六年级上册信息技术泰山版第9课 腾云驾雾观泰山 教案

六年级上册信息技术泰山版第9课腾云驾雾观泰山教案主备人备课成员教材分析六年级上册信息技术泰山版第9课“腾云驾雾观泰山”教案，主要围绕泰山这一主题，让学生通过信息技术手段，了解泰山的历史、文化、自然风光等方面的知识。本课教材内容丰富，包括泰山的地理环境、历史文化、名人墨客的赞美诗词等，旨在培养学生对信息技术的运用能力，提高他们的文化素养。

教学过程中，我将引导学生利用信息技术，如网络搜索、图片欣赏、视频观看等，深入挖掘泰山的内涵。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在掌握信息技术的同时，了解泰山的历史文化，感受大自然的神奇魅力。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

在课程设计上，我将充分考虑学生的年龄特点和知识水平，以兴趣为导向，激发学生的学习积极性。在教学实践中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的信息技术素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生能够主动寻找和收集关于泰山的各种信息，培养他们利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：学生能够运用计算机思维方式，分析泰山的相关问题，如搜索、筛选、整理信息等，提高他们的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：本节课通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作精神，让他们在数字化环境中进行创新学习，提高他们的创新能力和团队合作能力。

4.信息社会责任：在学习泰山的过程中，让学生了解和感受到信息技术在传承文化和促进社会进步中的重要作用，增强他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）泰山的基本概况：让学生了解泰山的地理位置、海拔、地貌等基本信息，以及泰山的旅游资源和文化价值。

（2）泰山的历史文化：让学生掌握泰山作为五岳之首的历史地位，了解泰山的道教文化、佛教文化以及名人墨客的赞美诗词等。

（3）信息技术的运用：培养学生利用信息技术搜索、筛选、整理信息的能力，提高他们在现实生活中的信息素养。

（4）小组合作与交流：培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力和协作能力，培养创新学习意识。

2.教学难点：

（1）泰山的历史文化：由于学生对历史文化的了解相对较少，可能在理解泰山的历史地位和文化价值方面存在困难。

（2）信息技术的运用：学生在信息技术的运用上可能存在差异，部分学生可能对网络搜索、图片欣赏、视频观看等操作不熟悉，需要教师个别辅导。

（3）小组合作与交流：在小组合作与交流过程中，部分学生可能存在沟通障碍，导致协作效果不佳，需要教师引导和协调。

（4）创新学习与实践：学生可能在创新学习和实践方面存在一定的困难，需要教师激发他们的创新思维，并提供实践机会。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、小组讨论、实践活动等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的信息技术素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-电脑一台

-投影仪一台

-电子白板一台

-网络连接

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-泰山相关图片和视频资料

-泰山历史文化资料

-网络搜索引擎

-在线地图服务

教学手段：

-讲授法

-示范法

-讨论法

-实践操作法教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《腾云驾雾观泰山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经通过信息技术手段了解过泰山？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息技术在了解泰山方面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信息技术的基本概念。信息技术是利用计算机、网络等技术来处理和传递信息的一种现代技术。在了解泰山方面，信息技术可以帮助我们快速获取相关信息，提高我们的学习效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信息技术在了解泰山方面的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网络搜索和信息筛选这两个重点。对于信息整理部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泰山相关的实际问题，如泰山的地理位置、历史文化等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示信息技术在查找泰山信息方面的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信息技术在了解泰山方面的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了信息技术的基本概念、重要性和在了解泰山方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信息技术在了解泰山方面的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握泰山的基本概况，包括地理位置、海拔、地貌等基本信息，以及泰山的旅游资源和文化价值。他们还将了解泰山作为五岳之首的历史地位，以及泰山的道教文化、佛教文化以及名人墨客的赞美诗词等。

2.技能提升：学生将提升利用信息技术搜索、筛选、整理信息的能力，提高他们在现实生活中的信息素养。他们能够运用信息技术手段来了解和探索泰山的相关信息，培养他们的信息获取和处理能力。

3.思维发展：通过学习泰山的地理、历史和文化知识，学生的空间思维、历史思维和文化素养将得到提升。他们将能够运用计算思维方式，分析和解决与泰山相关的问题。

4.情感态度：学生将增强对泰山的历史、文化和自然风光的认同和欣赏之情，培养他们的文化自觉和民族自豪感。通过实践活动和小组讨论，学生将培养团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

5.创新实践：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，利用信息技术手段探索和了解其他风景名胜和历史文化遗产。他们将培养创新意识和实践能力，提高他们在数字化环境中的创新学习能力和实践操作能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕泰山的相关知识点进行，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升他们的信息处理能力和思维能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：泰山位于我国的哪个省份？（A）

A.山东省

B.河南省

C.河北省

D.江苏省

例题2：泰山海拔多少米？（B）

A.1500米

B.1800米

C.2000米

D.2500米

例题3：泰山的地质年代属于？（C）

A.侏罗纪

B.寒武纪

C.奥陶纪

D.石炭纪

例题4：以下哪位名人曾登临泰山？（D）

A.杜甫

B.白居易

C.王之涣

D.苏轼

例题5：泰山的自然景观主要有哪些？（ABCD）

A.奇松

B.怪石

C.云海

D.瀑布作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生利用信息技术搜索关于泰山的自然景观、历史文化等方面的资料，并整理成一篇短文。

（2）请学生结合课堂上学习的信息技术手段，尝试解决一个与日常生活相关的问题，如购物比价、出行规划等。

（3）请学生以小组为单位，围绕泰山的历史文化，展开讨论并制作一份PPT展示。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于泰山资料整理的作业时，重点关注学生的信息筛选、整理和表达能力。对于存在的问题，如信息准确性、条理性等，给予具体的修改建议。

（2）在评价学生解决日常生活问题作业时，关注学生信息技术的应用能力和创新思维。对于优秀的解决方案，给予表扬和推广；对于存在的问题，指出不足并提出改进措施。

（3）在批改学生小组讨论制作的PPT时，重点关注学生的团队合作精神、创意设计和表达能力。对于有创意的设计和深入的讨论，给予充分的肯定；对于需要改进的地方，提出具体的建议，以促进学生的学习进步。板书设计①泰山基本概况：

-地理位置：山东省

-海拔：1532.7米

-地质年代：奥陶纪

②泰山历史文化：

-历史地位：五岳之首

-道教文化、佛教文化

-名人墨客赞美诗词

③信息技术在了解泰山中的应用：

-网络搜索

-图片欣赏

-视频观看

-信息整理

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性。通过直观的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的主题是“腾云驾雾观泰山”，通过信息技术手段，让学生了解泰山的历史、文化、自然风光等方面的知识。在教学过程中，我注重培养学生的信息素养，提高他们的信息处理能力，同时也注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

在教学内容的选择上，我尽量贴近学生的实际生活，让学生能够将所学知识运