2024秋五年级道德与法治上册 第二单元 我们是班级的主人 5 共同商定班级事务教案1 新人教版

2024秋五年级道德与法治上册第二单元我们是班级的主人5共同商定班级事务教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们是班级的主人》是新人教版五年级道德与法治上册第二单元的内容，旨在引导学生认识班级是一个共同体，每个人都是班级的主人，学会在集体中共同商定事务。本章节以班级事务为主题，通过学习，使学生了解班级规则的重要性，掌握如何通过讨论、协商来解决问题，培养他们积极参与、公平公正、互相尊重的合作精神。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动案例和互动活动形式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高道德素养和法治观念。二、核心素养目标1.社会责任感：认识并承担起作为班级主人的责任，积极参与班级事务商定，为班级建设贡献力量。

2.协作能力：在集体讨论中，学会倾听、表达、沟通，与他人协作解决问题，提高团队协作效率。

3.公平公正：尊重他人意见，遵循公平公正原则，确保班级事务商定的公正性。

4.法治意识：了解班级规则的重要性，树立法治观念，自觉遵守和维护班级纪律。

5.自主发展：在参与班级事务商定的过程中，培养独立思考、自主决策的能力，促进个人成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-班级事务商定的原则：引导学生掌握在商定班级事务时应遵循公平、公正、公开的原则，以及尊重他人意见的重要性。

-沟通协作技巧：培养学生学会倾听、表达、沟通的能力，以便在集体讨论中有效交流，形成共识。

-规则意识：强化学生对于班级规则的认识，使其明白遵守规则对维护班级秩序的重要作用。

举例：在讨论班级活动安排时，学生需要学会如何在尊重每个人意愿的基础上，通过协商达成一个大家都能接受的方案。

2.教学难点

-理解公平公正：学生可能难以把握公平公正的实质，容易受到个人情感和立场的影响，需要引导他们客观、全面地看待问题。

-协作中的冲突解决：在集体协作过程中，学生可能会遇到意见分歧，需要掌握一定的冲突解决方法，如妥协、求同存异等。

-自主参与意识：部分学生可能习惯于被动接受决策，缺乏主动参与班级事务商定的意识，需要激发他们的主人翁精神。

举例：在班级事务商定过程中，学生可能会因为个人兴趣或友谊而产生偏袒现象，难以做到公平公正。此时，教师需要引导学生理解公平公正的含义，并通过实例分析、角色扮演等方法帮助他们突破这一难点。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，向学生讲解班级事务商定的原则、方法以及重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们各抒己见，共同探讨如何更好地商定班级事务。

-案例研究：选取典型的班级事务案例，让学生分析、讨论，从中提炼出有效的商定方法和策略。

-项目导向学习：将班级事务商定作为一个项目，引导学生自主探究、协作解决问题。

2.教学活动

-角色扮演：设置不同的班级事务场景，让学生扮演相关角色，模拟商定过程，提高实际操作能力。

-小组合作：分组进行讨论、研究，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-班级议事会：组织班级议事活动，让学生亲身体验商定班级事务的过程，增强实践能力。

-游戏活动：设计相关游戏，如“头脑风暴”、“你说我猜”等，激发学生兴趣，提高参与度。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生直观地理解知识点。

-视频：播放相关视频，如班级事务商定的案例、专家讲座等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、分享资料，方便学生随时随地学习。

-纸质资源：提供相关书籍、报纸、杂志等纸质资源，引导学生自主阅读，拓展知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班级事务商定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为班级事务商定的原则有哪些？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级规则和集体活动的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级事务商定的原则、方法和重要性，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何公平公正地商定班级事务展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对班级事务商定的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班级事务商定相关的拓展知识，如民主决策、公共管理等。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班级事务商定内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的班级事务商定内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了班级事务商定的原则，如公平、公正、公开，以及尊重他人意见的重要性。

-学会了倾听、表达、沟通等协作技巧，能在集体讨论中有效交流，形成共识。

-理解了班级规则的意义，增强了遵守和维护班级纪律的意识。

-能够运用所学知识，参与到班级事务商定的实践中，提出合理建议和解决方案。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生提高了团队协作能力和解决问题的能力。

-学生在案例研究和项目导向学习中，学会了如何分析问题、提炼关键信息，并运用到实际情境中。

-通过预习、课堂互动、巩固练习等环节，学生培养了自主学习、探究学习的习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了作为班级主人的责任感，愿意积极参与班级事务，为班级建设贡献力量。

