七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A2 (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA2(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"的SectionA2(GrammarFocus-3c)。本部分主要讲解一般疑问句的构成及其回答方式，并通过实践活动让学生熟练掌握询问物品归属的一般疑问句及其回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对英语语法有一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已学的知识来构建和回答一般疑问句，从而更好地理解和运用英语进行日常交流。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语询问物品的归属，并能正确回答相应的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写一般疑问句，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解和理解英语文化中询问物品归属的方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够培养和发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够掌握和使用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效果和效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般疑问句的构成：本节课的核心内容是一般疑问句的构成，即以"Be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形"的结构来提问。例如："Isthisyourpencil?"、"Doesshelikemusic?"、"Canwegooutside?"等。

（2）一般疑问句的回答：学生需要掌握如何用英语回答一般疑问句，通常回答需要以"Yes,itis./No,itisn't."的形式来表达。例如，对于问题"Isthisyourpencil?"，回答可以是"Yes,itis."或"No,itisn't."。

（3）应用实践：学生需要通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，来实际运用一般疑问句进行交流，提高语言运用能力。

2.教学难点：

（1）一般疑问句的构成：对于一些学生来说，理解和记忆一般疑问句的构成可能会比较困难，特别是对于不同类型的动词（如be动词、助动词、情态动词）的使用和搭配。

（2）一般疑问句的回答：学生可能会混淆肯定回答和否定回答的形式，例如，将"Yes,itis."误写为"Yes,itisn't."或将"No,itisn't."误写为"No,itis."。

（3）语调与语气的运用：在提问和回答一般疑问句时，学生需要掌握正确的语调和语气。一些学生可能会在提问时使用降调而非升调，或者在回答时使用升调而非降调，导致语义表达不清。

（4）文化差异的理解：学生需要理解在英语文化中询问物品归属的方式，以及在不同文化背景下的交流习惯，这可能需要一定的文化背景知识支持。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过直观的例句和练习，帮助学生理解和记忆一般疑问句的构成。

（2）通过对比练习和错误分析，让学生清晰地区分肯定回答和否定回答的形式。

（3）在课堂上强调语调和语气的正确运用，可以通过模仿和角色扮演等方式进行实践。

（4）引入文化背景知识，例如通过介绍英语国家的交流习惯和礼仪，帮助学生更好地理解和运用一般疑问句。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"的SectionA2(GrammarFocus-3c)的教材，以便学生可以跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些常见物品的图片，如铅笔、橡皮、书本等，用于引导学生进行一般疑问句的练习。还可以准备一些视频片段，展示不同场景下的一般疑问句的交流，让学生更直观地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适宜的学习环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，将学生分成小组，以便进行小组讨论和实践活动。此外，还可以布置一些提示性的海报或标语，如"Pleaseask'Isthisyourpencil?'"、"Listenandrepeatafterme!"等，以提醒学生注意课堂活动和练习要求。

5.其他资源：准备一些小礼品或奖励品，如小贴纸、文具等，用于激励学生的积极参与和表现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般疑问句吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些日常生活中的场景图片，让学生初步感受一般疑问句的应用。

简短介绍一般疑问句的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的基本结构和使用方法。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其常见的构成方式。

详细介绍一般疑问句的结构和使用规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般疑问句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般疑问句的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般疑问句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的定义、结构和使用方法等。

强调一般疑问句在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般疑问句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般疑问句的应用场景的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点围绕一般疑问句的构成、用法和回答方式展开。具体包括以下几个方面：

1.一般疑问句的构成：一般疑问句由be动词/助动词/情态动词加上主语和动词原形构成。例如："Isthisyourpencil?"、"Doesshelikemusic?"、"Canwegooutside?"等。

2.一般疑问句的用法：一般疑问句用于询问物品的归属、状态、可能性等。在交流中，一般疑问句通常用来获取信息或确认事实。

3.一般疑问句的回答：对于一般疑问句，回答通常以"Yes,itis./No,itisn't."的形式来表达。例如，对于问题"Isthisyourpencil?"，回答可以是"Yes,itis."或"No,itisn't."。

4.一般疑问句的语调与语气的运用：在提问时，一般疑问句通常使用升调，而在回答时，肯定回答使用降调，否定回答也使用降调。

5.一般疑问句在日常生活中的应用：一般疑问句在日常交流中非常常见，用于各种场景，如购物、借物、询问信息等。

6.一般疑问句的扩展：除了基本的一般疑问句结构，还可以通过添加修饰语、状语等来扩展一般疑问句，使其更具体或更复杂。板书设计①一般疑问句的构成：be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形

②一般疑问句的用法：询问物品的归属、状态、可能性等

③一般疑问句的回答："Yes,itis./No,itisn't."

④一般疑问句的语调与语气的运用：提问时使用升调，回答时根据情况使用降调

⑤一般疑问句在日常生活中的应用：购物、借物、询问信息等

⑥一般疑问句的扩展：添加修饰语、状语等

2.板书设计词语：

①be动词：am,is,are

②助动词：do,does,did

③情态动词：can,may,must

④主语：yourpencil,she,we

⑤动词原形：buy,like,go

3.板书设计句子：

①Isthisyourpencil?

②Doesshelikemusic?

③Canwegooutside?

④Yes,itis.

⑤No,itisn't.

4.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色或字体突出重点知识点，如使用粗体、斜体等

②添加插图或图标，如铅笔、音符等，与教学内容相关

③设计有趣的问答互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中学习和运用一般疑问句课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《英语学习》杂志中的"QuestionsandAnswers"专栏，提供了一系列关于一般疑问句的实例和练习。

（2）视频资源：《英语口语教程》中关于一般疑问句的讲解视频，由专业英语教师讲解一般疑问句的用法和回答方式。

（3）网络资源：英语学习网站如"VOA英语"、"BBC英语"等，提供了大量的英语听力材料和口语练习，其中包括一般疑问句的应用场景。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生阅读《英语学习》杂志中的"QuestionsandAnswer