书法与绘画教案 川教版

书法与绘画教案川教版主备人备课成员教学内容本节课选自川教版《书法与绘画》教材，针对五年级学生，聚焦以下内容：

1.书法部分：第五章《楷书的基本笔画和结构》，学习楷书的基本笔画和简单结构，掌握横、竖、撇、捺等基本笔画的书写要领。

2.绘画部分：第六章《色彩的应用》，了解三原色的概念，学会运用红、黄、蓝三原色进行调色，掌握简单的色彩搭配技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过书法与绘画教学，提升学生的审美素养、文化素养和创新能力。

1.审美素养：通过学习楷书的基本笔画和结构，培养学生对书法美的感知和鉴赏能力，提高书法审美水平；通过色彩的应用，让学生体会绘画色彩的丰富性，提升对色彩的感知和运用能力。

2.文化素养：结合书法与绘画教学，引导学生了解我国传统艺术的发展历程，激发学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

3.创新能力：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试创新书法与绘画作品，发展学生的个性化表达，提高艺术创新能力。学情分析本节课针对的五年级学生，经过前期书法与绘画课程的学习，具备了一定的书法和绘画基础。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握一定的楷书基本笔画和简单结构知识，能独立完成简单的楷书作品；在绘画方面，学生已了解基本的色彩知识，能运用简单的色彩进行绘画创作。

（2）能力层次：学生的观察能力、动手能力、创新能力逐步提高，具备一定的自主学习能力。

（3）素质层次：学生的审美素养、文化素养逐步提升，对艺术作品有一定的鉴赏能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在书法方面对楷书的基本笔画和结构有了一定的认识，但在实际书写过程中，仍需加强笔画间的连贯性和结构美感；在绘画方面，学生对三原色的概念和应用有所了解，但在色彩搭配和调色方面还需提高。

（2）能力方面：学生的自主学习能力逐步增强，但在书法与绘画的实践过程中，部分学生表现出依赖性，缺乏独立解决问题的能力；同时，学生的创新能力有待进一步提高。

（3）素质方面：学生的审美素养和文化素养逐渐提高，但对传统艺术的了解和尊重仍有待加强。

3.行为习惯方面：

（1）学习态度：大部分学生对书法与绘画课程表现出较高的兴趣，课堂参与度高，学习态度认真。

（2）课堂纪律：学生在课堂上的纪律良好，能遵循教师的教学安排，积极参与课堂活动。

（3）合作意识：学生在小组活动中，能相互协作，共同完成任务，表现出较好的合作意识。

对课程学习的影响：

1.学生具备一定的书法和绘画基础，有利于本节课的教学内容顺利进行。

2.学生在知识、能力、素质方面的不足，需要教师在教学过程中有针对性地进行指导，以提高教学效果。

3.学生良好的学习态度和课堂纪律，有利于教学活动的顺利进行。

4.学生在合作意识方面表现良好，有利于课堂活动的开展，提高学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保本节课教学目标的实现，结合学生的学习特点，以下教学方法与策略将运用于课堂教学：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解，向学生传授楷书基本笔画和结构、三原色及其应用等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对书法与绘画作品中的审美、文化等问题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的书法与绘画作品，引导学生进行分析、研究，从而掌握书法与绘画的基本技巧。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组完成一个书法或绘画项目，鼓励学生在实践中解决问题，提高创新能力和团队协作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演书法家和画家，体验不同艺术家的创作过程，增强对艺术创作的理解和感悟。

（2）实验：在绘画环节，学生通过实际操作，探索三原色的调色技巧，提高学生对色彩的感知和应用能力。

（3）游戏：设计书法与绘画相关的游戏，如“找不同”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示楷书基本笔画和结构、绘画作品等内容，辅助教师进行讲解。

