27 故事二则《扁鹊治病》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

27故事二则《扁鹊治病》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容来自2023-2024学年语文四年级上册统编版，教学主题是《扁鹊治病》。本节课通过讲述扁鹊为蔡桓公治病的故事，让学生了解古代名医扁鹊的医学造诣，同时学习扁鹊的医德和医术。

课程主要内容包括：扁鹊的医术高超，能够预知病情，为蔡桓公治病；扁鹊的医德高尚，敢于直言，不怕得罪权贵；扁鹊的医术和医德得到了人们的尊敬和赞扬。通过学习本节课的内容，学生可以了解到扁鹊是我国古代著名的医学家，他的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响。二、核心素养目标1.语言运用：能够理解和运用文中出现的生词，如“病入膏肓”、“讳疾忌医”等，并能够运用到实际生活中。

2.思维品质：通过分析扁鹊和蔡桓公之间的对话，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承：了解扁鹊的医德和医术，培养学生对中医药文化的认同感，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.审美情趣：通过学习扁鹊的形象，培养学生对高尚品质和崇高人格的欣赏，提高审美情趣。

5.学习策略：培养学生自主学习的能力，学会通过查阅资料、合作讨论等方式，主动获取知识。三、学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，他们在学习语文的过程中，对故事情节的把握、人物形象的分析和文章主旨的理解都有了一定的能力。然而，由于学生个体差异，他们在学习本节课《扁鹊治病》时，可能会有不同的理解和感受。

首先，从知识层面来看，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和人物关系。然而，对于故事中的某些深层次的含义，如扁鹊的医德和医术，以及蔡桓公的讳疾忌医，他们可能需要教师的引导和启发才能理解。

其次，从能力层面来看，四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。在课堂上，他们能够通过教师的引导，对扁鹊和蔡桓公的行为进行分析和评价。然而，对于一些复杂的问题，如扁鹊为何能够预知病情，他们可能需要教师的指导和帮助。

再次，从素质层面来看，四年级的学生正处于价值观和人生观形成的关键时期。通过学习《扁鹊治病》这个故事，他们可以从中学习到扁鹊的医德和医术，以及蔡桓公的讳疾忌医，从而培养自己的道德品质和人生价值观。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有一些学生在学习上存在一定的困难，如对生词的理解和运用，对故事情节的把握等。因此，教师在教学过程中需要关注这些学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有统编版四年级上册语文教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。同时，教师也需要准备一本教材，以便进行备课和教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些扁鹊和蔡桓公的插图，以帮助学生更好地理解故事情节。此外，教师还可以准备一些关于扁鹊的医学成就和医德的视频，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要将教室布置成适合小组讨论的环境，以便学生在学习过程中能够进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以准备一些关于扁鹊的医学成就和医德的展板，以增强学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《扁鹊治病》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《扁鹊治病》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《扁鹊治病》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《扁鹊治病》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《扁鹊治病》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《扁鹊治病》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《扁鹊治病》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《扁鹊治病》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《扁鹊治病》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出扁鹊的医术和医德重点，强调讳疾忌医的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕扁鹊和蔡桓公的行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验扁鹊的医术和医德，提高实践能力。

在《扁鹊治病》新课呈现结束后，对扁鹊的医术和医德进行梳理和总结。

强调扁鹊的医术和医德的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《扁鹊治病》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《扁鹊治病》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《扁鹊治病》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注中医药文化的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《扁鹊治病》内容，引导学生思考医德和医术在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《扁鹊治病》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《扁鹊治病》内容，强调扁鹊的医术和医德重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《扁鹊治病》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.扁鹊的医术：扁鹊能够预知病情，为蔡桓公治病，展示了他高超的医术。

