走路的鸟窝大班语言教案

走路的鸟窝大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为“走路的鸟窝”。故事讲述了一个小鸟在森林里寻找材料建窝，利用智慧，巧妙地用走路的方式建成了一个牢固、舒适的鸟窝。二、教学目标1.让幼儿了解故事的主要情节，理解故事中所传递的智慧与勤劳的精神。2.培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。3.培养幼儿的想象力和创新意识，懂得遇到问题要动脑筋，寻找解决办法。三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小鸟利用智慧建鸟窝的过程。教学重点：通过故事让幼儿学会遇到问题要动脑筋，培养他们的语言表达能力。四、教具与学具准备教具：小鸟玩具、森林背景图、故事课件。学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示森林背景图，邀请幼儿扮演小鸟，在森林里寻找建窝的材料。2.例题讲解（10分钟）教师讲述故事“走路的鸟窝”，引导幼儿关注故事中小鸟解决问题的过程。3.随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用自己的话复述故事，并讨论小鸟是如何用智慧建鸟窝的。4.小组讨论（5分钟）分组讨论：如果你是小鸟，你会用什么材料建鸟窝？为什么？5.创意手工（10分钟）让幼儿动手制作自己的鸟窝，发挥想象力和创新能力。让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。7.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书“走路的鸟窝”2.板书内容：（1）故事情节简要概括（2）教学目标（3）制作鸟窝的方法七、作业设计1.作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事“走路的鸟窝”，并画一幅小鸟建鸟窝的画。2.答案：故事复述见幼儿书面作业，画作以幼儿创意为准。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和表达能力方面的进步。2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的问题，学会用智慧去解决。同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同探讨解决问题的方法。重点和难点解析：1.教学难点：理解故事中小鸟利用智慧建鸟窝的过程。2.教学重点：通过故事让幼儿学会遇到问题要动脑筋，培养他们的语言表达能力。3.实践情景引入：让幼儿参与角色扮演，寻找建窝材料。4.作业设计：请小朋友们用自己的话复述故事，并画一幅小鸟建鸟窝的画。详细补充和说明：一、教学难点解析故事中小鸟利用智慧建鸟窝的过程是本节课的教学难点。对于幼儿来说，理解小鸟如何巧妙地运用周围的资源，以及如何将智慧运用到实际操作中，存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言、形象的比喻和具体的操作演示，帮助幼儿理解这一过程。1.教师在讲述故事时，可以用简单的语言解释小鸟为什么会选择用走路的方式来建鸟窝，如：“小鸟没有找到树枝和树叶，但它发现地上有很多小石子，于是它想到了一个好办法，用小石子一颗一颗地粘在一起，成了一个走路的鸟窝。”2.通过实物演示或图片展示，让幼儿更直观地了解小鸟建鸟窝的过程。3.设计互动环节，让幼儿参与讨论，如：“小朋友们，你们觉得小鸟为什么能想到用走路的方式来建鸟窝呢？”引导幼儿思考并表达自己的观点。二、教学重点解析1.在实践情景引入环节，教师可以设置一些障碍，让幼儿在寻找建窝材料的过程中遇到问题，引导他们动脑筋解决问题。2.在例题讲解环节，教师可以提问：“小朋友们，如果你们是小鸟，遇到找不到树枝和树叶的情况，你们会怎么办呢？”鼓励幼儿发表自己的看法。三、实践情景引入解析1.教师可准备一些与故事相关的道具，如小鸟玩具、森林背景图等，让幼儿在角色扮演中更投入。2.在实践活动中，教师可以适时提问，引导幼儿关注故事中的关键信息，如：“你们在森林里找到了哪些材料？这些材料可以用来做什么？”3.鼓励幼儿发挥想象，寻找替代材料，培养他们的创新意识。四、作业设计解析1.在复述故事的作业中，教师可以要求幼儿用自己的话来表达，鼓励他们发挥想象力，丰富故事情节。2.在绘画作业中，教师可以引导幼儿关注小鸟建鸟窝的过程，以及鸟窝的形状、颜色等细节。3.在评价作业时，教师应以鼓励为主，关注幼儿在语言表达和绘画技巧方面的进步。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲故事时，注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。2.用简单、生动的语言表达故事内容，便于幼儿理解。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免某个环节过于冗长。2.在小组讨论和创意手工环节，注意观察幼儿的进度，适时调整时间。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的关键信息。2.鼓励幼儿发表自己的观点，给予充分的思考时间。四、情景导入1.利用道具和背景图，创设生动的故事情境，让幼儿迅速融入角色。2.结合幼儿的兴趣和生活经验，设计相关实践活动。教案反思：一、教学内容1.是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否有助于培养他们的语言表达能力和创新意识。2.教学难点和重点是否突出，是否通过多种教学手段进行讲解和练习。二、教学过程1.实践情景引入是否成功吸引了幼儿的注意力，是否激发了他们的学习兴趣。2.课堂提问是否具有启发性和引导性，是否有助于幼儿思考和表达能力的发展。3.教学环节的过渡是否自然，时间分配是否合理。三、教学方法1.是否采用了多种教学方法，如故事讲述、提问、讨论、手工制作等，以丰富幼