2024年秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版

2024年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：战国时期的社会变化

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.了解战国时期的背景，包括诸侯国争霸、铁器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等。

2.掌握战国时期的重要历史事件，如商鞅变法、合纵连横等。

3.分析战国时期社会变革的原因和影响，理解从奴隶社会向封建社会过渡的过程。

教学过程：

1.导入新课：通过提问方式回顾上一课的内容，引出战国时期的背景。

2.讲解战国时期的背景：诸侯国争霸、铁器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等。

3.讲解战国时期的重要历史事件：

a.商鞅变法：介绍商鞅变法的背景、内容及其影响。

b.合纵连横：讲解合纵连横的策略及其在战国时期的作用。

4.分析战国时期社会变革的原因和影响：

a.奴隶社会的衰落：封建土地所有制的确立，使奴隶制逐渐衰落。

b.封建社会的形成：战国时期的社会变革为封建社会的形成奠定了基础。

5.总结：强调战国时期在我国历史上的重要地位，梳理本节课的知识点。

作业布置：

1.复习本节课的内容，掌握战国时期的背景、重要历史事件和社会变革。

2.预习下一课的内容，了解秦朝的统一及其意义。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们对历史学科的热情。核心素养目标1.历史素养：通过学习战国时期的社会变化，培养学生对中国古代历史的认识和理解，增强历史时空观念，提高对历史发展规律的认识。

2.思辨能力：分析战国时期社会变革的原因和影响，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

3.文化认同：了解战国时期的文化特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

4.合作交流：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生团队协作能力，提高沟通表达能力。

5.社会责任感：从战国时期的社会变革中，引导学生认识到个人与社会的关系，培养社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点

（1）战国时期的背景：诸侯国争霸、铁器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等，是本节课的核心内容。掌握这些背景知识，有助于学生理解战国时期社会变革的必然性。

举例：讲解诸侯国争霸，可以以齐、楚、燕、韩、赵、魏等国的兴衰为例，分析战国时期诸侯国之间的关系。

（2）战国时期的重要历史事件：商鞅变法、合纵连横等。这些事件对战国时期的社会变革产生了深远影响，是本节课的重点。

举例：商鞅变法的内容、影响及意义；合纵连横的策略及其在战国时期的运用。

（3）战国时期社会变革的原因和影响：从奴隶社会向封建社会过渡的过程，是本节课的重点。

举例：分析封建土地所有制的形成，如何推动社会制度的变革；战国时期社会变革对后世的影响。

2.教学难点

（1）战国时期社会变革的原因：学生对奴隶社会向封建社会过渡的原因理解可能存在困难。

难点突破：通过对比战国时期与之前的社会制度，分析封建土地所有制确立的必然性，以及铁器牛耕的使用对社会生产力的影响。

（2）商鞅变法的影响：商鞅变法的具体措施及其影响，学生可能难以把握。

难点突破：详细讲解商鞅变法的背景、内容，分析其对社会制度、经济发展、军事等方面的影响。

（3）合纵连横的策略：学生对合纵连横的具体策略及其在战国时期的作用可能理解不深。

难点突破：通过实例分析，如战国时期诸侯国之间的战争、外交关系等，讲解合纵连横的策略及其在战国时期的实际运用。

（4）战国时期社会变革的影响：学生可能难以理解战国时期社会变革对后世的影响。

难点突破：从政治、经济、文化等多方面，分析战国时期社会变革对秦朝统一、封建社会形成等方面的贡献，以及对中国历史发展的影响。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言，向学生讲解战国时期的背景、重要历史事件和社会变革，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：针对战国时期的社会变革原因、商鞅变法的影响等难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：选择战国时期具有代表性的案例，如商鞅变法、合纵连横等，引导学生深入分析，提高学生分析问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以战国时期的社会变革为主题，进行项目研究，鼓励学生自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演战国时期的诸侯国君主、商鞅等历史人物，再现商鞅变法、合纵连横等历史事件，增强学生对历史情境的理解。

（2）实验：通过模拟战国时期的农业生产、战争等实验，让学生亲身体验，加深对战国时期社会变革的认识。

（3）游戏：设计战国时期主题的桌游或电子游戏，让学生在游戏中了解战国时期的历史背景、重要事件和人物，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示战国时期的背景、历史事件、人物图片等，帮助学生直观地了解历史知识。

（2）视频：播放与战国时期相关的历史纪录片、影视作品片段，让学生更直观地感受战国时期的历史氛围。

（3）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、历史论坛等，为学生提供更多学习资料，方便学生自主学习和拓展知识。

（4）实物教具：展示战国时期的文物、模型等实物，让学生更直观地了解战国时期的社会生活和文化特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于战国时期社会变化的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“战国时期的社会变化”，设计问题，如“战国时期有哪些重要的社会变革？”“商鞅变法对秦国有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解战国时期的社会变化。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对战国时期的背景和社会变化有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于战国时期的短片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战国时期的背景、商鞅变法、合纵连横等知识点，结合具体案例和历史故事，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“商鞅变法的意义”和角色扮演“战国诸侯国的外交策略”，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的见解，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不理解的问题或新想法，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解战国时期的社会变化。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战国时期的社会变化和重要历史事件。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，如分析商鞅变法的具体措施及其影响。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对战国时期社会变化的理解，加强对重难点的掌握。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的历史素养。

