2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗4 一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教案青岛版六三制教学内容本节课的教学内容来自青岛版二年级数学下册第六单元“田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗4一个条件连续用两次的两步解决问题第1课时教案”。主要学习的是如何通过两步解决问题来解决实际问题。具体内容包括：

1.掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.学会通过画图、列表等方法，将实际问题转化为数学问题。

3.能够根据问题的条件，通过两步计算得出答案。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，选取合适的案例进行讲解和练习，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习，学生能理解加减法的实际应用，学会将实际问题转化为数学问题，并运用两步计算解决问题。同时，通过案例分析和讨论，学生能够培养团队协作和沟通能力，提高思维的灵活性和创新性。最终，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提升解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握加减法的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。具体重点包括：

（1）学生能够理解并掌握加减法的运算规则，能够正确进行计算。

（2）学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

（3）学生能够理解并掌握两步解决问题的方法，能够根据问题的条件，通过两步计算得出答案。

（4）学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解并掌握两步解决问题的方法，并能够将其应用于实际问题的解决。具体难点包括：

（1）学生对于两步解决问题的理解。学生需要理解在进行加减法运算时，有时需要将问题分解为两个步骤来解决，第一步的结果作为第二步的输入。

（2）学生对于实际问题转化为数学问题的能力。学生需要能够将实际问题中的条件转化为数学问题，并确定需要使用的运算方法。

（3）学生对于两步计算的顺序和方法的理解。学生需要明确在进行两步计算时，第一步的结果作为第二步的输入，并能够正确地进行计算。

（4）学生对于将所学知识应用于解决实际问题的能力。学生需要能够将所学的加减法运算方法和两步解决问题的方法应用于解决实际问题，并能够得出正确的答案。

针对以上重点和难点，教师应采取合适的教学方法和策略，如通过案例分析、小组讨论、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握所学知识，并能够应用于实际问题的解决。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、学生活动材料等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、动画视频、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、反馈与评价等。

5.教学辅助工具：计分板、奖励贴纸、学习卡片等。

6.家庭作业资源：相关的练习册、在线作业平台等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《万以内的加减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法计算的情况？”（举例说明）比如，你去商店买东西，商品的价格是25元，你给了店员50元，那么你应该找回多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加减法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于加减法在实际生活中的应用案例、数学故事、历史人物等。这些材料可以帮助学生更深入地了解加减法的意义和价值，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以查找一些与加减法相关的实际问题，尝试用所学的知识解决，并分享自己的解决方法。此外，学生还可以探索一些数学游戏或趣味题目，如数独、速算等，以提高自己的计算速度和准确性。

3.学生可以尝试参加一些数学竞赛或活动，如学校举办的数学比赛、在线数学挑战等。这些活动可以检验学生的数学水平，同时也可以提高学生的竞争意识和团队合作能力。

4.学生可以主动参与数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流。在社团或小组中，学生可以共同探讨数学问题，分享学习心得，相互促进，共同提高。

5.学生可以利用网络资源，如数学学习网站、论坛、博客等，查找一些与加减法相关的学习资料和实践案例。通过网络平台的交流和分享，学生可以拓宽自己的视野，了解更多的学习方法和技巧。

6.学生可以尝试阅读一些数学相关的书籍，如数学史、数学家传记、数学问题集等。通过阅读这些书籍，学生可以了解数学的发展历程，激发对数学的热爱和追求。

7.学生可以在日常生活中多观察和思考与数学相关的问题，如购物时的计算、路线的规划、时间的安排等。通过将这些实际问题转化为数学问题，学生可以更好地应用所学知识，提高解决问题的能力。

8.学生可以尝试参与一些数学研究项目或科学实验，如与学校或研究机构合作进行的数学研究、数学建模等。通过参与这些项目，学生可以提高自己的研究能力和创新思维。教学反思与总结在今天讲授《万以内的加减法（二）》这一章节的过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握加减法的运算方法及其在实际中的应用。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的思考，让他们能够将所学知识与日常生活紧密联系起来。在理论介绍和案例分析环节，我尽量以简洁明了的语言进行讲解，并结合生动的例子使得抽象的数学概念更加具体形象。在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，让他们在实际操作中感受数学的魅力，培养他们的动手能力和团队协作精神。在学生小组讨论环节，我作为引导者，启发他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流分享。在总结回顾环节，我强调了对加减法知识点的掌握和运用，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

针对以上存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。在讲解案例时，我将更加细致地引导学生分析问题，帮助他们更好地理解和掌握实际问题的转化和运算方法。在实践活动环节，我将加强对学生的个别指导，让他们能够更加熟练地掌握实验操作的技巧和方法。在学生小组讨论环节，我将加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地表达和阐述自己的观点。此外，我还将注重课后反思和总结，及时发现教学中存在的问题和不足，并积极寻求改进的方法和策略，不断提高自己的教学水平和教学质量。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料，如《数学故事》、《数学家的生活》等，以及一些与加减法相关的趣味题目和数学游戏，如数独、速算等。这些阅读材料和资源可以帮助学生更深入地了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣和热爱。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读提供的阅读材料，了解数学家们的有趣故事和他们的研究成就，感受数学的魅力。学生还可以尝试解答一些趣味题目和数学游戏，提高自己的计算速度和准确性。

3.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生阅读阅读材料时，教师可以推荐一些经典的数学家和他们的研究成果，让学生对数学的发展有一个更全面的了解。在学生解答趣味题目和数学游戏时，教师可以提供一些解题思路和方法，帮助学生更好地理解和掌握加减法的运算方法。

4.学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如购物时的计算、路线的规划、时间的安排等。通过将这些实际问题转化为数学问题，学生可以更好地应用所学知识，提高解决问题的能力。

5.学生可以尝试参加一些数学竞赛或活动，如学校举办的数学比赛、在线数学挑战等。这些活动可以检验学生的数学水平，同时也可以提高学生的竞争意识和团队合作能力。

6.学生可以主动参与数学社团或兴趣小组，与其他对数