2024-2025学年高中生物 第2章 素能提升课 兴奋传导和传递特点的实验探究教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第2章素能提升课兴奋传导和传递特点的实验探究教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中生物必修3第2章“兴奋传导和传递特点”的实验探究教案，内容主要包括兴奋在神经纤维上的传导特点和兴奋在神经元之间的传递特点两个方面。本节课旨在通过实验探究，让学生理解并掌握兴奋传导和传递的基本原理和特点，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

教学对象为高中二年级学生，学生已具备一定的生物学基础知识，对细胞结构和功能有一定的了解。在学习本节课之前，学生应已学习过细胞膜的通透性和电位变化等相关知识。

本节课通过实验探究，让学生在实践中掌握兴奋传导和传递的特点。教学过程中，教师应引导学生观察实验现象，引导学生运用已有的知识进行分析，从而得出兴奋传导和传递的规律。同时，教师还应注重培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，教师可以结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探究，从而提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的实验与探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会如何设计和实施实验，分析和解释实验结果。同时，通过实验探究，培养学生的科学思维，使其能够运用生物学知识解释实际问题。此外，本节课还旨在提升学生的生命观念，使学生能够理解兴奋传导和传递在生理学中的重要性，并将其与生活实际相结合。在教学过程中，注重培养学生的团队合作和交流表达能力，使其能够在小组合作中有效沟通，共同完成实验任务。重点难点及解决办法重点：

1.兴奋在神经纤维上的传导特点

2.兴奋在神经元之间的传递特点

3.实验操作和结果分析

难点：

1.兴奋传导和传递的机制

2.实验设计的原理和方法

3.实验结果的解读和分析

解决办法：

1.通过动画和模型演示，帮助学生直观理解兴奋传导和传递的机制。

2.引导学生参与实验操作，亲身体验并观察实验现象，增强学生的实证意识。

3.提供实验指导和数据表格，引导学生学会分析实验结果，培养学生的问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物必修3》第二章相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括兴奋传导和传递的原理图、神经元结构图、实验操作步骤图等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括电刺激器、神经纤维模型、神经元模型、实验记录表格等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行提前的试运行和检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每个小组都有足够的工作空间和实验材料。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验演示视频、生物学相关网站、学术文章等，以便在教学中提供更多实例和拓展信息。

6.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT、白板等工具，以便进行课堂讲解和演示。

7.反馈问卷：准备学生反馈问卷或评价表，以便了解学生对教学内容的理解情况和教学效果的评估。

确保所有教学资源准备充分，并在上课前进行最后的检查，以保证教学过程的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《兴奋传导和传递特点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感到过突然的刺痛或者麻感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索兴奋传导和传递的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解兴奋传导和传递的基本概念。兴奋传导是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了兴奋传导和传递在生理学中的具体过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调兴奋传导和传递的特点和机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兴奋传导和传递相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示兴奋传导和传递的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“兴奋传导和传递在生理学中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了兴奋传导和传递的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对兴奋传导和传递的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.兴奋传导和传递的相关研究论文，例如《自然》或《科学》杂志上的最新研究论文。

b.在线生物学课程和教学视频，如KhanAcademy、Coursera、edX等平台上的相关课程。

c.生物学相关的博客和论坛，如ScienceBlog、BiologyStackExchange等，可以提供最新的生物学知识和讨论。

d.生物学实验原理和操作技巧的参考书籍，如《生物学实验原理与技术》等。

2.拓展建议：

a.让学生阅读一篇关于兴奋传导和传递的最新研究论文，并撰写一篇读后感或简短的报告，加深对知识点的理解。

b.鼓励学生参加在线生物学课程，通过自学的方式，深入了解兴奋传导和传递的原理和应用。

c.引导学生参与生物学相关的博客和论坛，让他们在学习过程中能够主动获取知识，提高他们的自主学习能力。

d.让学生通过查阅参考书籍，了解更多的生物学实验原理和操作技巧，提高他们的实验能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：通过设计互动实验，让学生亲身体验兴奋传导和传递的过程，增强学生的实证意识，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。

2.信息技术应用：利用多媒体资源和网络平台，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解兴奋传导和传递的原理和应用。

3.小组合作学习：通过分组讨论和成果展示，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作能力和交流表达能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性问题：在实验过程中，可能会存在一定的安全风险，需要加强实验操作的指导和监督，确保学生的安全。

2.学生参与度不高：在分组讨论和实验操作中，部分学生可能表现出较低的参与度，需要寻找方法提高学生的积极性。

3.教学评价的多样性：目前教学评价主要依赖学生的考试成绩，缺乏对学生在实验操作和团队合作等方面的综合评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.加强实验安全培训：对学生进行实验安全知识的培训，确保他们在实验过程中能够正确操作，避免意外发生。

2.激发学生兴趣：通过引入生活实例和实际问题，激发学生对兴奋传导和传递知识的好奇心和兴趣，提高他们的学习积极性。

3.多样化教学评价：完善教学评价体系，增加对学生实验操作、团队合作和交流表达等方面的评价，全面反映学生的学习情况。

4.调整教学策略：根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

5.加强与学生的互动：在教学过程中，加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和建议，促进教学相长。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐阅读《生理学》等相关书籍，深入了解兴奋传导和传递的原理和应用。

b.视频资源：观看关于兴奋传导和传递的科普视频，如《人体奥秘》系列中的相关视频。

c.在线课程：推荐参加相关在线课程，如Coursera、edX等平台上的生物学课程。

d.实验设计：鼓励学生设计一个与兴奋传导和传递相关的实验，进行自主实验探究。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生利用课后时间进行自主学习和