课时3.1认识声现象（备作业）（解析版）

课时3.1认识声现象〔备作业〕〔解析版〕1.以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是〔〕。实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。A.①② B.②④ C.③④ D.①③【答案】B。【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故①不符合题意；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；③吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子里面空气柱的振动频率不同，会导致声音的音调不同，故③不符合题意；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。应选B。2.以下活动中，用来探究声音产生原因的是〔〕。A．将发声的音叉触及面颊；B．用大小不同的力敲鼓；C．将发声置于密闭瓶内并抽气；D．用硬卡片在梳齿上快划、慢划【答案】A。【解析】A.将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明声音发声时振动，故A符合题意；B.用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故B不符合题意；C.罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C不符合题意；D.用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听声音的变化，由于梳齿振动频率不同，频率增大，音调变高，声音变高，所以研究的是音调和频率的关系，故D不符合题意。3.为了探究声音产生的条件，小明设计了如下图的几个实验，你认为不能完成探究目的是〔〕。A．发出“啊〞的声音，用手指触摸喉咙处；B．一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端；C．敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面；D．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊【答案】B。【解析】A、发出“啊〞的声音，用手指触摸喉咙处，感觉到声带振动，能探究声音产生的条件，故A不符合题意；B、一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端，空气柱的长度改变，振动频率发生变化，音调发生变化，研究的是音调和频率的关系，故B符合题意；C、敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感觉到鼓面在振动，能探究声音产生的条件，故C不符合题意；D、敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，会感到音叉在振动，能探究声音产生的条件，故D不符合题意。应选B。4.〔多项选择〕以下关于声音的说法正确的选项是〔〕。A．一切发声的物体都在振动；B．振动的空气柱一定在发声；C．在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，没有产生回声〞；D．在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话【答案】ABD。【解析】A.一切发声的物体都在振动，正确；B.振动的空气柱一定在发声正确；C.在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，回声与原生混在了一起增强了原声，故C错误；D.因为宇宙飞船的太空舱内有空气所以两名宇航员可以直接对话。故答案为ABD。5.图是警察利用无人机对行人“喊话〞时的情景，该情景能说明〔〕。A.声音只能向一个方向传播；B.声音的响度与距离无关；C.声音可以在空气中传播；D.声音不能传递信息【答案】C。【解析】A．声音是以波的形式向四周传播的，故A错误；B．声音的响度除了与振幅有关，还与传播距离有关，距离越短，响度越大，反之越小，故B错误；C．声音的传播需要介质，介质有空气、液体、固体三类，所以声音能够在空气中传播，故C正确；D．声音能够传递信息与能量，故D错误。应选C。6.如下图，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨〞的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开，收拢交互进行，就会听到“嗡嗡〞的声音，此声音是由于纽扣周围空气______而产生的，并通过______传入人耳｡【答案】〔1〕振动；〔2〕空气。【解析】一切正在发声的物体都在振动，所以此声音是纽扣周围空气振动产生的，通过空气传播到耳朵中，可以听到“嗡嗡〞的声音。7.吹笛子时，手指按压不同的小孔，可以改变笛子发声的________；为了保护听力，声音不能超过________dB。【答案】(1)音调；(2)90。【解析】吹笛子时，手指按压不同的笛孔可以改变空气柱振动的频率，从而发出音调不同的声音。人们以分贝〔dB〕为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40dB之间人们较理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响。所以，为了保护听力，声音不能超过90dB。8.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。〔1〕悠扬的笛声是振动产生的。〔2〕声音在水中的传播速度〔填“大于〞、“等于〞或“小于〞〕在空气中的传播速度。〔3〕在月球上，声音不能传播的原因是。【答案】〔1〕空气柱；〔2〕大于；〔3〕声音的传播需要介质。【解析】〔1〕悠扬的笛声是由于笛子中的空气柱振动产生；〔2〕不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体；〔3〕声音的传播靠介质；月球外表是真空，真空不能传声。9.人听到蚊子飞行的“嗡嗡〞声，是由蚊子翅膀产生的，通过传入人耳。但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的不在可听声的范围内。【答案】〔1〕振动；〔2〕空气；〔3〕频率。【解析】声音由振动产生，所以人听到蚊子飞行的“嗡嗡〞声，是由蚊子翅膀振动产生的；空气可以传播声音，所以此声音通过空气传入人耳；人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶翅膀振动的频率很低，低于人耳的听觉范围，所以听不到，即蝴蝶发出声音的频率不在可听声的范围内．故答案为：〔1〕振动；〔2〕空气；〔3〕频率。1.〔2021·山东济宁〕以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是〔〕。。实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。A.①② B.②④ C.③④ D.①③【答案】B。【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故①不符合题意；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；③吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子里面空气柱的振动频率不同，会导致声音的音调不同，故③不符合题意；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。应选B。2．〔2021•鄂州〕如下图的四幅图中，不能产生声音的是〔〕。A．拨动张紧的橡皮筋 B．关闭的立体声收音机 C．敲击水瓶琴 D．真空罩中响铃的闹钟【答案】B。【解析】A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A不符合题意；B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B符合题意；C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意；D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D不符合题意。应选：B。3．〔2021•湘西州〕按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，以下说法正确的选项是〔〕。A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的；B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的；C．只有鼓的声音是因为振动而产生的 D．只有锣的声音是因为振动而产生的【答案】A。【解析】声音是由物体振动产生的，锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的，故A正确，BCD错误；应选：A。4.〔2021·云南省〕音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……〞，歌声是由声带产生的。在需要安静环境的医院、学校附近禁止鸣笛是在处减弱噪声。【答案】振动；声源。【解析】歌声是由声带的振动而产生的；学校附近禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。故答案为：振动；声源。5．〔2021•日照〕生活中我们接触的乐器可分为三种类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。管乐器发出的声音是由乐器内的振动产生的。【答案】空气柱。【解析】管乐器是中空的，发声时，是里面的空气柱在振动。故答案为：空气柱。6．〔2021•衡阳〕如下图，在筷子上捆一些棉花〔或碎布〕做一个“活塞〞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管〔或竹管〕中，就做成了一个“鸟哨〞，用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。哨音主要是由振动发出的。要使哨音音调升高，可以〔选填“向上推〞或“向下拉〞〕活塞。【答案】空气柱；向上推。【解析】〔1〕用嘴吹管的上端，可以引起塑料管内空气振动，空气振动发声。〔2〕用嘴吹管时，向上推活塞，塑料管内空气柱减小，空气柱振动快，频率高，音调高。故答案为：空气柱；向上推。7.〔2021·潍坊)一同学从实验室借来带密封条的玻璃罩、抽气泵等器材，分别进行了以下探究，请你根据观察到的实验现象，选择“变大〞、“变小〞或“不变〞填入空格中。(1)将图甲所示正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，抽走罩内气体，闹铃的声音________；(2)将图乙所示盛有少量热水的烧杯放入玻璃罩内，抽走罩内气体，杯内的水沸腾，杯内水的温度值________；(3)将图丙所示的装置放入玻璃罩内，抽走罩内气体，试管内外水面的高度差____