“双减”政策下-十月份双减工作总结

“双减”政策下一十月份双减工作总结（正式

版）

为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法，

深入推进“五项管理”走深走实，市教育局积极推进“双减”

工作落实落地，深入学校进行检查指导。我校召开落实“双

减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重作业

负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管理方

式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探索和

尝试，取得良好的成效。

一、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，

坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实

现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除

了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各

校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在

时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人

管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、

校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，

将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，

为学生打造更加广阔的知识海洋。

二、育特色，狠抓课后服务。

我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点

项目，多次深入基层调研，提出具体要求。各地狠抓落实，

因地制宜，积极探索。

三、做好“加减法”，提升教学质量

（一）“双减’背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我

校精心设计了T+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成当

天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的

培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

（二）“双减”背景下，课间的“加法”

为丰富学生课间活动内容，我校在坚持“阳光体育”活

动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动

的阳光、游戏的快乐。

（三）“双减’背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我

校精心设计了T+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成当

天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的

培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

四、落实“五项管理”和“双减”政策教学篇提质

增效

学校提前做好方案，有序开展教研组长会、学科教研会、

学科树标课展示等活动，做优分层教学、纸条化小测、师友

合作、学习任务单等一系列举措，其目的就是聚焦常态课堂

教学质量，让师生真正畅享有生命力的课堂四十分钟。孙树

祥校长从“基于规范办学前提下的教学深度发展”的角度做

了多次强调。首先要在“减法”中提高效率，提升质量，

“减”去不必要的、无实效的、随意的教学环节。同时，还

做好“加法”，形成目标引领、问题牵引下的教、学、评一

体化的新格局。

五、注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家

校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系,

发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时

了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效

完成作业。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手

机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需

要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能

力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作

业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育

及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置

给家长和学生。

六、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训

负担

严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险

防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采

取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”