-通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。知识点梳理1.战国时期的背景

-诸侯国争霸：战国时期，各诸侯国之间为了争夺霸权，相互之间发生了大规模的战争。

-铁器牛耕的使用：铁器的出现和牛耕的普及，极大地提高了农业生产力，促进了社会经济的发展。

-封建土地所有制的形成：随着生产力的发展，土地制度发生了变革，形成了封建土地所有制。

2.战国时期的重要历史事件

-商鞅变法：商鞅在秦国进行的一系列变革，包括废除井田制、实行郡县制、推行重农抑商政策等，对秦国的发展产生了深远影响。

-合纵连横：战国时期各诸侯国之间为了自身的利益，时而联合对抗强国，时而与强国结盟，形成了错综复杂的国际关系。

3.战国时期社会变革的原因和影响

-奴隶社会的衰落：随着生产力的发展，奴隶制度逐渐衰落，封建土地所有制逐渐形成。

-封建社会的形成：战国时期的社会变革为封建社会的形成奠定了基础，对中国历史的发展产生了深远影响。内容逻辑关系①战国时期的背景

-重点知识点：诸侯国争霸、铁器牛耕的使用、封建土地所有制的形成。

-关键词：战争、生产力、土地制度。

-板书设计：

-诸侯国争霸：战争频繁，争夺霸权。

-铁器牛耕：生产力提升，农业发展。

-封建土地所有制：土地制度变革，封建社会基础。

②战国时期的重要历史事件

-重点知识点：商鞅变法、合纵连横。

-关键词：变法、外交、策略。

-板书设计：

-商鞅变法：秦国内部改革，促进国家强大。

-合纵连横：诸侯国之间外交策略，影响国际格局。

③战国时期社会变革的原因和影响

-重点知识点：奴隶社会的衰落、封建社会的形成。

-关键词：制度变革、历史影响。

-板书设计：

-奴隶社会衰落：生产力发展，奴隶制不适应。

-封建社会形成：社会变革，封建制度确立。

本节课的内容逻辑关系清晰，从战国时期的背景出发，引出重要历史事件，最后分析社会变革的原因和影响，形成了完整的知识体系。板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆战国时期的社会变化。教学反思在教授七年级上册《战国时期的社会变化》这一课时，我首先发现学生在预习环节中普遍对战国时期的社会背景存在一定的认知困难，特别是对诸侯国争霸、铁器牛耕的使用、封建土地所有制的形成等知识点。为了帮助学生更好地理解这些背景知识，我通过生动的语言和具体的历史案例进行讲解，并设计了一些预习问题，引导学生自主思考。我发现，通过这种方式，学生的预习效果得到了明显提高。

在课堂教学中，我发现学生对商鞅变法和合纵连横这些重要历史事件的理解也存在一定的困难。为了帮助学生突破这个难点，我采用了讲授法和实践活动法相结合的教学方法，通过详细讲解商鞅变法的内容和影响，以及设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握这些知识点。我发现，通过这种教学方法，学生对商鞅变法和合纵连横的理解和记忆有了明显的提升。

在课后，我发现学生在完成作业和拓展学习方面也存在一定的困难。为了帮助学生巩固课堂所学知识，我布置了一些相关的书面作业，并提供了相关的历史书籍、网站和视频作为拓展资源。同时，我及时批改作业，给予学生反馈和指导。我发现，通过这种方式，学生的作业完成情况和拓展学习效果得到了明显改善。作业布置与反馈1.作业布置

(1)书面作业：根据本节课的教学内容，布置以下书面作业：

-作业一：分析商鞅变法对秦国的影响，要求学生结合教材中的相关知识，分析商鞅变法的具体措施，并阐述其对秦国政治、经济、军事等方面的影响。

-作业二：论述合纵连横策略在战国时期的作用，要求学生结合教材中的相关知识，分析合纵连横策略的具体实施，并阐述其对战国时期诸侯国之间的关系和国际格局的影响。

(2)实践作业：根据本节课的教学内容，布置以下实践作业：

-作业三：制作战国时期的历史人物卡片，要求学生选择一个战国时期的历史人物，搜集相关资料，并制作一张包含人物简介、重要事迹和影响的历史人物卡片。

-作业四：编写一个战国时期的历史剧本，要求学生以战国时期的社会变革为背景，编写一个简短的历史剧本，通过角色扮演的方式，展示战国时期的社会变革和人物形象。

2.作业反馈

(1)书面作业反馈：

-及时批改学生的书面作业，针对学生的作业质量，给予积极的反馈和评价，指出存在的问题，并提出改进建议。

-对于作业质量较好的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积