《巧手工艺坊-纸杯桌椅》（教案）-苏教版劳动四年级上册1

《巧手工艺坊-纸杯桌椅》（教案）-苏教版劳动四年级上册1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《巧手工艺坊-纸杯桌椅》

2.教学年级和班级：劳动四年级上册1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.创新意识：培养学生运用废旧材料进行创意设计和制作的能力，激发学生的创新思维。

2.动手能力：提高学生亲自动手制作纸杯桌椅的能力，培养学生的动手操作技能。

3.团队合作：培养学生与同伴合作、分工、沟通的能力，增强学生的团队协作意识。

4.环保意识：引导学生关注废旧物品的再利用，培养学生节约资源、保护环境的意识。

5.审美情趣：培养学生欣赏和评价自己及他人作品的审美能力，提升学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了劳动课程中的基本手工制作技巧，如剪纸、折纸等。

-学生可能已经接触过使用废旧材料进行创作的活动，对资源再利用有一定的了解。

-学生具备基本的美术知识和审美能力，能够进行简单的创意设计和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工艺制作通常表现出较高的兴趣，尤其是能够亲自动手操作的活动。

-学生在动手操作方面表现出较强的能力，喜欢通过实践来学习。

-部分学生可能对创新设计和创作有较高的热情，愿意尝试新的制作方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在纸杯桌椅的设计创意上遇到难题，不知道如何将纸杯巧妙地转化为桌椅。

-学生在制作过程中可能遇到纸杯稳定性不足、结构不牢固等问题，需要解决这些问题以确保作品的稳定性。

-部分学生可能对美术知识和审美评价不够自信，需要鼓励和支持来提高自己的评价能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅和黑板。

-每个学生一套纸杯、剪刀、胶水等手工制作材料。

-教师准备示范用的纸杯桌椅模型。

2.课程平台：

-无需特定课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：

-无需特定信息化资源，本课程以实物制作为主。

4.教学手段：

-示范讲解：教师展示纸杯桌椅的制作过程，讲解步骤和技巧。

-小组合作：学生分小组进行制作，相互协助，共同完成作品。

-互动提问：教师引导学生思考制作过程中的问题，鼓励学生提出创意。

-作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师点评。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧手工艺坊-纸杯桌椅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过废旧纸杯不知道如何处理的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将废旧纸杯变成实用又美观的桌椅的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解废旧材料再利用的基本概念。废旧材料再利用是指将不再需要的物品转化为新的有用的物品的过程。它不仅能够延长物品的使用寿命，还能减少环境污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将废旧纸杯制作成纸杯桌椅，以及它如何帮助我们解决废旧纸杯的处理问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸杯的稳定性处理和结构设计这两个重点。对于如何保证纸杯桌椅的稳固性和美观性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与废旧材料再利用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将纸杯转化为纸杯桌椅的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“废旧材料再利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到废旧材料再利用的其它应用吗？”“在制作过程中，你们遇到了哪些困难，是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了废旧材料再利用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何将废旧纸杯制作成纸杯桌椅的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.废旧材料再利用的概念与意义：废旧材料再利用是指将不再需要的物品转化为新的有用的物品的过程。它不仅能够延长物品的使用寿命，还能减少环境污染。

2.纸杯的特性：纸杯是由纸张制成的，具有一定的可塑性和韧性。纸杯可以轻松折叠和粘贴，适合进行手工制作。

3.纸杯桌椅的设计原则：在设计纸杯桌椅时，需要考虑纸杯的稳定性、结构设计和美观性。确保纸杯桌椅稳固、实用且美观。

4.纸杯桌椅的制作步骤：制作纸杯桌椅一般包括以下步骤：准备材料、设计草图、剪裁纸杯、折叠纸杯、粘贴纸杯、加固结构、装饰美化。

5.纸杯桌椅的制作技巧：在制作过程中，可以运用以下技巧提高纸杯桌椅的质量：

-使用胶带或胶水确保纸杯的粘贴牢固。

-在纸杯底部增加支撑物，如硬纸板或木块，以提高稳定性。

-折叠纸杯时，确保边缘整齐，使作品更加美观。

-可以在纸杯表面涂上颜色或贴上装饰纸，增加视觉效果。

6.废旧材料再利用的环保意义：废旧材料再利用有助于减少资源浪费和环境污染。通过将废旧纸杯转化为新的桌椅，我们能够减少对新材料的需求，减少废弃物的产生，降低对环境的影响。

7.创意与创新：在制作纸杯桌椅时，鼓励学生发挥创意，设计出独特且实用的作品。学生可以通过改变纸杯的形状、颜色和装饰方式来创造出个性化的桌椅。

8.团队合作与沟通：在制作过程中，学生需要与同伴合作，分工合作并沟通解决问题。团队合作不仅能够提高工作效率，还能够培养学生的沟通能力和团队精神。

9.评价与欣赏：学生完成作品后，可以进行互相评价和教师点评。评价可以从设计创意、制作技巧和实用性等方面进行。同时，学生也被鼓励欣赏和表扬他人的作品，培养良好的审美情趣和积极的心态。板书设计①知识点梳理：

1.废旧材料再利用的概念与意义

2.纸杯的特性

3.纸杯桌椅的设计原则

4.纸杯桌椅的制作步骤

5.纸杯桌椅的制作技巧

6.废旧材料再利用的环保意义

7.创意与创新

8.团队合作与沟通

9.评价与欣赏

②艺术性与趣味性：

1.使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计得色彩丰富，吸引学生的注意力。

2.利用符号、图标或简笔画，将板书设计得生动有趣，帮助学生形象记忆。

3.在板书设计中加入互动元素，如提问环节，激发学生的思考和参与。

③实用性：

1.板书设计应包含本节课的重点知识点，帮助学生快速回顾和记忆。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

3.板书设计可根据学生的学习进度和理解程度进行调整，以满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-设计一个废旧材料再利用的项目，可以是制作一个家具、装饰品或其他实用物品。

-编写一个关于废旧材料再利用的短文，介绍其概念、意义和重要性。

-与同伴合作，完成一个废旧材料再利用的实验或制作项目，并记录整个过程。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-针对学生设计的废旧材料再利用项目，评价其创意、实用性和环保意义，提出改进意见。

-对于学生撰写的关于废旧材料再利用的短文，评价其内容完整性、观点明确性和文笔流畅性，给出修改建议。

-观察学生合作的废旧材料再利用实验或制作项目，评价其团队合作、创新能力和问题解决能力，提出进一步发展的建议。

在作业反馈中，注重鼓励学生的优点和努力，同时指出需要改进的地方，引导学生思考和反思，激发学生的学习兴趣和主动性。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力和创新能力，培养良好的学习习惯和态度。教学反思在本节课中，我教授了《巧手工艺坊-纸杯桌椅》这一章节，通过实际操作和小组合作，学生们学习了废旧材料再利用的概念、纸杯的特性以及纸杯桌椅的制作技巧。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，学生们对于动手操作的兴趣很高，他们积极参与制作纸杯桌椅的实践活动。这表明，通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握理论知识。在今后的教学中，我将继续重视实践环节，让学生在实践中学习和成长。

其次，学生们在制作过程中遇到了一些困难，如纸杯的稳定性、结构设计等。这提醒我在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，加强课堂上的互动，鼓励学生提出问题，共同解决问题，提高教学效果。

再次，小组合作环节中，部分学生表现出较强的团队协作能力，而个别学生则较为被动。这说明，在团队合作中，要注重培养学生的团队意识和协作能力。在今后的小组活动中，我将更加关注学生的参与程度，鼓励每个学生积极参与