九年级语文上册 第一单元 吟诵自然物语 2 我爱这土地教案 新人教版

九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元吟诵自然物语2我爱这土地

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和理解课文《我爱这土地》。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）了解作者艾青的生平和创作背景。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

（3）学会通过课文学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

（2）培养学生对诗歌的热爱，增强文学鉴赏能力。

三、教学内容

1.课文《我爱这土地》的朗读和翻译。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3.讨论课文的中心思想和主题。

4.艾青的生平和创作背景介绍。

四、教学步骤

1.第一课时：

（1）导入新课，介绍课文《我爱这土地》。

（2）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

（3）分析课文内容，讨论课文的中心思想和主题。

（4）总结本节课的学习内容。

2.第二课时：

（1）复习上节课的学习内容。

（2）深入分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）让学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。

（4）总结本节课的学习内容。

五、作业布置

1.让学生回家后，背诵课文《我爱这土地》。

2.写一篇关于课文《我爱这土地》的读后感。

六、教学评价

1.通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解练习，评价学生的学习效果。

2.通过学生的读后感，评价学生对课文的理解和感悟程度。核心素养目标分析九年级语文上册第一单元的课文《我爱这土地》是一首充满爱国主义情感的诗歌。通过本节课的学习，旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，学生能够正确地朗读和理解课文《我爱这土地》，掌握课文中的重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，讨论课文的中心思想和主题，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习课文《我爱这土地》，学生能够了解作者艾青的生平和创作背景，培养对祖国和家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏诗歌，学生能够培养对文学的鉴赏能力，提高对美的感知和欣赏能力，培养良好的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文《我爱这土地》的内容理解：本节课的重点是让学生能够正确地朗读和理解课文《我爱这土地》，掌握课文中的重点词语和句式。通过分析课文内容，讨论课文的中心思想和主题，使学生深入理解诗歌的内涵。

（2）诗歌的欣赏与鉴赏：通过本节课的学习，让学生学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养，提高文学鉴赏能力。

（3）阅读理解能力的提高：通过课文学习，让学生学会通过课文学习，提高阅读理解能力，为其他学科的学习打下基础。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的感悟：诗歌是文学的一种，其表达的意境往往需要读者去感悟。对于学生来说，理解诗歌中的意境，感受诗人所表达的情感，是一大难点。

（2）修辞手法的理解与运用：诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。学生对这些修辞手法的理解及如何运用到自己的写作中，是本节课的难点。

（3）作者情感的把握：通过课文学习，使学生能够理解作者艾青对祖国、对家乡的热爱之情，体会作者的爱国情怀，这是本节课的难点。

（4）朗读技巧的掌握：诗歌的朗读需要把握节奏、韵律，学生在朗读时如何把握好这些，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够深入理解课文内容，提高学生的语文素养。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对课文《我爱这土地》进行详细讲解，包括生字词、句式、修辞手法等，让学生掌握课文的基本知识。

（2）讨论法：教师组织学生就课文的中心思想和主题进行讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵。

（3）案例研究法：教师选取典型的诗歌进行分析，让学生学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

（4）项目导向学习：教师让学生以小组为单位，进行诗歌创作，提高学生的创新能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师让学生扮演诗人艾青，通过朗读课文，体会诗人的情感。

（2）实验：教师让学生进行诗歌创作的实验，尝试运用学到的修辞手法和表达技巧。

（3）游戏：教师设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文《我爱这土地》的结构，使学生更清晰地理解诗歌的布局。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频，让学生更直观地感受诗歌的意境。

（3）在线工具：教师利用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级语文上册第一单元《吟诵自然物语》2《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和《我爱这土地》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律美，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读和理解课文《我爱这土地》，掌握课文中的重点词语和句式。通过分析课文内容，学生能够深入理解诗歌的内涵，把握作者艾青的生平和创作背景。

2.语文素养：通过本节课的学习，学生的文学素养得到提升。他们能够欣赏并鉴赏诗歌，理解诗歌中的修辞手法和表达技巧，培养良好的审美情趣。

3.阅读理解能力：通过课文学习和实践活动，学生的阅读理解能力得到提高。他们能够通过阅读理解诗歌的主题和中心思想，提取并归纳诗歌中的信息。

4.思维品质：通过讨论和思考，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼。他们能够分析问题、解决问题，并提出自己的观点和疑问。

