23《海底世界》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

23《海底世界》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容1.教学目标：

（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界的美丽景象；

（2）过程与方法：通过学习课文，培养学生的观察能力和想象能力；

（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，保护海洋生物的情感。

2.教学重点：

（1）通过朗读课文，感受海底世界的美丽景象；

（2）学习生字新词，了解课文内容。

3.教学难点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）理解课文中的重点词语和句子。

4.教学准备：

（1）教师准备课件，展示海底世界的美丽景象；

（2）学生准备课文，预习生字新词。

5.教学过程：

（1）导入新课，引导学生回顾上一节课的内容，引起学生的兴趣；

（2）学生自读课文，教师检查生字新词的掌握情况；

（3）教师范读课文，学生跟读，注意朗读的语气和情感；

（4）学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容；

（5）学生分角色朗读课文，教师点评；

（6）教师出示课件，展示海底世界的美丽景象，学生观察、讨论；

（7）学生总结本节课的学习收获，教师进行总结。

6.课后作业：

（1）抄写生字新词；

（2）朗读课文，家长签字。核心素养目标分析本节课以统编版语文三年级下册《海底世界》第二课时为载体，旨在培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过学习课文，了解海底世界丰富多彩的生物，掌握并运用新学的生字新词，提高语言表达能力。同时，通过朗读课文，培养学生的语感，提高语言运用能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过观察课件展示的海底世界景象，培养观察能力和想象力。通过理解课文内容，培养分析问题和解决问题的能力。

再次，在审美鉴赏与创造方面，学生通过感受海底世界的美丽景象，培养审美能力。通过朗读课文，培养学生的情感表达和审美创造能力。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解我国海洋生物的多样性，培养对大自然的热爱和保护海洋生物的意识。同时，通过学习课文，感受我国文化的博大精深，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过学习课文《海底世界》，了解海底世界的美丽景象，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生热爱大自然，保护海洋生物的情感。具体包括以下几个方面：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词；

（2）通过学习课文，培养学生的观察能力和想象能力；

（3）通过学习课文，激发学生热爱大自然，保护海洋生物的情感。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。具体包括以下几个方面：

（1）学生对生字新词的掌握和理解，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和强调；

（2）学生对课文的朗读，需要教师采取有效的教学方法，如范读、跟读、分角色朗读等，帮助学生突破朗读难点；

（3）学生对课文内容的理解，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的思维能力和理解能力；

（4）学生对课文情感的把握，需要教师通过朗读指导、情感表达等方式，帮助学生理解课文中的情感，培养学生的情感表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解海底世界的美丽景象，掌握生字新词。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受，培养学生的思维能力和交流能力。

（3）情境教学法：教师利用课件展示海底世界的美丽景象，创设情境，激发学生的想象力和创造力。

（4）朗读法：教师指导学生进行朗读练习，培养学生的语感和情感表达能力。

（5）任务驱动法：教师布置学习任务，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示海底世界的美丽景象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，进行生字新词的讲解和练习，提高学习效果和效率。

（3）实物展示：教师准备海底生物的图片或模型，进行实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。

（5）作业练习：教师布置课后作业，进行生字新词的巩固练习，提高学生的学习效果。

（6）评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的进步，指导学生改进学习方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解：

-海底世界有各种各样的生物，如鱼类、贝类、珊瑚等；

-海底世界有独特的环境特点，如光线暗、压力大、声音大等；

-海底世界生物的生存方式和特点，如鱼类有发光器官、贝类有保护色等；

-海底世界的生物之间存在着食物链和生态平衡。

2.生字新词学习：

-海底、世界、生物、样子、奇异、五光十色、发光、食物、植物、珊瑚、贝类、居住、洞穴、岩石、垃圾、潮汐、回声、声音、旅行、船、捕捉、海面、海洋、资源、保护、环境、生态、平衡。

3.语言运用与表达：

-能够正确、流利、有感情地朗读课文；

-能够运用课文中的词语和句子进行表达；

-能够通过课文学习，培养观察能力和想象能力。

4.思维发展与提升：

-能够通过观察课件展示的海底世界景象，培养观察能力和想象力；

-能够通过理解课文内容，培养分析问题和解决问题的能力。

5.审美鉴赏与创造：

-能够通过感受海底世界的美丽景象，培养审美能力；

-能够通过朗读课文，培养学生的情感表达和审美创造能力。

6.文化传承与理解：

-能够通过学习课文，了解我国海洋生物的多样性，培养对大自然的热爱和保护海洋生物的意识；

-能够通过学习课文，感受我国文化的博大精深，培养文化自信。教学反思与改进首先，我意识到在教学过程中，学生的参与度和积极性还有待提高。有些学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动发言和参与讨论的热情。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我发现学生在朗读课文方面存在一些困难，特别是在情感表达和语调掌握上。为了提高学生的朗读能力，我计划在未来的教学中增加朗读指导和练习，通过示范朗读、分角色朗读等方式，帮助学生更好地理解和表达课文中的情感。

此外，我还注意到一些学生在理解课文内容和生字新词方面存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中采用更多的直观教学手段，如使用多媒体课件展示海底世界的美丽景象，以及提供更多的学习资源，如生字新词卡片、课文解析等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和自主学习的机会。为了更好地满足学生的不同需求，我计划在未来的教学中进行差异化教学，通过个性化指导和反馈，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。板书设计①课文内容梳理：

-海底世界有各种各样的生物，如鱼类、贝类、珊瑚等。

-海底世界有独特的环境特点，如光线暗、压力大、声音大等。

-海底世界生物的生存方式和特点，如鱼类有发光器官、贝类有保护色等。

-海底世界的生物之间存在着食物链和生态平衡。

②生字新词学习：

-海底、世界、生物、样子、奇异、五光十色、发光、食物、植物、珊瑚、贝类、居住、洞穴、岩石、垃圾、潮汐、回声、声音、旅行、船、捕捉、海面、海洋、资源、保护、环境、生态、平衡。

③朗读与表达：

-能够正确、流利、有感情地朗读课文；

-能够运用课文中的词语和句子进行表达；

-能够通过课文学习，培养观察能力和想象能力。

④思维发展与提升：

-能够通过观察课件展示的海底世界景象，培养观察能力和想象力；

-能够通过理解课文内容，培养分析问题和解决问题的能力。

⑤审美鉴赏与创造：

-能够通过感受海底世界的美丽景象，培养审美能力；

-能够通过朗读课文，培养学生的情感表达和审美创造能力。

⑥文化传承与理解：

-能够通过学习课文，了解我国海洋生物的多样性，培养对大自然的热爱和保护海洋生物的意识；

-能够通过学习课文，感受我国文化的博大精深，培养文化自信。

八、板书设计

①课文内容梳理：

-海底世界有各种各样的生物，如鱼类、贝类、珊瑚等。

-海底世界有独特的环境特点，如光线暗、压力大、声音大等。

-海底世界生物的生存方式和特点，如鱼类有发光器官、贝类有保护色等。

-海底世界的生物之间存在着食物链和生态平衡。

②生字新词学习：

-海底、世界、生物、样子、奇异、五光十色、发光、食物、植物、珊瑚、贝类、居住、洞穴、岩石、垃圾、潮汐、回声、声音、旅行、船、捕捉、海面、海洋、资源、保护、环境、生态、平衡。

③朗读与表达：

-能够正确、流利、有感情地朗读课文；

-能够