一年级下册数学教案-三 丰收了-《100以内数的认识》 青岛版

一年级下册数学教案-三丰收了——《100以内数的认识》青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级下册数学-《100以内数的认识》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解100以内数的组成和意义。

2.学生能够正确数数和读写100以内的数。

3.学生能够通过实际操作，理解数的顺序和大小比较。

三、教学内容

1.数数：从1数到100，认识每个数字的形状和读音。

2.数的组成：理解每个数由几个十和几个一组成。

3.数的大小比较：通过实际操作，让学生理解数的大小比较。

四、教学步骤

1.导入：通过图片引入丰收的场景，引导学生数一数图片中的物品数量。

2.新课：讲解数的组成，让学生通过实际操作理解每个数由几个十和几个一组成。

3.练习：让学生自主完成练习题，巩固对100以内数的认识。

4.总结：通过问答方式，检查学生对100以内数的认识情况。

五、作业布置

1.请学生回家后，和家长一起数一数家里的物品数量，并记录下来。

2.读写练习：请学生回家后，练习读写100以内的数。

六、教学反思核心素养目标1.逻辑推理：通过数数和实际操作，让学生理解数的组成和大小比较，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据处理：让学生通过数数和记录数据，学会处理和理解数量信息，培养学生的数据处理能力。

3.问题解决：通过实际操作和练习题，让学生能够运用100以内数的认识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在数数和实际操作中，发挥自己的创造力，寻找不同的方法和途径，培养学生的创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生已经掌握了数数的基本能力，能够从1数到100。他们对于基本的数字形状和读音有一定的认识，但对于数的组成和意义，以及数的大小比较可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于具体的实践活动和动手操作比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和理解知识。在能力上，学生们能够进行基本的数数和读数，但对于数的组成和大小比较可能需要进一步的提升。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，他们通过与同伴的互动和合作，能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数的组成和大小比较的学习过程中，学生们可能会遇到理解困难，他们可能难以理解每个数由几个十和几个一组成，以及如何进行数的大小比较。此外，学生们可能也会在数的读写方面遇到困难，他们可能对于一些特殊的数字形状和读音混淆不清。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教具（如小球、水果模型等）。

2.课程平台：无特定课程平台，使用教室内的设施和教具进行教学。

3.信息化资源：教学PPT、数数游戏软件、在线数学练习网站。

4.教学手段：讲解、示范、实际操作、小组讨论、问答、练习题、游戏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要知道你有多少钱，你需要数一数你买了多少个物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内数是指0到99之间的所有整数。它是我们日常生活中常用的数学工具，无论是在购物、计时还是其他方面，我们都会用到100以内数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了100以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，你有一个水果篮子，里面有15个苹果，7个橙子和8个香蕉，你需要数一数每种水果有多少个。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的组成和大小比较这两个重点。对于数的组成，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如15可以组成10和5，7可以组成5和2。对于大小比较，我会通过实际操作来展示如何比较两个数的大小。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的组成的基本原理。比如，我们可以用小球来代表每个数字，然后通过组合小球来形成不同的数。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你在生活中是如何使用100以内数的？”“你能想到一些需要用到100以内数的情景吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对100以内数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学游戏》、《数学故事》、《100以内数的迷宫》等。这些材料可以帮助学生进一步理解100以内数的概念，提高学生的数学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。课后，学生可以访问一些教育网站，如“数学乐园”、“快乐数学”等，参与在线数学游戏和练习，巩固所学知识。同时，学生还可以尝试解决一些与100以内数相关的实际问题，如家庭预算、购物计价等，将所学知识应用于实际生活中。

3.开展数学日记活动。鼓励学生每天记录一下自己在生活中遇到的与数学有关的事情，如数数、计算等，通过这种方式培养学生的数学观察力和思考能力。

4.组织数学竞赛活动。可以邀请其他班级或者学校的学生参加，竞赛内容可以包括100以内数的认识、计算、应用等，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.进行数学实验活动。例如，让学生分组进行实验，探究100以内数的生成规律，通过实验活动，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

6.引导学生进行数学研究。例如，让学生选择一个与100以内数相关的课题，进行调查研究，收集数据，分析结果，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，如100以内数的认识、数的组成、数的大小比较等，让学生通过练习巩固所学知识。

（2）实际操作题：让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，进行数数和分类，并将结果记录下来，培养学生的实际操作能力。

（3）读写练习：布置一些与100以内数相关的读写练习题，如写数、读数、填空等，提高学生的读写能力。

（4）小组合作题：让学生分组讨论，探究100以内数在实际生活中的应用，每组选一个主题，如购物、计时等，并进行汇报。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）个别指导：对于作业中出现问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力。

（3）总结反馈：在课堂上，教师可以对学生的作业进行总结反馈，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

（4）激励机制：对于作业完成优秀的学生，教师可以给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

（5）持续关注：教师应持续关注学生的学习进度和作业完成情况，及时调整教学方法和作业难度，以保证学生的学习效果。内容逻辑关系①数的组成与数数

-重点知识点：理解100以内数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。

-关键词：十、一、数的组成、数数

-板书设计：用简洁的图形或符号表示数的组成，如15可以表示为10+5。

②数的大小比较