史学科的应用能力。学情分析1.学生层次：七年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对历史学科有一定的兴趣。但在历史知识的掌握上，存在一定程度的差异。部分学生对清朝前期文学艺术已有初步了解，具备一定的记忆能力；另一些学生可能对这部分内容较为陌生，需要重点引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的历史知识，但针对清朝前期文学艺术的特点、成就和影响等方面的深度知识掌握不足。在分析能力和批判思维方面，学生们的表现参差不齐，需要针对性地进行培养。此外，部分学生在学习行为习惯方面存在问题，如注意力不集中、课堂参与度低等，对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯：学生们在学习历史课程时，可能存在以下行为习惯问题：

（1）对课程内容缺乏兴趣，导致上课走神、注意力不集中。

（2）依赖课本和教师，缺乏自主学习和思考的能力。

（3）在课堂讨论中，主动性不高，不愿与他人分享观点。

（4）做笔记不认真，导致课后复习困难。

针对以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和课堂参与度。同时，加强对学生笔记的指导，提高课后复习效果。

4.影响课程学习的因素：

（1）学生对历史知识的掌握程度，影响对课程内容的理解和把握。

（2）学生的分析能力和批判思维能力，影响对课程内容的深度挖掘和思考。

（3）学生的学习兴趣和积极性，影响课堂氛围和教学效果。

（4）学生的行为习惯，影响课堂纪律和课后复习效果。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以提高课程教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地向学生介绍清朝前期文学艺术的基本知识和主要成就。

-运用讨论法，引导学生分析明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史背景，以及文学艺术与之的关系。

-实施案例研究法，通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解文学艺术在特定社会环境下的发展。

-采用项目导向学习法，鼓励学生参与有关清朝前期文学艺术的项目实践，提高他们的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演清朝时期的文学家和艺术家，亲身体验并理解他们的创作过程和生活背景。

-开展实验活动，如书法、绘画等，让学生亲手实践，体验清朝时期文学艺术创作的感受和技巧。

-设计课堂游戏，如历史知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，展示清朝前期文学艺术的重要作品和人物，直观地向学生传达知识信息。

-播放相关视频，如清宫剧、纪录片等，帮助学生更直观地了解清朝时期的历史背景和文化氛围。

-指导学生使用在线工具，如互联网搜索引擎、在线历史数据库等，培养他们的自主学习和信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对清朝前期文学艺术的兴趣，引起思考。

过程：教师通过展示一幅清朝时期的绘画作品，引导学生关注作品中的艺术特点和时代背景，从而引出本节课的主题。

2.讲授文学艺术知识（10分钟）

目标：使学生掌握清朝前期文学艺术的基本知识和主要成就。

过程：教师以PPT形式展示清朝前期文学艺术的重要作品和人物，系统地向学生传授相关知识，并进行简要讲解。

3.分析文学艺术与统一多民族国家的关系（20分钟）

目标：培养学生的历史分析能力，理解文学艺术在统一多民族国家巩固与发展中的作用。

过程：教师引导学生分析清朝前期文学艺术创作背后的历史背景，讨论文学艺术与统一多民族国家的关系，并进行课堂讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和批判思维能力。

过程：教师将学生分成小组，让学生针对所学的文学艺术知识，讨论清朝前期文学艺术在统一多民族国家巩固与发展中的具体作用，并进行小组分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和理解能力，培养课堂互动氛围。

过程：每个小组派代表进行课堂展示，其他学生和教师对其进行点评，共同探讨和分析讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课所学内容，提高课堂效果。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识，并对学生的课堂表现进行点评和鼓励。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地记住清朝前期文学艺术的主要成就和特点，如诗词、绘画、戏曲等。

2.分析能力：学生能够分析明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史背景，并理解其对文学艺术的影响。

3.批判思维：学生能够从多元的角度观察和理解历史，对历史事件和人物有更深刻的认识和评价。

4.应用能力：学生能够运用所学知识，对现实生活中的类似历史现象进行分析和判断。

5.学习兴趣：学生对历史学科的兴趣得到提升，尤其是在清朝前期文学艺术方面。

6.合作能力：学生在小组讨论中能够有效合作，分享观点，解决问题。

7.表达能力：学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点，有效地沟通和交流。

8.自主学习能力：学生在课后能够自主学习和复习，有效地利用在线工具和资源。

9.学习习惯：学生在课堂上的注意力集中度提高，课堂参与度增强，课后复习效果提升。

10.情感态度：学生对清朝前期文学艺术有更深的情感投入，对历史学科的态度更加积极。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演的方式，让学生身临其境地体验清朝时期的文化氛围，这样的教学方式深受学生喜爱，也提高了他们的学习兴趣。

2.实践操作：我让学生亲手进行书法、绘画等实践操作，使他们对文学艺术有更直观的认识，这种动手实践的方式有助于学生更好地理解和记忆知识点。

3.多元评价：我在评价学生的学习效果时，不仅关注他们的知识掌握程度，还注重他们的分析能力、批判思维和应用能力等方面的表现，这样的评价方式有助于培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：虽然我尽力激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生在课堂上表现出较低的参与度，这可能是因为他们对历史学科缺乏兴趣或者学习习惯不佳。

2.小组讨论效果：在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，或者讨论内容偏离了主题，这可能是因为他们缺乏合作经验和批判思维能力。

3.教学资源利用：虽然我在课堂上使用了PPT、视频等教学媒体，但仍有改进的空间，如如何更有效地利用在线工具和资源，提高学生的自主学习能力。

（三）改进措施

1.激发兴趣：针对学生对历史学科缺乏兴趣的问题，我将尝试更多的教学方法，如引入历史故事、案例分析等，以激发他们的学习兴趣。

2.引导参与：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如问答竞赛、小组竞赛等，同时加强对学生学习习惯的培养。

3.优化讨论：针对小组讨论效果不佳的问题，我将对学生进行分组指导，确保每个学生都能参与到讨论中，并引导他们进行深入的批判性思考。

4.利用资源：为了更有效地利用教学资源，我将进一步学习新的教学工具和平台，如在线历史数据库、虚拟实验室等，以提高学生的自主学习能力。内容逻辑关系①清朝前期文学艺术的基本知识和主要成就

-诗词：如纳兰性德的《长恨歌》、纪昀的《咏雪》等

-绘画：如郎世宁的《百骏图》、石涛的《山水册》等

-戏曲：如京剧、昆曲等

②明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史背景

-明清交替：明朝的衰落和清朝的崛起

-统一多民族国家：清朝对边疆的统治和民族政策的调整

-文化政策：清朝对文学艺术的政策和扶持

③文学艺术与统一多民族国家的关系

-文学艺术的反映：文学艺术作品中对多民族国家的描绘和表达

-文学艺术的作用：文学艺术在统一多民族国家巩固与发展中的影响和贡献

-文学艺术的传承：文学艺术在历史传承和文化认同中的作用

板书设计：

①清朝前期文学艺术

-诗词：纳兰性德、纪昀

-绘画：郎世宁、石涛

-戏曲：京剧、昆曲

②明清时期统一多民族国家的巩固与发展

-明清交替：明朝衰落+清朝崛起

-统一多民族国家：边疆统治+民族政策

-文化政策：文学艺术政策+扶持

③文学艺术与统一多民族国家的关系

-文学艺术的反映：作品描绘+表达

-文学艺术的作用：影响+贡献

-文学艺术的传承：历史传承+文化认同教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性等方面，评价学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神和批判思维能力，评价他们对文学艺术与统一多民族国家关系的理解深度。

3.随堂测