2024-2025学年中职生校园霸凌背后的伤害班会教学设计

2024-2025学年中职生校园霸凌背后的伤害班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年中职生校园霸凌背后的伤害》班会教学设计，针对的是中职生对校园霸凌的认识和理解。本节课的教学内容主要围绕校园霸凌的定义、形式、影响以及如何预防和制止校园霸凌等方面进行。通过本节课的学习，使学生能够深刻认识到校园霸凌的危害，提高自我保护意识和能力，培养友善、和谐的校园氛围。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义：让学生了解校园霸凌的含义，明确校园霸凌不仅仅是指身体的伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。

2.校园霸凌的形式：让学生了解校园霸凌的各种形式，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等，以便于学生能够识别并防范。

3.校园霸凌的影响：让学生认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校环境所带来的负面影响，从而增强学生的同理心。

4.预防和制止校园霸凌：教授学生预防和制止校园霸凌的方法，如如何拒绝参与、如何寻求帮助、如何与施暴者进行沟通等。

5.构建和谐校园：引导学生积极参与到构建和谐校园的行动中来，树立友善、尊重、包容的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.社会参与：通过学习校园霸凌的相关知识，提高学生对社会现象的敏感度和关注度，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与到校园霸凌的预防和制止行动中来。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.团队合作：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识和能力，使学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.沟通与表达：通过讨论、分享等方式，培养学生的口头表达和交流能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。

5.情感态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的价值观，培养友善、尊重、包容的情感态度，增强学生的同理心。

6.创新与实践：鼓励学生在预防和制止校园霸凌的行动中，发挥自己的创新思维，提出新的方法和策略，提高学生的实践能力。学情分析中职生处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，但由于年龄和经历的限制，他们在理解社会现象和处理人际关系方面还存在一定的问题。针对这样的学情，我对学生的知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行了详细的分析，以便更好地开展教学工作。

1.知识层面：中职生在学习过程中，往往重视专业技能的培养，而对于文化素养的提升关注不足。对于校园霸凌这一社会现象，他们可能具有一定的直观认识，但对于其背后的原因、影响以及如何预防和制止等方面的知识，还有待于进一步提高。

2.能力层面：中职生的实践能力和动手能力较强，但在分析和解决理论问题的能力上相对较弱。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够更好地理解和运用所学知识。

3.素质层面：中职生普遍具有较好的道德素质，但部分学生在自我约束和纪律性方面还存在一定的问题。对于校园霸凌这一现象，他们可能具有一定的道德判断力，但在实际行动中，如何将道德观念转化为具体行为，还需要进一步引导和培养。

4.行为习惯方面：中职生在学习、生活和人际交往中，部分学生可能存在不良的行为习惯，如拖延、懒惰、散漫等。这些行为习惯对于课堂学习和个人成长都产生了不良影响。针对这一问题，需要在教学中注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯。

5.学习动机方面：中职生在学习过程中，部分学生可能缺乏明确的学习目标和动机，对于课堂学习兴趣不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.情感态度与价值观：中职生在价值观念方面尚处于形成阶段，对于社会现象和人际关系的认识存在一定程度的模糊性。针对这一问题，需要在教学中注重培养学生的价值观，使其能够树立正确的道德观念，对校园霸凌等不良现象产生强烈的道德义愤。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对中职生的学情特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）案例研究：通过分析真实的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和背后的伤害，提高学生的认识水平。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。

（3）角色扮演：让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者等角色，亲身体验校园霸凌的不同角色，增强学生的同理心。

（4）小组分享：每个小组将自己的讨论和角色扮演心得分享给全班同学，促进学生的交流和互动。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放一段关于校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）案例分析：分发校园霸凌案例的资料，让学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题和伤害。

（3）角色扮演：学生在课堂上进行角色扮演，亲身体验校园霸凌的不同角色。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何预防和制止校园霸凌，提出具体的策略和方法。

（5）分享和总结：每个小组分享自己的讨论成果和角色扮演心得，总结校园霸凌的危害和预防措施。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园霸凌的定义、形式、影响等内容，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放关于校园霸凌的短片，引发学生的关注和思考。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流和互动。

（4）案例资料：提供真实的校园霸凌案例资料，供学生分析和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园霸凌背后的伤害”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的真实性。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园霸凌的不同形式和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响因素，掌握预防和制止校园霸凌的方法和策略。

