2023一年级数学上册 三 加与减（一）练习二 配套教案 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）练习二配套教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册三加与减（一）练习二配套教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学上册第三章《加与减（一）》中的练习二，北师大版教材。教学内容围绕基础的加法和减法运算，包括两位数的加法和减法计算，以及运用图像、实物等辅助工具进行问题解决。通过练习，巩固学生对加法和减法概念的理解，提高运算的准确性和速度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法运算，理解了加法和减法的基本概念，并学会了使用一些简单的计算策略。本节课将进一步扩展到两位数的加减，让学生在已有知识的基础上，通过直观教具和实例，探索和理解更大数字的加减法则，形成更完整的数学认知结构。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过练习两位数的加减运算，让学生在具体情境中增强对数的感知，理解数字间的关系，发展符号意识，提升运算的准确性。同时，引导学生运用数学语言描述问题，选择合适的方法进行计算，培养其逻辑思维和问题解决能力，使学生在探索中发现数学规律，增强数学应用意识，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握两位数加减运算的计算法则，能够准确进行计算。

难点：理解两位数加减运算中进位与退位的概念，以及在计算过程中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，让学生感受进位与退位的实际意义，如使用计算棒、计数器等辅助工具，帮助学生形象理解。

2.设计对比练习，让学生比较两位数加减与一位数加减的不同，突出进位与退位的处理方法。

3.运用数线图、算式对应等策略，引导学生发现计算规律，提高解题技巧。

4.针对难点，安排小组合作交流，鼓励学生互相分享解题思路，借鉴不同的解决方法。

5.教师适时提供反馈，对学生的错误进行针对性指导，帮助学生克服难点，巩固重点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《一年级数学上册》第三章《加与减（一）》的教材，以便学生跟随课堂进度阅读、思考和练习。

-准备与教材配套的练习册，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备一系列与两位数加减法相关的图片，如水果、动物、玩具等，用于构建具体的数学问题情境。

-设计并打印两位数加减法的图表，直观展示进位与退位的过程，帮助学生理解和记忆。

-制作或收集相关的教学视频，如动画演示两位数加减法的计算过程，增强学生的学习兴趣。

-准备加减法的口算卡片，用于课堂互动和游戏环节。

3.实验器材：

-准备足够的计数器、计算棒等实物操作工具，供学生进行两位数加减法的实践操作。

-确保所有实验器材的安全性，提前进行清洗和消毒，避免学生使用过程中的安全问题。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组合作学习。

-在教室的一角设置实验操作台，摆放整齐的实验器材，确保学生在操作时有序进行。

-在黑板上提前绘制数线图，用于教学过程中的演示和指导。

-张贴相关的数学海报或挂图，创造一个充满数学元素的学习环境，激发学生的学习兴趣。

确保所有教学资源的准备工作在课前完成，以便教师能够顺畅地进行课堂教学，学生能够在丰富的教学资源中更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本章PPT和预习问题，要求学生预习两位数加减运算。

设计预习问题：围绕两位数加减运算，设计问题如“你能用计算棒演示23+15的计算过程吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解两位数加减运算的规则。

思考预习问题：学生尝试用计算棒或计数器解决问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：微信群作为资源共享和监控的工具。

-作用与目的：

让学生提前接触两位数加减运算，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于购物的小故事，引出两位数加减运算的问题。

讲解知识点：详细讲解两位数加减运算的计算法则，结合具体例题。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在活动中掌握进位和退位。

解答疑问：针对学生的问题，进行一对一或小组解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考计算法则的应用。

参与课堂活动：学生进行小组讨论和实验操作，如使用计算棒解决实际问题。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与小组讨论，分享解题思路。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对两位数加减运算规则的理解，掌握计算技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如两位数加减练习题。

提供拓展资源：推荐相关的数学游戏和在线教育资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如数学游戏，进一步练习两位数加减。

反思总结：学生反思学习过程，总结两位数加减运算的技巧和易错点。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固两位数加减运算的知识点和技能。

拓宽学生的学习视野，提高学习兴趣。

培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进。学生学习效果1.掌握两位数加减运算的计算法则：学生能够熟练地按照计算法则进行两位数的加法和减法运算，对进位和退位的处理更加准确，计算速度和准确性得到明显提升。