2.扁鹊的医德：扁鹊敢于直言，不怕得罪权贵，体现了他高尚的医德。

3.扁鹊的医术和医德得到了人们的尊敬和赞扬：扁鹊的医术和医德受到了人们的尊敬和赞扬，展示了他对后世的深远影响。

4.蔡桓公的讳疾忌医：蔡桓公讳疾忌医，不愿接受扁鹊的治疗，导致病情恶化。

5.扁鹊和蔡桓公的对话：扁鹊和蔡桓公之间的对话，展示了扁鹊的医术和医德，以及蔡桓公的讳疾忌医。

6.扁鹊的形象：扁鹊的形象展示了他的医术高超、医德高尚，以及他对后世的深远影响。

7.扁鹊的医学成就：扁鹊是我国古代著名的医学家，他的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响。

8.扁鹊的医学著作：扁鹊的医学著作，如《扁鹊内经》、《扁鹊外经》等，对后世的医学发展产生了深远的影响。

9.扁鹊的医学理论：扁鹊提出了许多医学理论，如“病入膏肓”、“讳疾忌医”等，对后世的医学发展产生了深远的影响。

10.扁鹊的医学实践：扁鹊的医学实践，如为蔡桓公治病，展示了他的医术高超、医德高尚，以及他对后世的深远影响。

11.扁鹊的医学教育：扁鹊对医学教育做出了贡献，培养了许多医学人才，对后世的医学发展产生了深远的影响。

12.扁鹊的医学贡献：扁鹊对医学做出了巨大的贡献，他的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响。

13.扁鹊的医学影响：扁鹊的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响，他的医学理论和实践对后世产生了深远的影响。

14.扁鹊的医学贡献：扁鹊对医学做出了巨大的贡献，他的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响。

15.扁鹊的医学影响：扁鹊的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响，他的医学理论和实践对后世产生了深远的影响。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成《扁鹊治病》课后习题，巩固本节课所学内容。

2.请学生结合课文内容，写一篇关于扁鹊医术和医德的短文，表达自己的理解和感悟。

3.请学生查找关于扁鹊的医学著作和医学理论，总结扁鹊对后世医学发展的贡献。

4.请学生以小组为单位，设计一个关于扁鹊的医学实践的模拟场景，通过角色扮演的方式展示扁鹊的医术和医德。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后习题，针对存在的问题给出具体的改进建议，如生词的运用、句式的表达等。

2.对学生写的关于扁鹊医术和医德的短文进行批改，指出其中的优点和不足，鼓励学生表达自己的观点和感悟。

3.对学生查找的关于扁鹊的医学著作和医学理论进行评价，肯定学生的努力和成果，同时给出改进建议，如对医学著作的概括和总结、对医学理论的分析等。

4.对学生设计的关于扁鹊的医学实践的模拟场景进行评价，肯定学生的创新和表现，同时给出改进建议，如角色的扮演、场景的设置等。八、板书设计①重点知识点：扁鹊的医术和医德。

板书设计：在黑板上用大号字体书写“扁鹊的医术和医德”，并在下方分别列出扁鹊的医术和医德的相关内容，如扁鹊能够预知病情、为蔡桓公治病等，以及扁鹊敢于直言、不怕得罪权贵等。

②重点词：病入膏肓、讳疾忌医。

板书设计：在黑板上用大号字体书写“病入膏肓、讳疾忌医”，并在下方分别解释这两个词的含义，如病入膏肓表示病情严重无法救治，讳疾忌医表示不愿接受治疗等。

③重点句：扁鹊曰：“君之病在肌肤，今在肠胃，将来必及骨髓。”

板书设计：在黑板上用大号字体书写“扁鹊曰：‘君之病在肌肤，今在肠胃，将来必及骨髓。’”，并在下方用小号字体标注出自《扁鹊治病》一文。重点题型整理②扁鹊的医德高尚，敢于直言，不怕得罪权贵。

③扁鹊的医术和医德得到了人们的尊敬和赞扬。

④扁鹊是我国古代著名的医学家，他的医术和医德对后世的医学发展产生了深远的影响。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法。通过讲解扁鹊的医术和医德，让学生对课文内容有一个全面的理解。同时，通过设计小组讨论环节，让学生围绕扁鹊和蔡桓公的行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。此外，我还设计了一些实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验扁鹊的医术和医德，提高实践能力。

在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生