九级上册英语教案 译林牛津版

九级上册英语教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案为九级上册英语教案，使用译林牛津版教材。本章节主要内容包括Unit1Reading、Grammar、ListeningandSpeaking、ReadingandWriting等部分。通过学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态、现在完成时态的被动语态等语法知识，提高阅读理解能力和写作能力。同时，通过听力练习和口语交流，提升学生的听力和口语水平。在教学过程中，应注重学生的实际操作和实践，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本章节内容，学生能够准确地理解和运用一般过去时的被动语态、现在完成时态的被动语态等语法知识，提高阅读理解能力和写作能力。同时，通过听力练习和口语交流，提升学生的听力和口语水平。

2.文化意识：通过学习本章节的内容，学生能够了解到不同文化背景下的人们如何表达过去发生的事情，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析文本内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高思维的深度和广度。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定程度的阅读理解和写作技巧。此外，学生应该具备一定的听力水平和基本的口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识比较感兴趣，尤其是与日常生活相关的。在学习能力方面，大部分学生的学习基础较好，能够快速理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与各种小组活动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会对一般过去时的被动语态、现在完成时态的被动语态等语法知识感到困惑。此外，在听力部分，部分学生可能会遇到理解障碍。在写作环节，学生可能会遇到如何正确运用语法知识表达观点的挑战。同时，对于文化背景的理解和思维品质的提升也是学生需要面对的困难之一。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的语境，让学生在实际情境中学习和应用英语语法知识，提高语言实践能力。例如，在教授被动语态时，可以设计一个场景，让学生扮演不同角色，运用被动语态进行交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，如讨论、调查、报告等。通过完成任务，学生能够主动运用所学知识，提高合作能力和解决问题的能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和方法。例如，对于学习基础较好的学生，可以提供更深入的阅读材料和写作练习；对于学习基础较差的学生，可以进行一对一的辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的图片、图表、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教授文化背景时，可以播放相关国家的风俗习惯视频，帮助学生更好地理解。

（2）教学软件：运用在线教学平台、教育APP等软件，提供丰富的学习资源和互动功能。例如，通过在线平台进行听力练习，学生可以随时随地进行学习，并通过即时反馈了解自己的学习进度。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片、模型等，帮助学生直观地理解和学习英语语法知识。例如，在教授动词时态时，可以使用时间轴和动作图片，让学生更清晰地理解不同时态的用法。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，促进思维碰撞，提高批判性思维能力。例如，在教授阅读理解时，可以让学生分组讨论文章的主旨大意，提高他们的分析和归纳能力。

（5）互动游戏：设计有趣的英语互动游戏，如语法接龙、单词拼写比赛等，让学生在游戏中轻松学习英语语法知识，提高学习兴趣和积极性。

（6）在线交流平台：利用在线交流平台，如微信、QQ等，进行课后交流和辅导。教师可以及时回答学生的问题，提供个性化的学习建议，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体资源：可以为学生提供与本节课教学内容相关的视频、音频等多媒体资源，例如，英语电影、歌曲、播客等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

（2）网络资源：可以为学生提供一些英语学习网站、在线课程、论坛等，例如，BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、Duolingo等，让学生在课后自主学习，提高英语水平。

（3）教材配套资源：可以为学生提供教材的配套资源，例如，练习册、教师用书、电子书等，方便学生进行课后练习和复习。

（4）其他资源：可以为学生提供一些与本节课教学内容相关的书籍、杂志、报纸等，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

2.拓展建议：

（1）让学生充分利用课余时间，观看英语电影、电视剧、综艺节目等，提高英语听力水平，同时了解西方文化背景。

（2）鼓励学生参加英语角、英语演讲、英语写作比赛等活动，提高英语口语、写作能力，同时结交志同道合的朋友。

（3）引导学生关注国内外时事，阅读英语新闻、报纸、杂志等，了解世界动态，培养国际视野。

（4）建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛、社交媒体等，进行英语学习交流，拓展学习渠道。

（5）鼓励学生进行英语阅读，选择适合自己的英语读物，如小说、科普书籍、励志故事等，提高阅读理解能力。

（6）为学生提供一些英语学习APP，如Anki、Quizlet、HelloTalk等，帮助学生利用碎片化时间进行学习。

（7）建议学生进行英语写作练习，可以写日记、博客、故事等，提高写作能力。

（8）引导学生进行英语语法、词汇等专项练习，巩固所学知识。

（9）鼓励学生参加英语水平考试，如雅思、托福、SAT等，提高自己的英语水平。

（10）为学生提供一些英语学习网站，如TED、Lang-8、Elllo等，让学生在学习过程中能够接触到不同领域的知识。典型例题讲解1.例题1：

题目：用一般过去时的被动语态完成下列句子。

（1）Thehomeworkwasdonebyus.

（2）Thewindowwascleanedbyhim.

（3）Themeetingwasorganizedbythem.

答案：

（1）Wedidthehomework.

（2）Hecleanedthewindow.

（3）Theyorganizedthemeeting.

2.例题2：

题目：用现在完成时的被动语态完成下列句子。

（1）Thebookhasbeenreadbyher.

（2）Thehousehasbeenbuiltbythem.

（3）Theletterhasbeenwrittenbyhim.

答案：

（1）Shehasreadthebook.

（2）Theyhavebuiltthehouse.

（3）Hehaswrittentheletter.

3.例题3：

题目：用一般过去时的被动语态完成下列句子。

（1）Thecakewasbakedbymymother.

（2）Thecarwasrepairedbythemechanic.

（3）Thegardenwasplantedbythegardener.

答案：

（1）Mymotherbakedthecake.

（2）Themechanicrepairedthecar.

（3）Thegardenerplantedthegarden.

4.例题4：

题目：用现在完成时的被动语态完成下列句子。

（1）Thefilmhasbeenwatchedbymyfamily.

（2）Thebridgehasbeenrepairedbytheengineers.

（3）Thegardenhasbeenwateredbythegardener.

答案：

（1）Myfamilyhaswatchedthefilm.

（2）Theengineershaverepairedthebridge.

（3）Thegardenerhaswateredthegarden.

5.例题5：

题目：用一般过去时的被动语态完成下列句子。

（1）Thehousewasbuiltbytheworkers.

（2）Thecarwasrepairedbythemechanic.

（3）Thecakewasbakedbymymother.

答案：

（1）Theworkersbuiltthehouse.

（2）Themechanicrepairedthecar.

（3）Mymotherbakedthecake.板书设计1.一般过去时的被动语态结构：

-主语+was/were+过去分词+by+宾语

2.现在完成时的被动语态结构：

-主语+has/have+been+过去分词+by+宾语

3.例句展示：

-Thehomeworkwasdonebyus.

-Thebookhasbeenreadbyher.

-Thecarwasrepairedbythemechanic.

-Thegardenwasplantedbythegardener.

-Thefilmhasbeenwatchedbymyfamily.

-Thebridgehasbeenrepairedbytheengineers.

-Thecakewasbakedbymymother.

-Thehousewasbu