-学生能够理解并运用两位数加减运算的基本规则，如“满十进一”、“借一当十”等概念。

-学生能够独立完成教材中相关的练习题，正确率达到90%以上。

-在课堂互动和小组讨论中，学生能够主动分享自己的计算方法，互相学习和借鉴。

2.提高问题解决能力：通过解决具体的数学问题，学生能够运用所学知识，将抽象的数学运算与实际情境相结合，增强了解决实际问题的能力。

-学生能够将购物、计数等实际情境转化为数学问题，并运用两位数加减运算进行解决。

-在解决过程中，学生能够灵活运用数线图、计算棒等辅助工具，提高了解题效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，通过小组合作或教师指导找到解决问题的方法。

3.增强数感和符号意识：通过直观的操作和练习，学生对数字的敏感性和对数学符号的理解有了进一步的提高。

-学生在计算过程中能够更加敏锐地感受到数字之间的关系，如数字的顺序、大小等。

-学生能够理解数学符号的含义，如“+”和“-”的表示，以及它们在计算中的作用。

-学生在观察和操作教具时，能够将抽象的数学符号与具体的实物操作相联系，加深对数学概念的理解。

4.培养自主学习能力：通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生逐渐形成了自主学习的习惯，增强了学习的主观能动性。

-学生在预习阶段能够主动阅读教材，提出问题，并尝试自主解决问题。

-在课堂上，学生能够积极参与讨论，主动探索解决问题的方法。

-在课后，学生能够自觉地完成作业，并利用拓展资源进行深入学习，不断提高自己的学习能力。

5.形成良好的学习态度：学生在学习过程中展现出了积极的学习态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生对待数学学习变得更加认真和积极，对课堂活动表现出较高的热情。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的态度，勇于尝试和挑战。

-学生通过数学学习，培养了对学习的责任感，养成了良好的学习习惯。课后作业1.完成《一年级数学上册》第三章《加与减（一）》练习二的相关题目。

2.计算下列题目，并说明进位与退位的过程：

-47+35

-63-28

-98+46

-54-27

-82+37

答案：

1.完成练习二的相关题目，巩固两位数加减运算的计算法则。

2.计算下列题目，并说明进位与退位的过程：

-47+35=82（进位：7+5=12，写下2，进位1）

-63-28=35（退位：3不够减2，借1当10，变成13-8）

-98+46=144（进位：8+6=14，写下4，进位1）

-54-27=27（退位：4不够减7，借1当10，变成14-7）

-82+37=119（进位：2+7=9，写下9，进位1）教学反思与改进首先，我发现大多数学生能够掌握两位数加减运算的计算法则，但在进位和退位方面还有一些困难。为了帮助学生更好地理解进位和退位的概念，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，让学生有更多的机会进行实际操作，从而加深对这一概念的理解。

其次，我注意到一些学生在解决问题时缺乏灵活性。他们往往只使用一种方法来解决问题，而不愿意尝试其他方法。为了培养学生的灵活思维，我计划在课堂上引入更多的问题解决策略，并鼓励学生尝试不同的方法来解决问题。此外，我还计划组织一些小组讨论，让学生互相分享解题思路，以促进他们的思维发展。

另外，我还发现一些学生在课堂上的参与度不高。他们可能因为害怕犯错而不愿意积极参与课堂活动。为了提高学生的参与度，我计划创造一个更加包容和支持的学习环境，鼓励学生勇于尝试，即使犯错也不要害怕。我还计划在课堂上多使用鼓励性语言，让学生感受到自己的努力和进步是被认可和赞赏的。

最后，我还注意到一些学生在课后作业的完成情况不够理想。他们可能因为缺乏有效的学习策略而感到困难。为了帮助学生提高学习效率，我计划在课堂上教授一些有效的学习方法和技巧，如如何有效地进行预习和复习，如何合理安排学习时间等。同时，我还计划提供一些辅导资源，如在线教程和参考书籍，以便学生能够更好地掌握所学知识。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了两位数的加减运算，特别是进位和退位的处理方法。通过讲解、实例演示、小组讨论和实践操作，学生对两位数加减运算的计算法则有了深入的理解。以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容：

**课堂小结：**

1.两位数加减运算的规则：满十进一，借一当十。

2.进位和退位的实际操作方法，以及在不同题目中的应用。

3.使用数线图、计算棒等辅助工具帮助理解和解决加减问题。

4.通过小组合作和分享，提高了问题解决能力和团队合作意识。

**当堂检测：**

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下几道题目进行当堂检测：

1.口算题：

-32+15

-58-27

-76+39

-45-18

2.应用题：

-小明有45个苹果，他给了小华18个，又给了小红12个，小明还剩下多少个苹果？

-妈妈买了3箱牛奶，每箱有24瓶，一共买了多少瓶牛奶？

3.实践操作题：

-使用计算棒或计数器完成以下加法操作，并记录结果：

-23+17

-49+35

-使用计算