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文档简介

网络环境下的探究型课堂教学设计

课堂教学设计表

课程名称：数学设计者:李慧平单位:马家乡第一初级中学授课班级:八年级

章节名称19.1平行四边形的性质(1)计划学时1

课程标准：

1、努力让学生喜欢数学、喜欢学习：

2、强调实际情景使学生体验、感受、理解内容；

3、把握课堂教学的基本流程；

4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。

教育技术标准

能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。

教学目标

本节课教学目标：

1、能通过图片加深理解平行四边形的概念。

2、掌握平行四边形的边、角性质，并能初步用其来解决实际问题.

知识点编号学习目标具体描述语句

19.1-1知识和能力1、理解平行四边形的概念。

2、掌握平行四边形的边、角性质，并能初步用其来解决实际问

学题.

习

目过程和方法

19.1-2

标通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，

锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想。

描

述

19.1-3情感态度和让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，

价值观

同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度。

项目内容解决措施

教学重点平行四边形的性质启发猜想一一动手操作——推理论证

理解并应用平行四

教学难点启发猜想一一动手操作一一推理论证

边形的性质

知识点学习教学使用所得结占用媒体

媒体类型媒体内容

编号目标作用方式论时间来源

ppt通过图5

知识和

19.1-1拼图观察片和动自制

能力

BE手操作

得出

教

学

媒19.1-2过程和ppt验证性质学生通

方法FB过猜想、1jililj

体

动手、推20

资理得出

结论

源

的

选

择

情感态ppt练习运用平

19.-3度JF行四边15

和价值形的性自制

观质

（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建

立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维：G、设难置疑，引发思

辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；

K2网络交流，评价反馈。

（2）媒体的使用方式包括：A、设疑一播放一讲解；B、设疑一播放一讨论；C、讲解一播放一概括：D、

讲解一播放一举例；E、播放一提问一讲解；F、播放一讨论一总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2

交互反馈。

结合图形，用符号语言表示平行四边形

的定义

板

书AB//CD

}<=>四边形ABCD是平行四边形

设AD//BC

计

’对边平行（定义）

⑴对边＜

对边相等（性质定理）

对角相等（性质定理1）

⑵角

邻角互袒平行线的性质）

教学流程图

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

形知知识识点点学学习目标练习题目内容

编号

本节课贯彻了以教师为主导，以学生为主体的原则。以

成

知识和学生动手操作、独立思考、合作交流贯穿始终。

能力

性

练

习过程和

方法从问题的提出，引导学生观察、动手操作、猜想、验证、

归纳，整个过程让学生充分感受到知识的产生和发展过程，

促使学生积极思维、主动探索、勇于发现。

情感态度

和价值观

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