-在商定班级事务的过程中，学生学会了尊重他人、公平公正地对待每个同学，培养了良好的道德品质。

-学生认识到班级事务商定的重要性，体会到民主决策的价值，增强了法治意识。

4.创新与实践：

-学生在班级事务商定的实践中，敢于提出自己的见解，勇于创新，尝试解决问题的新方法。

-通过拓展延伸环节的学习，学生拓宽了知识视野，关注学科前沿动态，激发了探索精神和创新意识。

5.评价与反思：

-学生能够对班级事务商定的过程进行评价，反思自己的表现，找出不足之处，为今后的改进提供依据。

-学生在评价他人时，能够客观公正地提出意见和建议，促进彼此的共同成长。七、教学反思在这节课中，我发现学生们对班级事务商定的原则和方法掌握得还不错，能够积极参与讨论，提出自己的看法。特别是在小组合作环节，他们展现出了良好的团队协作能力和沟通技巧。这让我觉得，通过这种互动式教学，学生们不仅学到了知识，还提升了实际操作能力。

然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生还是比较拘谨，可能是因为害怕自己的观点被别人否定。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的意见，增强自信心。

此外，对于班级事务商定的难点内容，如公平公正、冲突解决等方面，学生们掌握得还不够扎实。在今后的教学中，我需要设计更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和运用这些知识点。

在巩固练习环节，我发现有些学生对课堂所学知识掌握得不够牢固，导致在练习中出现了一些错误。针对这个问题，我打算在下一节课开始前，增加一个小测验环节，及时了解学生对知识的掌握情况，以便进行针对性的讲解和辅导。

同时，我也发现，在拓展延伸环节，学生们对于与班级事务商定相关的拓展知识表现出浓厚的兴趣。这说明他们渴望拓宽知识视野，提高自己的综合素质。因此，在今后的教学中，我会尽量多引入一些与学科相关的拓展内容，激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解例题1：班级要举办一次读书会活动，如果你是班级事务商定的负责人，你会如何组织同学们进行商讨，确保活动能够顺利进行？

解答：首先，我会提前准备一份关于读书会活动的初步方案，包括活动时间、地点、主题等。然后，在班级会议上，我会将这个方案提交给同学们讨论。在讨论过程中，我会鼓励大家积极发表自己的意见，对活动方案进行修改和完善。为了保证公平公正，我会设立一个意见箱，收集同学们的书面建议。在商讨过程中，我会尽量让每位同学都有机会发言，确保大家的意见都能得到充分尊重。最后，根据同学们的讨论结果，制定出一份最终的活动方案。

例题2：在班级事务商定过程中，如果你和另一位同学对某个问题产生了分歧，你会如何解决？

解答：首先，我会尊重对方的观点，耐心倾听他的理由。然后，我会表达自己的观点，并说明理由。在双方阐述完毕后，我们可以尝试找到共同点，达成妥协。如果仍然无法达成一致，可以邀请其他同学参与讨论，通过集体智慧解决问题。在解决分歧的过程中，要遵循公平公正的原则，避免因个人情感影响决策。

例题3：请举例说明如何在班级事务商定中体现公平公正原则。

解答：例如，在商定班级活动经费的使用时，我们应该公开透明地讨论经费分配方案，确保每位同学都有机会发表意见。在决策过程中，要避免偏袒个别同学，而是要站在整个班级的利益出发，公平地考虑每位同学的需求。最终，制定出一份能够得到大多数人认可的经费分配方案。

例题4：请描述一次你在班级事务商定中发挥积极作用的经历。

解答：有一次，我们班级计划组织一次户外郊游活动。在商定活动方案时，我发现部分同学对活动地点的选择存在疑虑。于是，我主动提出收集同学们的意见，并整理了一份关于不同地点的优缺点清单。在班级会议上，我详细介绍了每个地点的情况，并引导同学们进行讨论。最终，我们根据大家的意见，选择了一个既能满足大部分同学需求，又具有特色的郊游地点。这次经历让我感受到，积极参与班级事务商定，有助于提高活动质量，增进班级团结。

例题5：假设你是班级事务商定的主持人，你会如何引导同学们就一个问题达成共识？

解答：作为主持人，我会首先明确讨论的问题和目标，确保同学们明确知道我们要解决的问题。然后，我会组织同学们进行头脑风暴，鼓励大家提出尽可能多的解决方案。接下来，我会引导同学们对这些方案进行逐个分析，比较它们的优缺点。在讨论过程中，我会确保每位同学都有机会发言，并尊重他们的观点。当出现分歧时，我会鼓励大家求同存异，尽量找到能够满足大多数人的解决方案。最后，在达成共识后，我会对讨论结果进行总结，并确保每位同学都了解最终的决策。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们围绕班级事务商定的问题展开讨论，并展示讨论成果。通过观察小组讨论的互动过程和成果展示，评估学生的沟通能力、合作精神和问题解决能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，让学生在课堂上完成，以检验学生对班级事务商定知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖班级事务商定的原则、方法和实际应用等方面。通过随堂测试，了解学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题。

4.学生作业与反思：布置相关的课后作业，让学生结合