措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通

过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异

动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管

理。

七、加大督查力度。

落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员

提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织

开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、

管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,

进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人

环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行

严格管控，杜绝一切办班辅导行为。

八、加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣

传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传,

引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

九、依法治理校外培训。

出台《XX校外培训机构管理办法》，明确校外培训机构

的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等

相关规定。坚持依法治理、标本兼治。各级教育部门着手成

立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机

构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收赛模式，

严控过高收费和过度逐利行为。

十、成立工作小组严格执行制度

我校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优

化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在

反思中提升，真正把“双减”政策落实到我校教育教学实践

中。

十一、下一步计划

下一步，我校将结合“学一党一史、干实事、解难题”，

健全“双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入教育工作

考核和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的老

师和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育的短

视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动，对管

理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护

好人民群众利益。

“双减”减的是负担，实质是提质增效。我校将进一步

强化学校教育主阵地的作用，增强教师的育人意识和育人能

力，不折不扣落实“双减”工作部署，以优质教育教学服务,

促进学生全面发展、健康成长，办好人民满意的教育。

附赠篇一：

义务教育“双减”工作落实情况汇报双减行动之2021

模板

为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求,

我校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双

减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育，深化

教育改革，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供

给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助

家长解决放学后接送学生的实际困难。现将落实“双减”工

作总结如下：

一、主要开展了以下工作：

（一）党员督学

督学进校园，督导促示范。学校紧握党的教育方针，组

织党员重点督查落实“五项管理”工作情况以及督查中发现

的问题的整改情况。党员教师深入班级随机抽选学生，检查

学生作业完成情况、教师作业批改情况、以及学生课间休息

活动情况，同时与教师做了细致交流，提出了具体化的要求。

（二）全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。

减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才

能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当

前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列

“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力

度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观

念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行,

形成合力。

（三）家校协同，结合“双减”家庭教育，开展“五个

O

（一）召开一次主题家庭会议。由学校政教处牵头弓I领,

召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议

如何操作进行了研讨。对会议的意义、何时召开、会议的议

题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法

后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，

得到了大部分家长的认同与支持。部分家长在家长会后召开

了首次家庭会议。家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，

体会了孩子成长的快乐。

（二）开展一次亲子共读。家长和孩子共读好书，不仅

能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两

代人或更三代人沟通的桥梁。学校开展了一次亲子或祖孙共

读一本书交流活动。通过共读一本书让孩子在阅读的世界里

找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认

识，让家长了解一个更真实全面的孩子。家长的交流让孩子

对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对

事物的看法。更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的

世界，陪着孩子成长。

（三）开展一次“双减”政策宣传。学校利用学校公群

号对国家的“双减”政策进行了宣传。转载了中共中央办公

厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》全文，动员家长学习文

件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大

家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注

视。尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。

（四）创办一次团体亲子活动。“双减”让家庭拥有了

更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互

动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。因而学校

开展了一次“亲子共游戏”活动。因疫情原因活动场地设置

在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。通过活动

家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了

情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

（五）开展一次亲子共读。家长和孩子共读好书，不仅

能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两

代人或更三代人沟通的桥梁。学校开展了一次亲子或祖孙共

读一本书交流活动。通过共读一本书让孩子在阅读的世界里

找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认

识，让家长了解一个更真实全面的孩子。家长的交流让孩子

对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对

事物的看法。更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的

世界，陪着孩子成长。

（四）广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，

畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工

作。

（五）学校晚托有晚餐最晚可到八点半。

在课后托管的两个课时中，学生可参加基础托管和社团

活动，还为初中学生提供19:00到20:30的晚托服务，提供

晚餐，以自愿为原则。

初中学生放学后，在课后托管时段可以参加社团活动，

在晚托时段则可完成作业、预习、复习等，有老师到班看管,

可针对性进行作业辅导。课后托管有利于减轻学生的作业负

担、家长的接送负担，也体现了学校的社会功能。

为了更好“兜底”家长接送孩子的需求，我校实行“弹

性放学制”。课后托管时段，家长可提前到校接孩子放学。

有的孩子只报名了素质课程，在第一个课时上完课后便可回

家。若父母还未到校，孩子可再去参加基本托管。

（六）推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结

束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

（七）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡

为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、

机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学

校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科

课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作

业情况的检查。

（八）丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

课后服务不但化解了家长”三点半”接送孩子难的突出

问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课

后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多

部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中

小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、

综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域

课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生

学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验

学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平,

让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后

服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师XX.XX万人,

惠及学生XXX.XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

（九）提升课堂教学质量。

出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和

《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，

围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、

完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措,

明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。同口寸，建立教

学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到

优质轻负。

（十）创新作业类型方式，提高作业设计质量

在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点,

要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质

教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合

理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据

学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面

作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等

不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探

索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布

置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布

置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验

与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作

业资源共建共享。

上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目

研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了《教考一致背

景下语文作业体系建构与实施》的课题研究。

二、下一步打算

下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进

一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时

期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课

堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学

方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、

设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化

作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同

时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办

学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担，有效促进学生全面发展、健康成长。

“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终

要坚持以人民为中心，把人民群众的利益放在首位，切实减

轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，

不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民

满意的教育。

附赠篇二:

学校落实双减工作总结报告某地中小学下半年常用

我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教

育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口,

统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评

价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进

学生全面发展和健康成长。

一、教研引领，减负提质

（一）集思广益，高效提质

各学科教研组利用集体评课时间，依据学科特点，紧扣

学科学习目标，积极进行优化作业设计的教学研讨活动，细

致地对教材进行深入解读。

（二）课后托管，缤纷多样

科学安排课后托管服务内容，丰富学生的学习和生活，

提升教育品质。为了学生的全面发展，积极开发拓展性课程,

完善五育，让课后看护形式多样化，来满足学生成长需求。

根据每个老师自身的特长申请班级特色课，开展作业辅导+

班级特色课程两种形式，使课后服务延伸的不仅仅是时间，

更是多彩的成长舞台。杜绝利用课后服务时间集体补课或讲

新课，鼓励带领学生“走出去”。

二、以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。

XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态

（中观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区

域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全

面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学

校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作

业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密

切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的

良好生态。

三、重视服务意识，体现服务效果

我校开发利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源，

通过发挥有一技之长的校内教师，挖掘俱乐部、培训机构、

社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件，为课后服务

的实施提供了丰富的活动和专业指导。学校要求每一位担任

课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排

两位行政人员进行值班巡视，处理突发状况。由于学校的整

个校内课后服务过程的严格执行，做到了班班有老师，人人

有交接，全面落实安全管理。

四、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，

培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导

其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折

不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮

助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事

及时告诉家长，主动寻求帮助。

五、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校

划片招生、生源就近入学”政策，科学划定服务片区

范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁

以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生

依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方

式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一

人多籍、学籍造假等现象。

六、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。

提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞

课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量，加强

教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师

优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术

和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大

优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

七、强化作业总量控制。

明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学

其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，

初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁

布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和

作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作

业。

八、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数,

除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测

外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,

义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格

依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要

符合素质教育导向，不出偏题怪题。

签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同

时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，

督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量,

切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工

作落实到底！

附赠篇三：

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做

好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻

中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生

的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量,

根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校

制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结

如下：

一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要

开展了以下专项工作：

（一）统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检

验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题

苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培

训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德

为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中

小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留

书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60

分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要

把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、

批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计

与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度,

明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，

有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考

核等挂钩。

（二）进一步深化课程教改。

优化课程设置，整合课程资源，从减轻负担入手，编写

浅显易懂的教材。提高课堂教学水平，注重作业的层次性、

针对性和有效性，注重作业形式的多样性和趣味性，达到轻

负担、高质量的目的。

（三）注重课堂教学管理。

“双减”工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来

提升教育教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课

程要求。课堂教学是学生学习的主阵地。各校要确保学生在

校内学足学好。要加强课堂教学常规管理，抓实教育教学过

程。要加强课堂常规督办检查，引导教师注重课堂教学效益,

建立面向全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素质教

育观。

（四）我校在落实课后服务工作的同时，还加强了作业

管理。

为了进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，

开学前，我校根据中央“双减”政策和“五项”管理工作指

示精神，特制定了我校《作业管理制度》和《作业公示制

度》，全面进行我校教师作业常规管理。

（五）实行问卷调查征集托管课程

课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调查

吧。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。

（六）把握作业育人功能，严控书面作业总量

开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题

研讨活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的

重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规

律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂

教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生

巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学

质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年

级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进

行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。

（七）提升教研质量。

教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源，

提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。各校

要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计、作业分类、

作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究,

形成服务内容体系。要开展校本研讨活动，有助于减轻教师

过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教

师服务的能力。要通过集体研究，通过开展班级、年级和学

校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学

生参与的热情。

（八）加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微

信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣

传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣

传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

（九）完善培训机构治理的体制机制。

健全学校家庭社会协同育人机制，加强宣传引导，营造

社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。

（十）开展教师“双减”工作承诺制，签订承诺书。

9月*日开学第一天，XX小学组织全体教师签订“双减”

《承诺书》。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项

承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提

升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育

教学质量，保障学生身心健康全面发展。

二、下一步打算

下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制

定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。

我校将继续以“成长心中智慧，成就智慧中心”为发展

目标，以党建引领发展，以“积沙营田，润德耕心”为精神

引领，以“微创新”为创新发展的抓手，加强校园管理，队

伍建设，课程建设，课堂教学改革，切实减轻作业负担，提

高教育教学质量。

附赠篇四：

某实验中学开展“双减”工作总结报告第一版

我校高度重视党中央关心、群众关切、社会注重的教育

民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧

紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减

负、校外增负〃等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打

击，出实招、见实效，校内校外齐减兔让广大群众感受到教

育带来的新变化新气象切实增强教育的获得感、幸福感。

一、全面深化评价改革，抓住减负“突破点”。

评价改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的

“突破点”。我校将持续以评价改革为抓手，推进中小学减

负工作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖

励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异

性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。

二、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度

开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业

基本在校内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9

点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能

按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生

一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。

三、微信群家长双减工作培训

各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施办法

和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”

政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的

焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。

四、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开

展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地

正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供

延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。

不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周

5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性

上下班制”。

五、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、

寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开

办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课

提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和

个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介

绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

六、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻

学生过重课业负担，以学校为主阵地，全面提高学校

教学质量。

一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，

保证课程开设，严格遵守教学计划。

二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发

《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业

管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，

并不断进行完善。

三是深化课程教学改革。坚持''减负增效”原则，深化

新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”

教学研究，不断提高课堂教学效益。

四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发

《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通

知》《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的

通知》，推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校

在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教

育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。

课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提

升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。

七、将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理，

实行每月总结、汇报制度。

八、丰富课后服务尽展五育之美

为进一步深化课程改革，拓宽学生视野，丰富学生校园

生活，培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过

前期的精心筹备、宣传推介、选课报名，我校个性化课后服

务课程即将开课。

（一）我校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生

选择。校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实

践课程、校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、

摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想

上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣

赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真

正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！

（二）劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、

门卫纷纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们

来指导你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了

劳动的乐趣。同时对劳动多了一分