从实验学化学复习课教案 人教版

从实验学化学复习课教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）从实验学化学复习课教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为从实验学化学复习课，人教版。课程内容包括回顾化学实验的基本操作、实验现象的观察和分析，以及实验数据的处理和实验结论的得出。此外，还会涉及到学生已学的化学知识，如元素的性质、化合物的组成等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学实验的基本操作方法和实验现象的观察技巧。在复习课中，教师会引导学生回顾和巩固这些知识，并将其应用到新的实验中。同时，学生还需要运用已学的化学知识来解释实验结果，从而加深对化学知识的理解和应用。

本节课的目的是帮助学生巩固和提高实验技能，培养学生的实验观察和分析能力，并加强学生对化学知识的综合运用能力。通过复习课的形式，学生可以在实践中回顾和巩固已学的知识，同时也可以发现自己的不足之处并进行改进。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力，培养学生的观察力和思维能力。通过实验复习，帮助学生掌握化学实验的基本操作方法，使其能够独立进行实验并正确观察实验现象。同时，通过分析实验数据和结果，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

此外，本节课还旨在培养学生的团队合作和交流能力。学生将分组进行实验，需要相互合作、沟通和协调，共同完成实验任务。在这个过程中，学生将学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并进行有效的团队合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学实验的基本操作方法，包括仪器的使用、溶液的配制、实验数据的记录等。此外，学生还应该具备一定的化学知识基础，如元素的性质、化合物的组成等。这些知识将有助于学生更好地理解和分析实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学实验课，学生通常表现出较高的兴趣，他们喜欢亲自动手进行实验，并观察实验现象。在学习能力方面，学生应该具备良好的观察力、实验操作能力和基本的分析能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和实验来学习，他们喜欢通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习实验课时，学生可能会遇到一些具体的困难。例如，一些学生可能对实验操作不够熟悉，需要注意细节和精确度。另外，一些学生可能在数据分析方面存在困难，不知道如何正确处理和解释实验数据。此外，学生可能对一些复杂的实验现象难以理解，需要教师进行解释和引导。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，确保他们能够克服这些困难，并提高实验技能和分析能力。教学资源软硬件资源：实验室、实验仪器（如烧杯、试管、滴定管等）、实验试剂、电脑、投影仪、白板、黑板。

课程平台：人教版化学教材、教学课件、实验指导书。

信息化资源：在线化学实验视频、实验数据处理软件、化学知识相关网站。

教学手段：讲解、演示、实验操作、小组讨论、问题解答、数据分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验复习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验操作和数据分析做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确实验复习教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入实验学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的实验操作和数据分析内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复习课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验操作的基本步骤和注意事项。

突出实验安全和正确操作的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验现象的观察和数据分析展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在实验复习结束后，对实验操作和数据分析的知识点进行梳理和总结。

强调实验的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验内容，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验操作和数据分析内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技巧手册》：提供实验操作的详细步骤和技巧，帮助学生深入了解实验过程。

-《化学实验现象解析》：介绍各种化学实验现象的原理和解释，帮助学生深入理解实验结果。

-《化学实验数据分析方法》：讲解实验数据的处理和分析方法，帮助学生提高数据分析能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一些简单的化学实验，巩固实验操作技能。

