311教育学考研模拟题及答案

311教育学考研模拟题及答案

1.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.批判教育学

【答案】B

2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力

和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育

具有（）。

A.正面显性功能

B.负面显性功能

C.正面隐性功能

D.负面隐性功能

【答案】D

3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只

是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（）。

A.冲突论

B.文凭理论

C.结构理论

D.劳动力市场理论

【答案】B

4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的

（）°

A.差异性和阶段性

B.差异性和顺序性

C.不均衡性和差异性

D.阶段性和顺序性

【答案】D

5.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治

者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。信息时代更注重创新

型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（）o

A.文化传统

B.生产方式

C.教育理论

D.教育政策

【答案】B

6.以下关于终身教育的说法不正确的是（）o

A.终身教育是现代社会民主主义的要求

B.终身教育的原则是连续性、整体性

C.终身教育是基础教育和高等教育的延续

D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育

【答案】C

7.泰勒原理有两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制

原理，另一条是（）。

A.课程实施原理

B.课程设计原理

C.课程评价原理

D.课程组织原理

【答案】C

8.近代以来，我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性

的新型教学组织形式，主要有（）o

A.分层教学、个别教学、小队教学

B.个别教学、小队教学、小组教学

C.分层教学、个别教学、小组教学

D.小队教学、分层教学、小组教学

【答案】C

9.在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为不管妻子

过去对他好不好，这个丈夫都去偷药了，大家都夸他是个好丈夫。根

据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）o

A.惩罚或服从的定向阶段

B.个人工具主义的定向阶段

C.好孩子阶段

D.普遍道德原则定向

【答案】C

10.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我

吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教

师专业成长理论，傅老师处于（）。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注自我价值

D.关注学生阶段

【答案】A

11.作为教育学诞生的重要标志，赫尔巴特的《普通教育学》创

建了教育“目的-手段”理论框架，并以心理学说明教育的（）o

A.目的、手段和途径

B.目的、手段和障碍

C.途径、障碍和目的

D.途径、手段和障碍

【答案】A

12.育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制

教育，这种方法属于（）o

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.实践锻炼法

D.榜样示范法

【答案】C

13.优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备

丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是（）o

A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型

B.实践性知识属于应用科学的范畴

C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径

D.实践性知识难以通过直接教授而获得

【答案】A

14.与儒家相比，墨家教育内容特色除体现为重视科技教育外，

还体现在重视（）。

A.政治教育

B.文史教育

C.道德教育

D.思维训练

【答案】D

15.中国古代通常用“志”表达行为动机，用“功”表达行为效

果，关于行为的动机与效果在道德评价中的地位问题，董仲舒的基本

看法是（）o

A.“功”重于“志”

B.“志”重于功

C.含其志而观

D.孰轻孰重酌情而定

【答案】B

16.中国近代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了

（）。

A.满足在校士大夫子弟的要求

B.执行中国政府的相关文教政策

C.提高学生对儒家学说的批判能力

D.为了在中国文化环境中立足

【答案】D

17.1921年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的

教育方针，其中超越政治的教育为（）o

A.实利主义教育、世界观教育

B.实利主义教育、军国民教育

C.世界观教育、美感教育

D.军国民教育、美感教育

【答案】C

18.20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读

就是用自己的劳动延续求学经费而己，不必去理会什么主义，这一派

的代表人物是（）。

A.周予同

B.胡适

C.李大钊

D.王光祈

【答案】B

19.1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922

年新学制标准进行了调整，特别提出（）o

A.“多留各地伸缩余地”

B.“使教育利于普及”

C.“根据本国国情”

D.“谋个性之发展”

