人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案

人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案教材分析《宜兰童谣》是人教版二下第四单元第二课时的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习童谣，了解宜兰地区的地方特色和文化背景，同时提高学生的朗读、理解和表达能力。课文内容简单易懂，语言朴实，富有节奏感，易于学生记忆和朗诵。

本节课的教学目标如下：

1.能够正确朗读童谣，并理解童谣的大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.了解宜兰地区的地方特色，培养学生的地域文化意识。

4.通过学习童谣，提高学生的朗读和表达能力。

教学重点和难点：

1.重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。

2.难点：学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。

教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。核心素养目标《宜兰童谣》的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习童谣，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在日常生活和学习中能够更准确、流畅地运用语言。

2.思维能力：通过分析童谣的内容和形式，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维，使他们能够更好地理解和评价文学作品。

3.文化素养：通过学习宜兰童谣，了解台湾宜兰地区的地方特色和文化背景，增强学生的文化自觉和民族认同，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过感受童谣的节奏和韵律，培养学生对文学作品的审美情感，使他们能够更好地体验和欣赏文学作品。

5.价值观：通过学习童谣，引导学生树立正确的价值观，使他们能够更好地辨别是非、善恶，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。

2.学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。

难点：

1.生字词在实际情景中的运用。

2.对童谣深层含义的理解。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过教师示范、学生模仿、小组合作等多种方式，让学生反复练习朗读，提高朗读准确性。同时，结合图片、视频等教学资源，帮助学生理解童谣大意。

2.针对重点2，可以采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中运用生字词，提高学生的语言运用能力。

3.针对难点1，可以引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，深入探讨童谣的深层含义，培养学生的思维能力。

4.针对难点2，可以教师引导、学生探究的方式，让学生通过分析童谣的文本特征，理解童谣的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《宜兰童谣》的教学，本节课将采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，以符合新教材的要求，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

（1）情景导入：教师通过展示宜兰地区的图片和视频，引导学生了解台湾宜兰的地方特色和文化背景，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读训练：教师示范朗读童谣，学生跟随模仿。在朗读过程中，注意停顿、重音和语气，以体会童谣的节奏和韵律。

（3）生字词学习：学生自主学习生字词，教师组织小组竞赛，检验学生对生字词的掌握情况。

（4）小组讨论：学生分组讨论童谣的深层含义，分享自己的心得体会，培养学生的思维能力和表达能力。

（5）案例分析：教师提供一些关于宜兰地区的案例，让学生运用所学生字词进行描述和分析，提高学生的语言运用能力。

（6）总结与展示：各小组代表汇报本节课的学习成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、图片等教学媒体和资源。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解童谣内容，感受宜兰地区的文化特色。同时，利用在线工具，如教学平台、搜索引擎等，方便学生获取更多相关信息，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宜兰童谣》的文化背景和语言特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《宜兰童谣》的文化背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宜兰地区的图片和视频，引出《宜兰童谣》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童谣的理解和朗诵技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验童谣的理解和朗诵技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童谣的理解和朗诵技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点，掌握童谣的理解和朗诵技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《宜兰童谣》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《宜兰童谣》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课通过情景教学法、互动教学法和小组合作法等多种教学方法，使得学生在学习《宜兰童谣》的过程中，取得了以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够流利地朗读《宜兰童谣》，理解其大意，掌握生字词的正确书写和运用。

-学生对宜兰地区的地方特色和文化背景有了更深入的了解，提高了地域文化意识。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，深入探讨童谣的深层含义，提高思维能力和表达能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组合作等方法，培养了独立思考和合作交流的能力。

-学生通过分析童谣的文本特征，学会了如何理解和欣赏文学作品，提高了文学鉴赏能力。

-学生在实际情景中运用生字词，提高了语言运用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对《宜兰童谣》产生了浓厚的兴趣，增强了学习语文的积极性。

-学生在学习过程中，培养了正确的价值观，能够辨别是非、善恶，并树立了良好的道德品质。

-学生通过对宜兰地区文化的学习，增强了文化自觉和民族认同，提高了文化素养。教学反思与改进在教授《宜兰童谣》这一课时，我采用了情景教学法、互动教学法和小组合作法等多种教学方法。通过这些方法，学生在学习过程中取得了较好的效果，但也存在一些需要改进的地方。以下是我对这一课时的教学反思和改进措施：

1.情景导入环节，我通过展示宜兰地区的图片和视频来激发学生的学习兴趣。但有些学生对视频内容不太感兴趣，影响了教学效果。在未来的教学中，我需要尝试更多的导入方式，如故事、案例等，以激发学生的兴趣。

2.在讲解《宜兰童谣》的文化背景和语言特点时，我详细地讲解了知识点，并结合实例帮助学生理解。但部分学生仍然难以理解童谣的深层含义，需要我进一步简化讲解内容，采用更多实际案例，帮助学生更好地理解。

3.在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童谣的理解和朗诵技巧。但有些学生参与度不高，需要我进一步关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高课堂活动的效果。

4.在作业布置环节，我根据本节课的学习内容，布置了适量的课后作业，巩固学习效果。但有些学生反映作业量过多，难以完成。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整作业量，确保作业的适量性和有效性。

5.在教学过程中，我关注学生的学习效果，并及时解答他们的疑问。但有些学生在课堂中不敢提问，需要我进一步鼓励学生提问，创设一个轻松、开放的学习氛围，让学生敢于表达自己的想法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宜兰童谣》的背景知识、宜兰地区的文化特色、台湾童谣的发展历史等。

-视频资源：宜兰地区的风光视频、台湾童谣的演唱视频、童谣创作的过程等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解更多的童谣知识和文化背景。

-学生可以阅读推荐的材料，观看推荐的视频，也可以通过网络搜索获取更多相关信息。

-教师可以推荐阅读材料，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生可以结合自己的兴趣，选择自己感兴趣的拓展内容进行学习。

-学生可以尝试自己创作童谣，体验童谣创作的乐趣和挑战。

-学生可以与他人分享自己的拓展学习成果，交流学习心得和体验。

-学生可以通过阅读和观看拓展内容，提高自己的文化素养和审美情感。

-学生可以运用拓展学习到的知识，更好地理解和欣赏文学作品。

-学生可以通过拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-学生可以结合自己的拓展学习，提出对课堂教学的改进建议。

-学生可以利用拓展学习到的知识，提高自己的语言运用能力和解决问题的能力。

-学生可以利用拓展学习到的知识，更好地理解和表达自己的思想和感情。

-学生可以利用拓展学习到的知识，提高自己的文学鉴赏能力和审美情感。

-学生可以利用拓展学习到的知识，提高自己的思维能力和创新能力。板书设计①童谣内容概览

-标题：《宜兰童谣》

-主要内容：童谣的文本内容，包括关键词、句等

-童谣特点：语言简朴、节奏感强、易于记忆

②童谣文化背景

-宜兰地区：地理位置、文化特色、风俗习惯等

-台湾童谣：发展历史、特点、影响等

③童谣朗诵技巧

-朗读节奏：停顿、重音、语调、语速等

-情感表达：语气、表情、动作等

-合作朗诵：分组、角色分配、配合等

九、板书设计

①童谣内容概览

-标题：《宜兰童谣》

-主要内容：童谣的文本内容，包括关键词、句等

-童谣特点：语言简朴、节奏感强、易于记忆

②童谣文化背景

-宜兰地区：地理位置、文化特色、风俗习惯等

-台湾童谣：发展历史、特点、影响