-学生可以查找一些与本节课内容相关的科学文章或研究报告，了解化学实验在科学研究中的应用。

-学生可以尝试解决一些与本节课内容相关的实际问题，如在家中进行水质检测、空气质量检测等。

-学生可以参加一些与化学实验相关的兴趣小组或科学俱乐部，与其他同学一起进行实验探究和交流分享。板书设计①艺术性：

-使用图形、符号和颜色来突出重点知识点，使板书更具视觉吸引力。

-设计板书的布局和排版，使其具有和谐性和美观性，增加学生的学习兴趣。

-结合学科知识，加入一些幽默有趣的元素，如化学反应的符号表情等，激发学生的学习主动性。

②趣味性：

-通过有趣的问题、例子或故事，将知识点与现实生活或学生感兴趣的话题相结合，引发学生的思考和兴趣。

-设计一些互动式的板书，如填空、选择题等，让学生参与其中，增加课堂的趣味性。

-引入一些科学实验的图片或插图，让学生通过观察和分析，加深对知识点的理解。

③知识点突出：

-列出本节课的主要实验操作步骤，使用清晰的关键词和句子来描述。

-突出实验中的安全注意事项和实验现象的观察要点。

-总结实验数据的处理和分析方法，用简洁明了的语言表达。典型例题讲解1.例题一：溶液的配制

题目：配制50mL0.1M的硫酸溶液。

解答：

步骤1：准备一个50mL的容量瓶和适量的硫酸。

步骤2：将硫酸缓慢地倒入容量瓶中。

步骤3：用去离子水冲洗容量瓶的瓶颈，确保溶液的准确度。

步骤4：将冲洗后的溶液倒入容量瓶中，直到液面距离瓶颈刻度线1-2cm。

步骤5：用滴定管加入去离子水，直到液面与瓶颈刻度线相切。

步骤6：轻轻摇晃容量瓶，使溶液混合均匀。

答案：成功配制出50mL0.1M的硫酸溶液。

2.例题二：酸碱滴定

题目：用0.1M的氢氧化钠溶液滴定25mL的0.1M的盐酸溶液，求盐酸溶液的浓度。

解答：

步骤1：将25mL的0.1M盐酸溶液放入一个滴定瓶中。

步骤2：加入几滴酚酞指示剂，使溶液颜色变为粉红色。

步骤3：缓慢滴加0.1M的氢氧化钠溶液，同时观察溶液颜色的变化。

步骤4：当溶液颜色由粉红色变为无色时，停止滴定。

步骤5：计算氢氧化钠溶液的体积。

步骤6：根据化学方程式和氢氧化钠的浓度，计算盐酸溶液的浓度。

答案：盐酸溶液的浓度为0.1M。

3.例题三：气体的收集和测量

题目：用排水法收集一试管的氧气，并测定其体积。

解答：

步骤1：将一试管充满水，然后倒置放入水槽中。

步骤2：将试管移出水槽，点燃试管内的氧气，使其燃烧产生水蒸气。

步骤3：等待试管内的水蒸气冷却后，将其倒置放入水槽中。

步骤4：测量试管内水的体积，即为收集到的氧气的体积。

答案：收集到的氧气的体积为试管内水的体积。

4.例题四：实验数据的处理

题目：进行一次实验，测量不同温度下某溶液的pH值，数据如下：

温度（°C）pH值

102.5

203.0

303.5

404.0

解答：

步骤1：绘制温度-pH图。

步骤2：根据数据点，画出趋势线。

步骤3：分析趋势线，判断溶液的性质。

步骤4：计算不同温度下的pH值平均值。

答案：根据温度-pH图，溶液的pH值随温度升高而增加。

5.例题五：实验现象的观察和分析

题目：进行一次实验，观察以下实验现象，并解释其原因。

实验现象：在加入BaCl2溶液后，溶液中出现白色沉淀。

解答：

步骤1：记录实验现象。

步骤2：分析实验现象，考虑可能的原因。

步骤3：进行进一步的实验或查阅资料，确认原因。

步骤4：解释实验现象的原因，如BaCl2与溶液中的SO42-反应生成不溶于水的BaSO4沉淀。

答案：实验现象出现的原因是BaCl2与溶液中的SO42-反应生成BaSO4沉淀。教学反思与改进在教学过程中，我不断评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要进一步的改进：

首先，在实验操作部分，我发现一些学生在操作过程中存在不规范的问题，如试剂的取用不当、实验仪器的使用不熟练等。这可能导致实验结果的不准确，影响学生的学习效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作练习，让学生在实践中提高操作技能。

其次，在实验数据分析部分，我发现一些学生在处理实验数据时存在困难，如计算不准确、数据分析方法不正确等。这可能导致学生对实验结果的理解不准确，影响他们的学习效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的数据分析练习，让学生在实践中提高数据分析能力。

再次，在实验现象观察和分析部分，我发现一些学生对实验现象的观察不够仔细，对实验结果的解释不够准确。这可能导致学生对实验的理解不准确，影响他们的学习效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验现象观察和分析练习，让学生在实践中提高观察和分析能力。

最后，在实验总结部分，我发现一些学生对实验的总结不够全面，对实验的重点和难点把握不够准确。这可能导致学生对实验的理解不准确，影响他们的学习效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实验总结练习，让学生在实践中提高总结能力。课堂在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对实验操作和数据分析的理解程度。同时，我会观察学生的实验操作，检查他们是否能够正确