2023六年级英语上册 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building教案 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、说对、读懂和写出入关于DoyouwanttovisittheUNbuilding的简单句子。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同国家文化背景下的表达方式和习惯，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动，发展分析、推理、判断等思维能力，并能运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究和交流，培养学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经掌握了英语基础语法、词汇和简单句型的知识，能够理解和使用日常英语进行简单的交流。他们可能已经学习过关于地点、活动等相关词汇，并能够运用过去时态表达经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力方面，他们具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并完成任务。学生的学习风格各不相同，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“UNbuilding”、“visit”等。此外，理解句子中的过去时态以及如何在实际场景中运用可能也会成为他们的挑战。此外，学生可能对联合国等国际组织的历史和文化背景不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）六年级英语上册Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如联合国大楼的图片、地图、视频资料等，以帮助学生更好地理解和学习关于参观联合国大楼的背景和相关词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生进行小组讨论和互动。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够展示他们的想法和成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便使用多媒体资源和教学资料。

6.教学资料：准备教学PPT、教案、测试题等教学资料，以便进行有效的教学和评估。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如词汇卡片、练习册、阅读材料等，以便他们能够在课堂上进行自主学习和练习。

8.作业布置：根据教学内容，为学生布置适当的作业，如练习题、写作任务等，以便巩固所学知识和提高学生的实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述联合国大楼的有趣故事或展示相关案例视频等方式，引出Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit1中的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述地点和活动的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述地点和活动的表达方式的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9Unit1的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地点和活动的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9Unit1的知识点，掌握描述地点和活动的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit1课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9Unit1知识点和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、说对、读懂和写出入关于描述地点和活动的简单句子，如"DoyouwanttovisittheUNbuilding?"和"It'sonEast42ndStreet."等。

2.文化意识：学生将能够了解联合国大楼的基本信息和它在纽约市的位置，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在参与课堂活动的过程中，发展了分析、推理、判断等思维能力，并能运用所学知识解决实际问题，如描述和询问地点等。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究和交流，培养了学习英语的兴趣和自信心，养成了良好的学习习惯。

5.描述地点和活动的能力：学生能够运用所学的词汇和句型，准确地描述地点和活动，如"TheUNbuildingistallandmodern."和"Theyhavemeetingsthere."等。

6.团队合作和沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作完成任务。

7.自主学习能力和独立思考能力：学生通过预习和课堂学习，提高了自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索和新知识。

8.跨文化交际能力：学生通过学习联合国大楼的相关知识，了解了不同文化背景下的表达方式和习惯，提高了跨文化交际的能力。

9.听力和口语能力：学生通过听讲和口语交流，提高了听力水平和口语表达能力，能够更好地理解和表达英语。

10.总结和反思能力：学生通过完成课后作业和反思总结，提高了总结和反思能力，能够对自己的学习过程和成果进行有效的评价和改进。教学反思与总结在教授Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding的过程中，我发现自己在教学方法上还有待改进。首先，我在课堂导入时使用了故事和视频，这有助于激发学生的兴趣，但部分学生可能因为过于专注于故事情节而忽略了学习目标。其次，我在讲解知识点时过于详细，导致课堂节奏变得缓慢，部分学生可能会感到厌烦。此外，我在组织课堂活动时，虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的参与热情。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，能够理解和运用关于描述地点和活动的词汇和句型；在技能方面，能够运用所学知识进行简单的口语交流；在情感态度方面，学生对联合国大楼产生了兴趣，提高了学习英语的积极性。然而，仍有一些问题和不足需要改进。部分学生在参与课堂活动时表现不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。此外，课堂节奏的控制需要更加灵活，以适应不同学生的学习需求。

3.改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施和建议：首先，在课堂导入时，可以简化故事和视频的内容，以确保学生能够迅速将注意力转移到学习目标上。其次，在讲解知识点时，可以采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。此外，在组织课堂活动时，可以设计更多具有挑战性和趣味性的任务，以激发学生的学习动力。最后，我将定期反思自己的教学方法和策略，并根据学生的反馈和表现进行调整，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding，了解了联合国大楼的基本信息和它在纽约市的位置。学生能够运用所学的词汇和句型，准确地描述地点和活动，如"TheUNbuildingistallandmodern."和"Theyhavemeetingsthere."等。此外，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。在本节课结束时，我希望学生们能够总结所学内容，并在课后进行巩固和拓展学习。

当堂检测：

1.选择题：

（1）WhatistheaddressoftheUNbuilding?

A.East42ndStreet

B.East43rdStreet

C.West42ndStreet

（2）WhatistheUNbuildingknownfor?

A.Itstallbuildings

B.Itsmeetings

C.Itsmuseums

2.填空题：

（1）TheUNbuildingislocatedon________Street.

（2）Peoplehavemeetings________theUNbuilding.

3.翻译题：

（1）联合国大楼位于东42街。

（2）他们在联合国大楼举行会议。

4.口语表达题：

（1）描述一下联合国大楼的外观。

（2）你想去参观联合国大楼吗？为什么？内容逻辑关系1.地点的表达

重点知识点：地点词汇（如：UNbuilding、East42ndStreet）和句型（如：WhereistheUNbuilding?It'sonEast42ndStreet.）

词：UNbuilding、East42ndStreet

句：WhereistheUNbuilding?It'sonEast42ndStreet.

板书设计：

-UNbuilding

-East42ndStreet

-WhereistheUNbuilding?

-It'sonEast42ndStreet.

2.活动的描述

重点知识点：活动词汇（如：meeting）和句型（如：DoyouwanttovisittheUNbuilding?Yes,Ido.）

词：meeting

句：DoyouwanttovisittheUNbuilding?Yes,Ido.

板书设计：

-m