5.情感态度与价值观：通过学习课文《我爱这土地》，学生能够培养热爱祖国、热爱家乡的感情。他们能够理解并体会作者艾青的爱国情怀，增强民族自豪感。

6.实践能力：通过诗歌创作和实践活动，学生的实践能力得到提升。他们能够在实践中运用所学的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。

7.合作与交流：在小组讨论和互动环节，学生的合作精神和沟通能力得到培养。他们能够与同学共同解决问题，分享自己的观点和经验。重点题型整理1.词语解释题

题目：请解释“土地”一词在《我爱这土地》这首诗中的含义。

答案：在《我爱这土地》这首诗中，“土地”象征着祖国，诗人通过表达对土地的热爱，抒发了对祖国的深厚感情。

2.修辞手法题

题目：请指出《我爱这土地》这首诗中使用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。

答案：在《我爱这土地》这首诗中，使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“我愿做一只鸟，栖息在枝头”使用了比喻手法，将诗人比作一只鸟，形象地表达了诗人对土地的依恋。拟人手法如“她含着微笑，向我走来”，赋予了土地人的情感，使土地的形象更加生动。

3.主题理解题

题目：请简要概括《我爱这土地》这首诗的主题。

答案：《我爱这土地》这首诗的主题是表达对祖国和家乡的热爱。诗人通过描绘土地的美丽景象，表达对祖国的深厚感情，抒发了对家乡的眷恋。

4.段落分析题

题目：请简要分析《我爱这土地》这首诗中第四段的结构特点和表达效果。

答案：第四段是这首诗的高潮部分，诗人通过对比手法，描绘了土地的美丽景象和人民的幸福生活。这一段落结构紧凑，表达效果强烈，突出了诗人对土地的热爱和赞美之情。

5.情感理解题

题目：请简要分析《我爱这土地》这首诗中诗人对土地的情感态度。

答案：在这首诗中，诗人对土地的情感态度是深厚的热爱和眷恋。诗人通过表达对土地的赞美，抒发了对祖国和家乡的热爱之情。诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，形象地描绘了土地的美丽景象，使土地的形象更加生动感人。同时，诗人通过对土地的赞美，表达了对美好生活的向往和追求。教学反思与总结本节课我教授的是九年级语文上册第一单元的课文《我爱这土地》。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，并设计了角色扮演、实验等教学活动。通过这些教学方法，我发现学生在知识掌握和技能训练方面取得了较好的效果。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的工作中进行改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与课文相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题，引导学生进入学习状态。然而，在实际操作中，我发现部分学生对新知识的好奇心不足，导致导入环节的效果不够理想。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过更多样化的方式引导学生进入学习状态。

其次，在知识讲解环节，我注重突出课文《我爱这土地》的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。但在实际教学中，我发现部分学生在理解修辞手法和表达技巧方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采取不同的教学方法，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

此外，在课堂互动环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，导致课堂互动的效果受到影响。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高课堂互动的效果。

最后，在本节课的教学效果评价中，我发现学生在知识掌握和技能训练方面取得了较好的效果，但在情感态度和价值观方面还需要进一步的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过诗歌的学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文《我爱这土地》的内容，写一篇读后感，字数不限。

2.请学生选择一种修辞手法，运用到自己的写作中，写一篇短文，字数不限。

3.请学生通过网络或图书馆查阅有关艾青的资料，了解他的生平和主要作品，整理成一份报告，字数不限。

4.请学生以小组为单位，选择一个与课文《我爱这土地》相关的主题，进行讨论和探究，并整理成一份报告，字数不限。

作业反馈：

1.及时批改学生的读后感，指出学生在写作中的优点和不足，给出改进建议。

2.及时批改学生的短文，指出学生在运用修辞手法中的优点和不足，给出改进建议。

3.及时批改学生的报告，指出学生在查阅资料和整理信息中的优点和不足，给出改进建议。

4.及时批改学生的报告，指出学生在讨论和探究中的优点和不足，给出改进建议。

在反馈过程中，我将以鼓励为主，强调学生的优点，同时指出不足，给出具体的改进建议。希望通过作业反馈，能够帮助学生巩固所学知识，提高写作和探究能力。同时，我也将鼓励学生相互交流和讨论，分享彼此的学习心得和经验。板书设计1.①课文《我爱这土地》的作者：艾青

②课文的主要内容：表达对祖国和家乡的热爱

③课文的中心思想：爱国主义情怀

2.①修辞手法：比喻、拟人、排比等

②修辞手法的运用：形象地描绘土地的美丽景象，