【答案】C

20.1929年南京国民政府公布了《大学组织法》《大学规程》，规

定大学的办学目标是（）o

A.研究高深学问，培养专门人才

B.教授应用科学，培养专门人才

C.教授应用科学，培养技术人才

D.研究高深学问，培养技术人才

【答案】A

21.下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是（）□

A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃

B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式

C.儿童经验固然是重要的，但学科课程体系也不可破坏

D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容

【答案】B

22.20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、南泽两县设立乡

农学校，开展乡村教育实验，这种乡农学校性质上属于（）o

A.农业职校

B.农民夜校

C.教育与行政合一的机构

D.教育与军事合一的机构

【答案】C

23.中国共产党领导下的抗日革命根据地的社会教育以成人教

育为核心，其最广泛、最普遍的教育形式是（）o

A.工读校

B.半日校

C.列宁学校

D.冬学

【答案】D

24.创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基

础的是（）o

A.智者派

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.毕德哥拉斯学派

【答案】A

25.古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的

是（）°

A.高尚品质的培养

B.雄辩技巧的练习

C.优雅举止的训练

D.文雅风度的练习

【答案】A

26.二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受九年义务教育

的法案是（）。

A.《总纲计划》

B.《汉堡协定》

C.《高等教育总纲法》

D.《教育结构计划》

【答案】B

27.一战后，美国颁布的（）提出建立一个中等教育与初等教

育相衔接的学校系统，肯定了美国的六三三学制的地位。

A.《国防教育法》

B.《中等教育的基本原则》

C.《史密斯-休斯法》

D.《中小学教育法》

【答案】B

28.20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（）o

A.研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾

B.研究中等学校课程改革的问题

C.研究双轨制所带来的负面影响

D.探索发展职业教育的途径

【答案】A

29.1914年，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助

的法律是（）o

A.《国家在危机中：教育改革势在必行》

B.《国防教育法》

C.《史密斯-休斯法》

D.《中小学教育法》

【答案】C

30.1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括

)°

A.加强中小学的基础教育

B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学

C.加强职业技术教育

D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助

【答案】A

31.以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是

A.中小学的课程改革

B.整顿和规划师范教育

C.继续解决教育机会不平等的问题

D.发展高等教育，提高高等教育的质量

【答案】B

32.二战后日本确定全国实施义务教育的法案是（）o

A.《教育基本法》

B.《学校教育法》

C.《教育敕语》

D.《学校令》

【答案】A

33.推进日本1980年代教育改革的领导机构除了“教育改革推

进本部”以外，还有（）o

A.临时教育审议会

B.文部省

C.教育部

D.教育督察会

【答案】A

34.以下不属于“临时教育审议会”对日本教育改革体现出的原

则的是（）o

A.民主的原则

B.尊重个性的原则

C.国际化、信息化的原则

D.向终身教育体制过渡的原则

【答案】A

35.20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件

是（）°

A.《国家学术委员会教学大纲》

B.《统一劳动学校规程》

C.《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制

度的建议》

D.《关于小学和中学的决定》

【答案】D

36.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的

老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（）o

A.成就动机

B.认知动机

C.交往动机

D.自我提高动机

【答案】C

37.“曹冲称象”反映了曹冲的（）o

A.抽象思维

B.聚合思维

C.动作思维

D.发散思维

【答案】D

38.将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，

这种方法可称之为（）o

A.语义复述

B.精加工

C.组织策略

D.情景性复述

【答案】B

39.某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的

负效应及其规避策略的行动研究二这一选题最容易受到质疑的方面

是（）。

A.创新性

B.价值型

C.具体性

D.可行性

【答案】D

40.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研

究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种

强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究

的（）°

A.客观性原则

B.创新性原则

C.理论联系实际原则

D.伦理原则

【答案】D

41.研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研

究动向，最便捷的办法是查阅（）o

A.教育辞书

B.教育年鉴

C.原始性文献

D.综述性文献

【答案】B

42.在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”对实验

结果的消极影响，应采取的措施是（）。

A.双盲控制

B.纳入处理

C.重复验证

D.随机取样

【答案】A

43.研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存

在显著性差异，应采用的检验类型是（）o

A.t检验

B.Z检验

C.F检验

D.c2检验

【答案】B

44.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（）。

A.比较研究

B.基础研究

C.应用研究

D.预测研究

【答案】C

45.为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分

别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变

量和因变量分别是（）o

A.教师和学生

B.教师和学生代数成绩

C.教学模式与学生发展

D.教学模式与学生代数成绩

【答案】D

46.存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）。

A.我与您

B.我与你

C.我与他

D.我与你们

【答案】B

47.为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（）。

A.结构主义

B.存在主义

C.要素主义

D.新行为主义

【答案】D

48.结构主义教育的主要代表人物是（）。

A.罗杰斯

B.谢夫勒

C.布鲁纳

D.斯金纳

【答案】C

49.主张改革学校教育，以培养“实才实德之士”的教育家是

（）。

A.颜元

B.王夫之

C.黄宗羲

D.顾炎武

【答案】A

50.提出“不以一人之私，而费天下之公”的启蒙思想家是（）o

A.颜元

B.王夫之

C.黄宗羲

D.戴震

【答案】B

51.我国封建社会持续时间最长、影响范围最广的一种选士制度

是（）°

A.九品中正制

B.察举制

C.科举制

D.贡士制

【答案】C

52.“升舍”制度创立于（）0

A.唐代

B.宋代

C.元代

D.明代

【答案】B

53.“庆历兴学”的发起者是（）o

A.司马光

B.祭乐

C.范仲淹

D.王安石

【答案】C

54.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是

）°

A.《蒙求》

B