2024-2025学年高中让美好校园从我们做起抵制校园恶行班会教学设计

2024-2025学年高中让美好校园从我们做起抵制校园恶行班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教材是《高中思想政治》，主题为“让美好校园从我们做起，抵制校园恶行”。教材从学生的日常生活入手，引导学生认识到校园恶行的危害，教育学生自觉抵制不良行为，培养良好的道德品质和行为习惯。

本节课的教学内容主要包括：了解校园恶行的表现及危害，认识自觉抵制校园恶行的意义，学习如何做到自觉抵制校园恶行。教材通过案例分析、讨论交流等形式，使学生在实践中学会辨别、自觉抵制校园恶行。

在教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和认知水平，以教材内容为基础，适当拓展相关知识，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和行为能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的社会参与和公共参与能力，以及提高他们的道德修养和法治意识。

1.社会参与和公共参与能力：通过教材中关于校园恶行的案例分析，引导学生学会正确辨别并积极参与到校园文化的建设中去，自觉抵制校园恶行，培养他们的社会责任感和公共参与意识。

2.道德修养：通过教材的学习，使学生认识到校园恶行的危害，提高他们的道德修养，培养他们自觉抵制不良行为的能力，使他们成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。

3.法治意识：通过教材中对相关法律法规的介绍，使学生了解法律法规在维护校园秩序、保护自身权益方面的作用，提高他们的法治意识，培养他们遵纪守法的自觉性。

4.思辨能力：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生运用批判性思维，对校园恶行进行深入分析，提高他们的思辨能力，培养他们独立思考、明辨是非的能力。

5.自我管理能力：通过教材的学习，使学生认识到自我管理的重要性，学会如何管理自己的情绪和行为，提高他们的自我管理能力，为他们的终身发展奠定基础。三、学情分析本节课的对象是高中生，他们在认知发展上已经具备了较高的逻辑思维和分析问题的能力，对于社会现象和道德问题有自己的理解和判断。在知识层面，学生们已经学习了相关的法律法规，对于校园恶行的法律后果有一定的认识。同时，他们也在道德修养方面有一定的基础，能够辨别是非，但在面对实际问题时，可能存在判断和执行的不一致。

在能力方面，学生们具备了一定的批判性思维和解决问题的能力，能够对案例进行分析，并提出自己的观点。然而，他们在实践中的应用能力可能还需要进一步的培养，特别是在自我管理和情绪控制方面，还需要教师的引导和训练。

在素质方面，学生们普遍具有较高的社会责任感和公共参与意识，他们关心社会问题，愿意为社会的发展做出贡献。然而，他们在面对具体的校园恶行时，可能存在执行力度不够，自我约束力不强的问题。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但对于校园恶行的抵制，可能存在行动上的迟疑和不确定性。这可能与他们自身的价值观、peerpressure、以及对于后果的担心有关。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中思想政治》以及相关的学习资料。教材作为本节课的基础，是学生学习的重要依据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生直观地理解校园恶行的表现及危害，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验部分，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。创造一个有利于学生交流和思考的环境，激发学生的学习兴趣。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线调查问卷、讨论论坛等。这些资源可以帮助学生更好地了解校园恶行的现状，拓宽他们的视野。

6.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如衣物、饰品等，用于学生进行角色扮演活动，让他们更好地投入到课堂讨论中。

7.小组讨论指南：准备小组讨论的指南，包括讨论问题、讨论流程等，帮助学生在小组讨论中更加有方向和目标。

8.课后作业：准备相关的课后作业，如思考题、实践任务等，巩固学生对本节课内容的理解和应用。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师改进教学方法和内容。

10.安全须知：如果涉及实验或实践活动，准备安全须知，提醒学生注意安全，避免意外发生。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让美好校园从我们做起，抵制校园恶行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园恶行的表现及危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园恶行的表现及危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握抵制校园恶行的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验抵制校园恶行的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握抵制校园恶行的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年法治教育读本》：该书详细介绍了法律法规在校园生活中的应用，帮助学生树立正确的法治观念，自觉抵制校园恶行。

