九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later第一课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第一课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater》是外研版英语教材九年级上册的一个单元。本单元主要围绕英雄人物进行展开，通过讲述他们背后的努力和奋斗，让学生了解到成功并非偶然，而是通过不懈的努力和坚持得来的。本课时为第一课时，主要教学内容为课文阅读和词汇学习。

本课时教学目标：

1.能正确朗读并理解课文内容；

2.掌握本课中的重点词汇和短语；

3.能够运用所学生词和短语进行简单交流；

4.了解英雄人物背后的努力和奋斗，培养学生的奋斗精神。

教学重点和难点：

1.重点：课文阅读理解，重点词汇和短语的掌握；

2.难点：正确运用所学生词和短语进行交流，理解并体会英雄人物背后的努力和奋斗。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生的词汇量和语法知识，使其能够正确运用本课中的重点词汇和短语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于英雄人物的故事，使学生了解不同文化背景下的奋斗和努力，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息和推理活动，提高学生的思维能力和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立完成学习任务和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.课文阅读理解：理解课文内容，把握英雄人物背后的努力和奋斗；

2.重点词汇和短语的掌握：掌握本课中的重点词汇和短语，并能正确运用。

难点：

1.正确运用所学生词和短语进行交流：在实际交流中正确使用本课中学到的词汇和短语；

2.理解并体会英雄人物背后的努力和奋斗：深入理解英雄人物的奋斗精神，并从中得到启发。

解决办法：

1.针对课文阅读理解，可以采用分段阅读、讨论交流的方式，让学生充分理解课文内容；

2.对于重点词汇和短语的掌握，可以通过举例、造句等方式，让学生正确运用；

3.为了让学生能够正确运用所学生词和短语进行交流，可以组织角色扮演、小组讨论等互动活动；

4.对于理解并体会英雄人物背后的努力和奋斗，可以通过让学生撰写心得体会、进行小组分享等方式，帮助学生深入理解并从中得到启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备；

2.课程平台：外研版英语教材、在线学习平台；

3.信息化资源：课文音频、视频材料、电子幻灯片、教学课件；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务型学习、游戏化学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些英雄人物？他们为什么被称为英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄人物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英雄人物的基本概念。英雄人物是那些在特定领域或生活中展现出卓越才能、勇气和品质的人。他们在社会中起到了榜样的作用，激励着他人追求自己的梦想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的英雄人物案例。这个案例展示了英雄人物在实际中的应用，以及他们如何通过不懈的努力和坚持取得成功。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄人物背后的努力和奋斗。对于如何成为英雄人物这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄人物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄人物的基本品质和特质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄人物在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英雄人物的基本概念、他们在社会中的重要作用以及如何通过努力和坚持成为英雄人物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影推荐：《摔跤吧！爸爸》、《英雄儿女》等反映英雄人物事迹的电影，可以帮助学生更直观地了解英雄人物的精神风貌。

（2）书籍推荐：《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等反映英雄人物事迹的书籍，可以让学生更深入地了解英雄人物的生平事迹。

（3）网络资源：搜索引擎关于英雄人物的新闻报道、采访视频等，可以让学生了解英雄人物的最新动态。

2.拓展建议：

（1）课后观看一部反映英雄人物的电影，并撰写观后感，交流分享自己的感受。

（2）阅读一本关于英雄人物的书籍，了解英雄人物的生平事迹，提高自己的文化素养。

（3）利用网络资源，搜集关于英雄人物的新闻报道、采访视频等，了解英雄人物的最新动态，培养自己的信息获取能力。

（4）开展英雄人物主题的班会活动，让学生分享自己了解到的英雄人物事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

（5）组织英雄人物事迹演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心的同时，让学生更加敬仰英雄，传承英雄精神。教学反思与总结教学反思：

回顾今天《九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater》的教学，我觉得在导入新课时，提出的问题引起了学生的兴趣，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授过程中，我对重点词汇和短语的解析可能不够透彻，导致部分学生在运用时出现困难。此外，在实践活动环节，分组讨论和实验操作的安排可能过于紧凑，学生之间交流互动的时间不够充分。

教学总结：

总体来说，本节课学生对英雄人物的事迹表现出较高的兴趣，通过讨论和分享，他们在语言表达和思维能力上取得了一定的进步。然而，在词汇掌握和运用方面，部分学生仍存在不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对重点词汇和短语的解析和练习，并结合生活实际，让学生有更多的机会运用所学知识。

此外，在课堂管理方面，我意识到需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的关注和辅导。在活动设计上，我将更加注重学生的参与度和互动性，增加小组合作和讨论的时间，让学生在交流中学习，提高他们的语言实际运用能力。

针对本节课的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授环节，加强对重点词汇和短语的解析，通过举例和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用。

2.在实践活动环节，适当延长学生交流互动的时间，鼓励更多学生参与到讨论和实验操作中，提高他们的实践能力。

3.在课堂管理方面，关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，给予个别辅导和支持。

4.在教学资源拓展方面，引导学生利用网络资源搜集更多关于英雄人物的信息，拓宽他们的视野，培养他们的信息获取能力。内容逻辑关系①导入新课：通过提问方式引起学生对英雄人物的兴趣，为新课学习做好铺垫。

②新课讲授：

-理论介绍：解释英雄人物的基本概念，强调其在社会中的重要作用。

-案例分析：分析具体英雄人物的事迹，展示其背后的努力和奋斗。

③重点难点解析：

-强调英雄人物背后的努力和奋斗这一重点。

-通过举例和比较等方式，帮助学生理解成为英雄人物的难点。

④实践活动：

-分组讨论：让学生围绕英雄人物的实际应用进行讨论，培养其合作和交流能力。

-实验操作：通过演示英雄人物的基本原理，加深学生对知识的理解。

⑤学生小组讨论：

-讨论主题：让学生探讨英雄人物在实际生活中的应用，培养其创新和思考能力。

-引导与启发：通过提问等方式，引导学生深入思考，提高其问题解决能力。

⑥总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调英雄人物的基本概念和重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用。

板书设计：

①英雄人物

-定义：在社会中起到榜样作用，激励他人追求梦想的人。

-重要性：激励他人，传递正能量。

②英雄人物的事迹

-具体英雄人物的生平事