一年级数学工作计划模板

一年级数学工作计划模板

一年级数学工作计划模板1

一、基本情况：

一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活

泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意

力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学

生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养

学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好

的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一

步。

二、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及

树立数学到处可见的观念。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它

们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的

开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处

于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技

能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、

认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学

习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌

握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联

系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认

识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算

20以内的加、减法。

2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等

简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简

单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过

程和结果。情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的

某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中

遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、

球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联

系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感

受数学思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误

并及时改正。

五、教学重点难点

重点：

1、6—10的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方

法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要教学策略：

1、加强直观教学，增强操作、观察、实践等教学手段

的应用，充分利用电教媒体。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学

方法。通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组

成，以及20以内的家法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小

教学步子。

5、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

6、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习

惯。

七、教学进度：

第1周准备课1—5的认识0的认识

第2周比较5以内数的加法

第3周5以内数的减法复习

第4周6—10的认识6,7的加减法

第5周国庆假

第6周8,9的加减法10的加减法

第7周连加、连减加减混合

第8周整理与复习实践活动

第9周分类、认识物体

第10周实践活动

第11周认识1「20各数不进位加法和不退位减法

第12周整理与复习

第13周9加几8加几

第14周7,6加几

第15周整理与复习

第16周11减几12,13减几

第17周14,15减几16,17,18减几

第18周整理与复习

第19周总复习

第20周期末复习

八、考核：

1、不定期的小测试反馈学生的学习情况。

2、期中测试了解学生半学期的学习情况。

3、利用期末测试检测学生本学期的学习效果

4、对学生学习态度，学习习惯等进行综合性评价。

一年级数学工作计划模板2

一、教学对象分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们

来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、

对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们

年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是

刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而

“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目

标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习

水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方

设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好

习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让

学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极

主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对

于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索

的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提

供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的

方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10

以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1广20各数的认

识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的

进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一

位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基

础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础

的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技

能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观

认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识

钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利

于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,

能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，

会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位

和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，

正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和

几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数

的大小。

3、使学生初步认识=、＞、一年级数学工作计划模板3

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、

减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内

容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分

一分、认位置等内容的'教学;在10以内加、减法之前，先

安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表

示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让

学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的

分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,

让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;

通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法

口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,

都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思

想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这

符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作

用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数

人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也

有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知

欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生

顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过

程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的

组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减

法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;

经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练

地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减

法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体

的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形

体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能

正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和

轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简

单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相

应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流

自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事

物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单

的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能

力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间

的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、

推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用

“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情

境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程,

正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自

己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间

位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整

理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的

意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现

实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知

识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分

类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织

下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示

问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和

同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受

数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物

产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积

极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中

遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自

信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以

内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十

位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱

大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学

“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学

方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习

惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作。

一年级数学工作计划模板4

一、指导思想：

继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题

研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标

准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的

精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数

学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可

见的观念。

二、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、

减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内

容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分

一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安

排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示

物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学

生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分

类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，

让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;

通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法

口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,

都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思

想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这

符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作

用，便于建构合理的认识结构。

三、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活

跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同

学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以

教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完

成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数,

并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，

会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情

境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相

应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和

相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟

面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、

后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、

正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活

动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并

会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简

易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据

的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据

回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物

体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重

等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以

内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分

与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟

表”时进行比较、综合和判断等。

3、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出

简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问

题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一

些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行

分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体

验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

五、教学重点与难点：

1、会读写20以内的数。

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以

内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十

位”的含义。

4、20以内的退位减法。

六、教学进度：

1准备课1—5的认识0的认识

2比较5以内数的加法

35以内数的减法复习

46~10的认识6,7的加减法

5国庆假

68,9的加减法10的加减法

7连加、连减加减混合

8整理与复习实践活动

9分类、认识物体

10实践活动

11认识11~20各数不进位加法和不退位减法

12整理与复习

139加几8加几

147,6加几

15整理与复习

1611减几12,13减几

1714,15减几16,17,18减几

18整理与复习

19总复习

20期末复习

一年级数学工作计划模板5

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学

质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了

认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成

每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划,

以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优

补差工作有着十分重要的必要性。通过学前班结业测试进一

步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：周志超、

梁海川、廖丽萍、黄伍展、魏航鹏、曹寒林等；优等生有：

熊久乐、肖圣杰、杨博文、余靖瑶、辜晓芳、刘年旺、杨芷

谦等.针对这些情况我定出了一（2）班的培优补差计划：

（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的

积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用早上、中午和课外活动时间，对各种情况的同学进

行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采

取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础

题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓

广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,

成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时

间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上

好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要

有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难

点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，

有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增

加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有

利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题

多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养

学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思

巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在

数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，建

立学生学习档案。

（三）在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，

即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生

可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据

他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐

进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学

习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问

题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握

和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是

什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如：

①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马

虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对

症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努

力去学习.

6、不定期地对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心

辅导。

一年级数学工作计划模板6

一、学生情况分析

一年级共有110名学生，其中一（1）班共54人，一⑵

班56人。学生通过一个学期的学习，具有一定个性的去完

成学习任务。一⑴班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思

维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在

遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。极个别学生学习

惰性稍强，本学期会针对不同情况的学生，与其家长配合，

进行针对性的教学教育。一⑵班学生在经过了一个学期的

数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经

达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学

习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不

错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和

数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状

况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形

成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功

体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退

位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100

以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，

数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容

和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;

内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视

发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系

的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学

生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、教学目标

（一）知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理

解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数,

会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的

估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100

以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识

解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。

知道1元二10角，1角二10分，爱护人民币。4、会读、写几

时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信

息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简

单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、

运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，

初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、

解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数

学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解

决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会

表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对

身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直

观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学

活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信

心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数

学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学

活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提

高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作

业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期实现教学目标、提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引

导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题,

而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照

顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一

些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一

些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度

一年级数学工作计划模板7

教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教

科书数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提

下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基

础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，

引发学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题

意识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，

强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数

学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设

情境，加强数学活动，发展应用意识。

教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟

悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和

结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学

生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到

培养其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和

探索活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思

想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

学情分析：

两个班一个普高一个职高，学习情况良好，但学生自觉

性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培

养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不

喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，

重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能

力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接

力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能

仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础

再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人

的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，

提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比

的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽

象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能

力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习

惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作;抓

住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高

学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选

择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

俗话说的好，好的教学计划是教学成功的一半，作为一

名优异的教师，做好一定的教学计划很有必要。

总结：制定教学计划的主要目的是为了全面了解学生的

数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

一年级数学工作计划模板8

一、学生情况分析

一年级共有110名学生，其中一（1）班共54人，一⑵

班56人。学生通过一个学期的学习，具有一定个性的去完

成学习任务。一⑴班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思

维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在

遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。极个别学生学习

惰性稍强，本学期会针对不同情况的学生，与其家长配合，

进行针对性的教学教育。一⑵班学生在经过了一个学期的

数学学习后，大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经

达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学

习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不

错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和

数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状

况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形

成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功

体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，2