人体对外界环境的感知exe教学设计 人教版

人体对外界环境的感知exe教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《生物学》八年级下册第四章“人体对外界环境的感知”第一节“感知外界环境”的内容。主要内容包括：1.皮肤和感觉器官的功能；2.神经系统的组成和功能；3.反射的概念和类型；4.探究反射的产生。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理四大生物学核心素养。具体包括：1.生命观念：使学生理解人体对外界环境的感知是通过神经系统和感觉器官协同作用完成的，形成对人体感知机制的基本认识；2.科学思维：通过探究反射的产生，训练学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学的思维方法思考和理解生命现象；3.科学探究：引导学生参与实验操作和观察，培养学生运用实验方法验证科学知识的能力，提高学生的动手操作和观察能力；4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注人体健康和生命尊严，培养学生热爱生命、关注人类健康的伦理观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版《生物学》七年级下册第四章“人体生理活动的主要调节”相关内容，包括神经元的基本结构和功能、反射的基本概念等。此外，学生还应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察并记录实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过生动有趣的实例和实验，激发学生对人体感知机制的好奇心和探究欲望。在能力方面，学生应该具备分析问题、解决问题的能力，能够运用科学的思维方法思考和理解生命现象。在学习风格方面，学生偏向于实践操作和互动讨论，因此，教师应注重课堂活动的设计和实践操作环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对神经系统的复杂结构和功能、反射的产生机制等方面存在理解上的困难。此外，部分学生可能对实验操作和观察不够熟练，影响实验结果的准确性。针对这些困难和挑战，教师应给予耐心指导，通过讲解、示例和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，提高实验操作技能。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上取得进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《生物学》八年级下册第四章“人体对外界环境的感知”第一节“感知外界环境”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备人体神经系统结构图、各种感觉器官的图片和功能介绍、反射弧示意图等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课涉及一些实验操作，如神经反射实验、感觉器官功能测试等。需要提前准备实验所需的器材和试剂，并确保其完整性和安全性。实验器材包括但不限于显微镜、神经元模型、各种感觉器官的模型、实验试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内的座位安排合理，方便学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。同时，确保教学工具的正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

6.教学资源库：建立教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教案、课件、习题等。以便在教学过程中进行参考和借鉴，提高教学效果。

7.教学指导用书：教师应提前阅读和准备与本节课相关的教学指导用书，了解教学目标和教学内容，以便在教学过程中进行有效的指导和组织。

8.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如练习题、实验报告等，以便在教学过程中进行巩固和评估学生的学习情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“感知外界环境”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感知外界环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“感知外界环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“感知外界环境”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感知技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感知知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“感知外界环境”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感知技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“感知外界环境”知识点，掌握感知技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“感知外界环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“感知外界环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“感知外界环境”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体感觉器官的秘密》：介绍人体感觉器官的结构和功能，深入探讨感知外界环境的过程。

-《神经科学入门》：深入解析神经系统的工作原理，包括神经元、突触和反射等概念。

-《探究实验手册》：提供一系列与感知外界环境相关的实验方案，如皮肤感觉实验、视觉实验等，供学生实践操作和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读拓展阅读材料，加深对感知外界环境的理解和认识。

-鼓励学生进行课后实验和观察，通过实践活动来巩固学习成果。

-引导学生进行深入的思考和研究，提出自己的观点和见解，培养学生的创新思维和科学探究能力。

-组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，共同提高学习效果。七、板书设计1.重点知识点

①皮肤和感觉器官的功能：皮肤是人体的最大感觉器官，可以感知温度、触觉、压力等。

②神经系统的组成和功能：神经系统由神经元组成，负责传递信息和控制身体活动。

③反射的概念和类型：反射是神经系统对外界刺激的自动反应，分为简单反射和复杂反射。

④探究反射的产生：通过实验探究反射的产生过程，了解神经系统的工作机制。

2.关键词

①皮肤：人体的最大感觉器官，感知温度、触觉、压力等。

②神经元：神经系统的细胞，负责传递信息和控制身体活动。

③反射：神经系统的自动反应，分为简单反射和复杂反射。

④实验：探究反射的产生过程，了解神经系统的工作机制。

3.关键句

①皮肤通过感受器和神经传递信息，帮助我们感知外界环境。

②神经系统通过神经元之间的连接，实现信息的传递和控制。

③反射是神经系统的自动反应，帮助我们迅速应对外界刺激。

④通过实验探究反射的产生，我们可以更深入地了解神经系统的工作机制。八、作业布置与反馈作业布置：

1.填写实验报告：根据本节课的神经反射实验，要求学生填写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析。

2.绘制神经系统的结构图：要求学生绘制神经系统的结构图，包括神经元、神经纤维和神经末梢等部分。

3.撰写学习心得：要求学生撰写学习心得，总结本节课所学的内容，包括皮肤和感觉器官的功能、神经系统的组成和功能、反射的概念和类型等。

4.完成课后习题：要求学生完成教材或教辅资料中的课后习题，巩固所学知识。

作业反馈：

1.批改实验报告：教师应及时批改学生的实验报告，指出存在的问题，如实验步骤是否清晰、实验结果是否准确、实验分析是否到位等，并提供改进建议。

2.评价结构图：教师应对学生的神经系统结构图进行评价，指出绘图是否准确、结构是否清晰，并提供改进建议。

3.阅读学习心得：教师应阅读学生的学习心得，了解学生的学习情况，指出存在的不足，并提供改进建议。

4.批改课后习题：教师应及时批改学生的课后习题，指出错误之处，并提供正确的解答方法和思路。重点题型整理1.填空题

(1)人体最大的感觉器官是________。

答案：皮肤

(2)神经系统的组成包括________、________和________。

答案：神经元、神经纤维、神经末梢

(3)反射的基本结构包括________、________、________和________。

答案：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经

2.判断题

(1)皮肤是人体唯一的感受器。()

答案：错误

(2)神经元是神经系统的基本结构单位。()

答案：正确

(3)反射是人体对外界刺激的反应，不需要神经系统的参与。()

答案：错误

3.选择题

(1)下列哪个器官不属于感觉器官？()

A.皮肤B.眼睛C.耳朵D.鼻子

答案：D

4.简答题

(1)简述皮肤的感觉功能。

答案：皮肤是人体的最大感觉器官，可以感知温度、触觉、压力等刺激。

5.论述题

(1)论述神经系统的组成和功能。

答案：神经系统由神经元组成，包括神经元、神经纤维和神经末梢。神经元是神经系统的基本结构单位，负责传递信息和控制身体活动。神经系统通过神经元之间的连接，实现信息的传递和控制。教学反思与总结今天的课，我主要围绕“人体对外界环境的感知”展开，通过讲解、实验和小组讨论等多种教学方式，引导学生理解和掌握相关知识点。在教学过程中，我发现了一些值得总结的经验和需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试采用了问题驱动的教学策略，通过提出一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究。这种方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在实际操作中，我发现有些问题过于复杂，导致部分学生难以独立解答，需要在今后的教学中更加注重问题的层次性和引导性。

其次，在实验环节，我安排了神经反射实验，让学生通过动手操作来深入理解感知外界环境的过程。实验过程中，学生表现出浓厚的好奇心和探究欲望，积极参与实验操作和观察。然而，部分学生在实验操作中不够细心，导致实验结果出现误差。因此，在今后的教学