（2）视频：播放书法与绘画教学视频，让学生直观地了解书法与绘画的基本技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线书法字典、绘画教程等，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（4）实物展示：展示书法与绘画作品实物，让学生近距离感受艺术作品的美，提高审美素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《书法与绘画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书法和绘画的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书法与绘画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解楷书的基本笔画和结构，以及三原色的概念和应用。楷书是书法的一种风格，具有规范、工整的特点；三原色是绘画中不可或缺的色彩元素，它们可以调配出丰富的色彩。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了楷书在实际中的应用，以及三原色在绘画中的巧妙搭配。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调楷书的基本笔画和结构，以及三原色的调色技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书法或绘画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示三原色的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“书法与绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了楷书的基本笔画和结构、三原色的概念及其在绘画中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书法与绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书法作品集：推荐学生查阅各类书法作品集，特别是楷书作品，了解不同书法家的风格特点，拓展书法审美视野。

（2）绘画技法书籍：鼓励学生阅读绘画技法书籍，了解三原色在绘画中的运用，以及调色技巧等相关知识。

（3）艺术展览：参观书法和绘画展览，近距离欣赏艺术家的作品，感受书法与绘画的魅力。

（4）传统工艺品：了解中国传统工艺品，如陶瓷、漆器等，观察其中的书法与绘画元素，体会传统艺术的博大精深。

2.拓展建议：

（1）书法练习：学生在课后进行书法练习，特别是楷书的基本笔画和结构，加强书法技能的巩固。

（2）绘画创作：尝试运用三原色进行绘画创作，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

（3）艺术鉴赏：学会欣赏书法与绘画作品，关注作品的审美特点、文化内涵等方面，提高艺术鉴赏能力。

（4）研究性学习：选择一位书法家或画家，深入了解其生平、创作特点等，撰写研究报告，增强对艺术家的认识。

（5）跨学科学习：结合语文、历史等学科，了解书法与绘画在历史长河中的发展，以及它们在不同时期的特点。板书设计1.书法部分：

-楷书基本笔画

-横、竖、撇、捺

-楷书结构特点

-平正、对称、平衡

2.绘画部分：

-三原色

-红、黄、蓝

-色彩搭配与调色

-混合比例、色彩变化

3.重点提示：

-书法练习：多练、多观察、多思考

-绘画实践：大胆尝试、注意颜色搭配、发挥创意

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出书法部分，右侧列出绘画部分，中间以直观的图形和线条展示楷书结构和三原色之间的关系。在重点提示部分，用不同颜色的粉笔标出关键词，突出重点，便于学生记忆。整体板书布局合理，条理分明，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.书法练习：请同学们课后练习楷书的基本笔画和简单结构，尝试完成一幅楷书作品。

2.调色实验：请同学们课后进行三原色的调色实验，记录不同比例下的色彩变化。

3.艺术鉴赏：请同学们选择一幅书法或绘画作品进行鉴赏，分析其艺术特点和文化内涵。

4.研究性学习：请同学们选择一位书法家或画家，了解其生平和创作特点，撰写研究报告。

5.跨学科学习：请同学们结合语文、历史等学科，探讨书法与绘画在不同时期的发展特点。

补充和说明举例：

1.书法练习：练习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺等，注意笔画的连贯性和结构美感。

2.调色实验：尝试混合不同比例的红、黄、蓝三原色，观察色彩的变化，如混合红色和黄色可以得到橙色，混合红色和蓝色可以得到紫色等。

3.艺术鉴赏：选择一幅书法或绘画作品，如颜真卿的《多宝塔碑》或梵高的《向日葵》，分析其艺术特点和文化内涵。

4.研究性学习：选择一位书法家或画家，如王羲之或莫奈，了解其生平和创作特点，撰写研究报告。

5.跨学科学习：结合语文、历史等学科，探讨书法与绘画在不同时期的发展特点，如唐代书法的雄浑大气，文艺复兴时期的绘画注重写实等。教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了反思。我发现，学生们对于书法与绘画的学习兴趣很高，他们积极参与课堂讨论，认真完成课后作业。这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。

在书法部分的教学中，我发现有些学生在掌握楷书基本笔画和结构方面还有一定的困难。这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的练习。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些书法练习的时间，让学生们有更多的机会去实践和巩固。

在绘画部分的教学中，我发现有些学生对三