2.能力提升：学生将能够运用批判性思维分析校园霸凌问题，提高独立思考和解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的团队合作能力和沟通能力也将得到提升。

3.情感态度与价值观：学生将能够树立正确的价值观，培养友善、尊重、包容的情感态度，增强同理心。他们将更加关注校园霸凌问题，积极参与到构建和谐校园的行动中来。

4.行为习惯：通过学习，学生将能够养成良好的行为习惯，如自律、积极参与、团队合作等。他们将能够将所学知识和价值观应用到日常生活中，展现出积极向上的行为表现。

5.应用与实践：学生将能够将所学知识和技能应用到实际生活中，如在面对校园霸凌时能够采取正确的行动，预防和制止校园霸凌的发生。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并解释原因。

示例：1.校园霸凌只包括身体上的伤害，不包括言语和心理上的伤害。（）

答案：错误。校园霸凌包括身体、言语和心理上的伤害。

2.简答题

题型：简述校园霸凌的特点和影响因素。

示例：2.请简述校园霸凌的特点和影响因素。

答案：校园霸凌的特点包括行为的反复性、目的性、恶意性等。影响因素包括家庭环境、学校氛围、个人性格等。

3.案例分析题

题型：根据提供的案例，分析校园霸凌的原因和解决方法。

示例：3.请根据以下案例，分析校园霸凌的原因和解决方法。

案例：小王在课间休息时被同学小张欺负，小王感到很痛苦，但不知道如何应对。

答案：校园霸凌的原因可能是因为小张想要显示自己的权力，或者是因为小王显得比较弱势。解决方法可以是小王主动与小张沟通，告诉他被欺负的感受，或者寻求老师和同学的帮助。

4.应用题

题型：根据题目要求，设计预防和制止校园霸凌的具体措施。

示例：4.请设计预防和制止校园霸凌的具体措施。

答案：预防和制止校园霸凌的措施可以包括加强师生沟通，建立校园监控系统，开展校园霸凌防范教育等。

5.论述题

题型：论述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校环境的影响。

示例：5.请论述校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校环境的影响。

答案：校园霸凌对受害者的影响包括身体伤害、心理创伤等；对施暴者的影响可能包括犯罪行为的形成、道德观念的扭曲等；对整个学校环境的影响可能包括学校氛围的恶化、学生的不安全感增加等。板书设计①校园霸凌的定义与特点

-校园霸凌：重复的、恶意的、带有目的性的行为

-特点：行为的反复性、目的性、恶意性等

②校园霸凌的形式与影响因素

-形式：身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等

-影响因素：家庭环境、学校氛围、个人性格等

③预防和制止校园霸凌的方法与措施

-加强师生沟通

-建立校园监控系统

-开展校园霸凌防范教育

-增强学生自我保护意识作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的校园霸凌的定义、形式、影响因素等内容，撰写一篇关于校园霸凌的文章。

2.让学生思考如何在自己的学校中预防和制止校园霸凌，并制定一份具体的计划。

3.让学生通过观察和调查，了解自己学校是否存在校园霸凌现象，并分析其原因和影响。

作业反馈：

1.对学生所写的文章进行批改，指出文章中的错误和不足之处，并提出改进建议。

2.对学生制定的计划进行评价，指出计划中的优点和不足之处，并提出改进建议。

3.对学生所进行的观察和调查进行评价，指出调查中的优点和不足之处，并提出改进建议。教学反思本节课的教学内容是关于校园霸凌的，通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解校园霸凌的现象和背后的伤害。在教学过程中，我注意到以下几个方面的问题，需要进行反思和改进。

首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于校园霸凌的话题比较敏感，不愿意积极参与讨论。这可能是因为他们担心自己会受到校园霸凌的伤害，或者曾经经历过类似的不愉快经历。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，创设一个安全、舒适的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

其次，在角色扮演环节，我发现部分学生对于扮演受害者、施暴者等角色感到不适。这可能是由于他们对于校园霸凌的负面影响缺乏足够的认识，或者害怕自己在扮演过程中无法准确地表达角色的情感。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解角色扮演的意义，并鼓励他们在扮演过程中充分表达角色的情感。