Unit 1 What can you see 第二课时单元整体教学设计

Unit1Whatcanyousee第二课时单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《英语》教科书Unit1“Whatcanyousee？”的第二课时。教学内容围绕“看”这个动作，教授与视觉相关的词汇和句型，以及运用这些词汇和句型进行简单的交流和描述。具体包括：词汇如“tree”、“sky”、“clouds”等，以及句型“Whatcanyousee？”和“Icansee...”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一课时已学习了基本的视觉词汇和简单的看字句型，如“Icanseeacat”。本节课将在此基础上，扩大词汇量和句型使用范围，使学生能更丰富地描述他们所看到的事物。通过本节课的学习，学生可以将新旧知识相结合，形成完整的视觉描述语言体系，提高英语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1“Whatcanyousee？”第二课时，使学生能够：1）运用目标词汇和句型进行观察与描述，提升语言表达能力；2）培养观察细节的能力，发展形象思维和逻辑思维；3）了解并尊重不同文化背景下的视觉表达差异，增强跨文化交际意识；4）通过自主学习、合作交流等方式，培养有效的学习策略，提高英语学习效率。以此，帮助学生形成英语学科的核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括“tree”、“sky”、“clouds”等与视觉相关的词汇。重点在于学生能够准确发音、理解词义，并在实际语境中正确运用。

举例：在描述一幅画时，学生能够使用“tree”、“sky”、“clouds”等词汇，如“Icanseeabigtreeinthepicture.”

（2）句型：掌握句型“Whatcanyousee？”和“Icansee...”的运用，能够进行简单的观察与描述。

举例：学生能够进行对话，一方问：“Whatcanyousee？”另一方回答：“Icanseeabirdflyinginthesky.”

（3）语法：理解并运用一般现在时的用法，进行观察与描述。

举例：学生能够描述当前正在进行的动作或状态，如“Icanseethecloudsmovingslowly.”

2.教学难点

（1）词汇发音：部分词汇的发音可能对学生来说较难，如“tree”中的长元音/i:/，“clouds”中的双辅音/dz/。

解决方法：教师可以通过慢速、分解发音，让学生跟读、模仿，加强语音练习。

（2）句型运用：学生在运用句型进行观察与描述时，可能会出现语序错误、词汇搭配不当等问题。

解决方法：教师可以设计丰富的实践活动，让学生在真实语境中进行句型练习，并及时纠正错误。

（3）一般现在时的理解：学生对一般现在时的用法掌握不牢固，容易混淆时态。

解决方法：教师可以通过举例、对比，帮助学生明确一般现在时的用法，并加强练习。

（4）观察与描述能力的培养：学生可能在实际操作中，观察不细致，描述不准确。

解决方法：教师可以引导学生通过观察实物、图片等，进行细致描述，逐步培养观察与描述能力。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

-单词卡片

2.软件资源：

-英语教学软件

-语音识别软件

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式PPT

-视频教学材料

-音频资料（单词和句型录音）

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-实物展示

-游戏化学习活动

6.辅助材料：

-实物模型

-真实场景图片

-词汇卡片

-句型练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“视觉描述”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中喜欢观察周围的事物吗？我们如何用英语来描述我们看到的事物？”

展示一些包含自然风光和日常物品的图片，让学生初步感受视觉描述的多样性。

简短介绍视觉描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视觉描述的基本词汇和句型。

过程：

讲解本节课的核心词汇和句型，如“tree”、“sky”、“clouds”和“Whatcanyousee？”、“Icansee...”。

使用图表和示意图展示词汇和句型的用法，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视觉描述的特性和应用。

过程：

选择几个描述自然风光和日常物品的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方式和表达效果，让学生全面了解视觉描述的多样性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何运用所学知识进行有效描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行视觉描述的讨论。

小组内讨论如何使用所学词汇和句型进行描述，并准备一个简短的描述演示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视觉描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和使用的词汇句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调视觉描述在实际交流中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和案例分析等。

强调视觉描述在日常交流中的重要性，鼓励学生在生活中积极观察并用英语描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们所看到的周围环境的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与本节课内容相关的英语绘本或故事书，如《WhatCanYouSee？》系列故事，让学生在阅读中进一步巩固和拓展视觉描述相关的词汇和句型。

-推荐英文科普书籍，介绍自然界中的各种景象，如《TheMagicofNature:AVisualJourney》等，帮助学生了解自然界的多样性，并激发他们对视觉描述的兴趣。

-提供英语新闻文章，涉及环保、旅游等话题，让学生在实际语境中学习视觉描述的运用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、电子图书馆等，寻找与视觉描述相关的学习材料，进行自主学习。

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个主题，如“我的家乡”、“我最喜欢的季节”等，通过收集图片、视频等资料，撰写一篇英语视觉描述报告。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松的氛围中，用英语分享自己观察到的有趣景象，锻炼口语表达能力。

-鼓励学生参加英语写作比赛、演讲比赛等，将所学视觉描述知识运用到实际中，提高英语综合运用能力。板书设计①重点知识点

-核心词汇：tree、sky、clouds

-句型：Whatcanyousee?、Icansee...

-语法：一般现在时

②关键词与句型

-视觉描述关键词：big、small、high、low、moving、flying

-句型示例：

-Whatcanyouseeinthepicture?

-Icanseeabigtree.

-Icanseecloudsmovingslowly.

③知识框架

-视觉描述框架：

-Scene:Describethesetting

-Objects:Identifyanddescribetheobjects

-Actions:Describewhattheobjectsaredoing

板书设计采用图文结合的方式，通过简洁的图标和线条连接，突出知识点之间的联系，同时增加趣味性。例如，使用树木、天空、云朵的简单图案来代表核心词汇，让学生一目了然。句型示例以对话气泡的形式呈现，增加互动性和情景感。知识框架则以流程图的形式，清晰地展示描述视觉场景的步骤，帮助学生构建完整的描述体系。整体板书设计应简洁、直观，便于学生记忆和复习。重点题型整理1.完成句子

（1）Whatcanyousee________thesky?

答案：in

（2）Icansee________movingslowly.

答案：clouds

（3）Lookatthat________!It'ssotall.

答案：tree

2.对话填空

A:Whatcanyouseeinthispicture?

B:Icanseea________andsome________.

A:The________lookssobeautiful.

B:Yes,andthe________arewhiteandfluffy.

答案：tree,clouds,tree,clouds

3.简答题

Describewhatyoucanseeinthefollowingpicture.

（图片展示一只鸟在飞翔）

答案：Icanseeabirdflyinginthesky.Thebirdhaswingsandit'sflyingfreelyamongtheclouds.

4.句型转换

（1）Icanseeacatplayingwithaball.（改为一般现在时）

答案：Acatisplayingwithaball.

（2）Thecloudsaremovingslowly.（改为一般现在时）

答案：Cloudsmoveslowly.

5.小短文填空

Whatcanyouseewhenyoulookoutofthewindow?Icanseeabeautiful________outside.Thereisa________infrontofthehouse.Itsleavesaregreenandthetrunkisstrong.Inthesky,Icanseesome________.Theyarewhiteandlooklikecottoncandy.Sometimes,Icanseebirds________amongtheclouds.Theviewissoamazing!

答案：scene,tree,clouds,flying

1.完成句子

此类题型主要考查学生对词汇和语法知识的掌握。在句子中空出需要填写的词汇，要求学生根据句意和语法规则进行填写。例如，在第一题中，需要学生填写表示地点的介词“in”，而在第二题中，则需要填写名词“clouds”。

2.对话填空

此题型主要考查学生对日常对话的理解和词汇运用能力。通过