Introduce myself说课稿 苏科版

Introducemyself说课稿苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自苏科版英语教材，主题为“Introducemyself”。本节课主要围绕自我介绍展开，通过学习让学生掌握基本的个人信息表达方式，如姓名、年龄、爱好等。同时，本节课还旨在培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言实践能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生能够更好地了解彼此，增进同学间的友谊。同时，本节课为后续学习其他主题打下基础，为学生进一步学习英语提供支持。

在教学过程中，我将遵循教材的编写意图，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握基本的个人信息表达方式，提高他们的语言实践能力。在教学过程中，我会引导学生了解西方文化背景，提升他们的文化意识。同时，通过各种教学活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，我还会在课堂上鼓励学生积极参与、主动探究，提高他们的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提升他们的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母、基本词汇和简单的句子结构。他们能够听懂并使用一些基本的英语日常用语，如问候、介绍等。此外，学生对描述自己和他人的基本信息已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的内容。他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生能够快速掌握基本的个人信息表达方式。在学习风格上，他们偏好视觉和动手操作的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式。此外，在将英语应用于实际交流时，学生可能会遇到困难，如发音不准确、句子组织混乱等。另外，部分学生可能对西方文化背景了解不足，影响他们对某些学习内容的理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。在本节课中，可以设计一些角色扮演的活动，让学生在特定的情境下进行自我介绍。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生独立解决问题的能力。可以让学生分组完成一个自我介绍的任务，要求他们用所学的词汇和句型介绍组内成员。

（3）交际法：注重学生之间的互动，提高他们的交流能力。可以组织一些小组讨论和互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。可以播放一些英文歌曲或视频片段，引导学生进行模仿和跟唱。

（2）教学软件：运用各类教学软件，如在线翻译工具、语音识别软件等，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。可以让学生使用语音识别软件进行发音练习，及时得到反馈和指导。

（3）实物教具：使用一些实物教具，如图片、卡片等，让学生在直观的环境中学习英语。可以制作一些人物卡片，让学生根据卡片上的信息进行自我介绍。

（4）互动平台：利用班级互动平台，为学生提供在线学习和交流的空间。可以布置一些在线作业，让学生回家后巩固所学内容，同时也可以在平台上进行答疑和交流。

（5）小组合作：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作和讨论。可以设置一些小组任务，要求学生共同完成，从而提高他们的团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Introducemyself”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Introducemyself”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Introducemyself”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的角色扮演视频，引出“Introducemyself”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍个人信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何用英语介绍个人信息。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用英语介绍个人信息，掌握自我介绍的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何用英语介绍个人信息的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与“Introducemyself”主题相关的拓展阅读材料，包括一篇关于不同文化背景下的自我介绍的文章，以及一篇介绍如何用英语进行自我推广的指南。这些材料将帮助学生更深入地了解自我介绍在不同文化中的差异，以及如何在不同的场合下有效地使用自我介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以尝试阅读其他语言的自我介绍文本来比较不同语言的表达方式，或者观看视频资料来了解不同文化背景下的自我介绍习惯。此外，学生还可以通过参加英语角、加入线上英语学习社群等方式，与其他学生交流自我介绍的经验和技巧。

3.鼓励学生尝试用英语为自己制作一份个人简历，并在班级或学校的英语角活动中进行展示。这样的实践活动将有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言实践能力。

4.提供了与自我介绍相关的英语学习网站和在线资源，如英语学习论坛、在线英语课程和自我介绍的练习工具等。学生可以通过这些资源进一步提高自己的英语水平，拓宽自己的知识视野。

5.鼓励学生参加与英语演讲、辩论或写作相关的比赛或活动，以此来提高自己的语言表达能力和自信心。学生可以通过准备比赛内容的过程，深入了解自我介绍的不同方面，并将其应用到实际比赛中。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于不同国家文化中自我介绍的差异的文章，让学生了解不同文化背景下的自我介绍方式和习惯。

（2）视频资源：推荐一部英文电影或电视剧，如《TheKing'sSpeech》，让学生通过观看影片中的自我介绍场景，学习如何在正式场合进行自我介绍。

（3）实践活动：建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与他人进行英语交流，练习自我介绍。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：学生需在课后阅读提供的文章，并记录下不同文化中自我介绍的差异。

（2）视频资源：学生需在课后观看推荐的电影或电视剧，并写出观后感，分析其中的自我介绍方式和技巧。

（3）实践活动：学生需积极参与英语角活动，与他人进行英语交流，并将自己的自我介绍经验分享给同学。

教师指导：

（1）提供必要的阅读材料，解答学生的疑问，帮助学生理解不同文化中自我介绍的差异。

（2）推荐适合的英文电影或电视剧，解答学生的观后感问题，帮助学生分析其中的自我介绍方式和技巧。

（3）鼓励学生积极参与英语角活动，并提供必要的指导和帮助，分享自己的自我介绍经验。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对自我介绍的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们是否积极参与并能够运用自我介绍的技巧。

（3）测试：进行小测试，检验学生对自我介绍的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，指出他们的不足之处。

（2）作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力，提出改进的建议和指导。

（3）鼓励学生：对学生的学习成果进行表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。

教学评价的作用：

（1）帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高教学质量。

（2）及时反馈学生的学习效果，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法。

（3）鼓励学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计1.标题：Introducemyself

2.基本框架：

-自我介绍的重要性

-个人信息表达方式

-描述个人喜好和特长

-总结与反思

3.重点内容：

-姓名、年龄、国籍等基本信息的表达

-爱好、特长、梦想等个人信息的描述

-语言实践：模拟自我介绍场景

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图标，如笑脸、星星等，以增加趣味性。

-采用不同颜色标注重点内容，以突出重点，提高视觉吸引力。

-设计互动环节，如学生上台展示自我介绍，以增加课堂参与度。

板书设计的作用：

-帮助学生明确学习目标，掌握自我介绍的基本框架和重点内容。

-引导学生有条理地学习和记忆，提高学习效率。

-激发学生的学习兴趣和主动性，增强课堂互动。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法和任务型教学法，通过模拟生活场景和设计小组讨论等活动，引导学生积极参与并运用自我介绍的技巧。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。此外，在讲解知识点时，我应该更加注重学生的理解程度，避免过快地推进教学内容。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在掌握自我介绍的基本框架和重点内容方面