-《校园欺凌的预防与应对》：该书分析了校园欺凌的成因、危害及应对策略，为学生提供了应对校园恶行的实用方法。

-《道德修养与人生》：该书深入探讨了道德修养的重要性，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在抵制校园恶行方面的经验和做法，互相学习和借鉴。

-引导学生关注校园生活中的热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，提高他们的社会意识。

-鼓励学生参加志愿服务活动，将所学知识付诸实践，培养良好的道德品质。

-建议学生撰写关于抵制校园恶行的心得体会，反思自己在校园生活中的行为举止，不断提高自身素质。

-推荐学生阅读一些优秀的文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，从中学习为人处世的道理，提升自己的道德修养。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：提供相关书籍，引导学生深入学习，拓宽知识面。

-合作学习法：组织小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。

-实践参与法：鼓励学生参与实践活动，将理论知识应用于实际。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-文学作品法：推荐优秀文学作品，提升学生的文学素养和道德观念。

作用与目的：

-通过拓展阅读，帮助学生深入学习相关知识，提高综合素质。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和实践能力。

-通过小组讨论、实践活动等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过反思总结和撰写心得体会，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-通过阅读文学作品，提升学生的文学素养和道德观念，培养有品质、有担当的新时代青年。七、教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，使学生在理论学习、实践应用和团队合作等方面得到了锻炼。特别是在实践活动环节，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中掌握抵制校园恶行的技能，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在教学策略上，我在激发学生的学习兴趣方面还有待提高。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学手段，如引入案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学管理方面，我注意营造了一个积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。但在课堂纪律管理上，我还需要进一步加强。在今后的教学中，我将注重培养学生的自律意识，同时采取适当的措施，如分组讨论、轮流发言等，以保证课堂秩序。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够理解校园恶行的表现及危害，掌握抵制校园恶行的方法，并在实践中能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生在小组合作中表现出了良好的团队精神和沟通能力。然而，在情感态度方面，我发现部分学生对于校园恶行的认识还不够深刻，需要进一步引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.引入更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂纪律管理，保证教学效果。

3.深入挖掘教材内容，引导学生从情感态度上认识校园恶行的危害。

4.加强课后拓展，让学生在实践中不断提高自身素质。

5.注重个别辅导，关注学生的个性发展。八、内容逻辑关系1.知识点逻辑关系：

①校园恶行的表现及危害

②自觉抵制校园恶行的意义

③如何做到自觉抵制校园恶行

2.词句逻辑关系：

①校园恶行：指在校园中出现的违背道德、法律的不良行为。

②自觉抵制：指自觉认识到不良行为的危害，主动拒绝并抵制。

③道德修养：指个人在道德方面的修养和品质。

3.板书设计逻辑关系：

①校园恶行的表现及危害：列出校园恶行的具体表现，如欺凌、暴力、歧视等，并标注其危害。

②自觉抵制校园恶行的意义：强调自觉抵制校园恶行对于个人和社会的重要性。

③如何做到自觉抵制校园恶行：给出具体的行动指南，如树立正确价值观、加强自律、积极参与校园文化建设等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》

-《青少年法治教育读本》

-《道德修养与人生》

-视频资源：

-《校园欺凌纪录片》

-《如何预防校园暴力》

-《青少年如何提高道德修养》

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读上述阅读材料，并完成阅读笔记。

-学生需要在课后观看上述视频资源，并完成观后感。

-学生需要在课后进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，并总结出有效的预防和应对校园恶行的方法。

-学生需要在课后进行实践活动，如参加志愿服务活动，将所学知识付诸实践。

-学生需要在课后进行自我反思，思考自己在校园生活中的行为是否符合道德修养，并提出改进措施。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师需要关注学生的拓展进度，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《校园欺凌的预防与应对》中的一章节，并回答相关问题，以检验学生对校园欺凌预防知识的理解和掌握。

2.案例分析：要求学生分析一个校园欺凌的案例，并提出相应的预防和应对措施，以培养学生的分析和解决问题的能力。

3.写作练习：要求学生撰写一篇关于“如何营造和谐校园环境”的文章，以提高学生的写作能力和表达能力。

4.小组讨论：要求学生与小组成员一起讨论如何提高道德修养，并记录讨论内容，以培养学生的团队合作和沟通能力。

作业反馈：