2024秋三年级语文上册 第八单元 第25课 掌声说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第八单元第25课掌声说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第八单元第25课《掌声》。课文主要讲述了小英在学校的两次演讲，以及这两次演讲中掌声给她带来的变化和影响。文章通过具体事例展示了掌声对人们的重要性，教育学生要珍惜并给予他人掌声，以鼓励和肯定他人的努力和成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对课文内容能够进行初步的理解和分析。同时，学生在生活中也经历过类似的场景，对于掌声有一定的认知，能够理解掌声的鼓励作用。通过对本课的学习，学生将进一步加深对掌声的理解，学会珍惜并给予他人掌声，培养良好的社交品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《掌声》，提高学生的阅读理解能力，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句型。同时，通过课文学习，培养学生的写作技巧，学会运用课文中的表达方式进行写作。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。学生需要通过课文具体事例，理解掌声对人们的重要性，从中学会珍惜并给予他人掌声，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：本节课通过课文的学习，使学生了解和感受到人与人之间的鼓励和关爱。学生需要理解并体会到掌声是一种表达鼓励和关爱的方式，通过给予他人掌声，可以给予他人力量和信心，培养学生的文化意识和人文关怀。

4.价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。学生需要认识到掌声不仅仅是对他人努力的肯定，也是自己努力的动力。通过珍惜并给予他人掌声，培养学生的团队合作精神和社会责任感。学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们正处于小学阶段的黄金时期，具有强烈的好奇心和求知欲。在知识方面，学生们已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对课文内容能够进行初步的理解和分析。他们已经学习过类似的文章，对于掌声有一定的认知，能够理解掌声的鼓励作用。然而，部分学生可能对课文中的情感表达和深层次的含义理解存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的思维能力和批判性思维。他们能够通过课文具体事例，理解掌声对人们的重要性，并学会珍惜并给予他人掌声。然而，部分学生在分析问题和解决问题方面可能存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作精神和社会责任感。他们能够通过给予他人掌声，表达鼓励和关爱，培养良好的社交品质。然而，部分学生可能在这方面存在一定的不足，需要教师的关注和引导。

在行为习惯方面，学生们具备一定的自律性和学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课程学习产生一定的影响。

针对上述学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容；对于能力方面，可以设置相关的实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力；对于素质方面，可以组织小组合作活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感；对于行为习惯方面，需要加强课堂管理，提高学生的自律性和课堂纪律意识。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和小组合作法相结合，以促进学生对课文内容的理解和思考。

首先，在讲授环节，教师以生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文内容，引导学生理解掌声的重要性。通过讲解课文中的具体事例，让学生认识到掌声对人们的鼓励和关爱作用，从而培养学生珍惜并给予他人掌声的意识。

其次，在讨论环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。教师引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和分析问题能力。

接着，在小组合作环节，教师组织学生进行小组合作活动。学生需要共同完成一项任务，如编写一个关于鼓励和关爱的小故事，或者设计一个关于掌声的公益活动。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

此外，教学过程中还可以运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具等。教师可以使用PPT展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过播放相关视频，让学生更直观地感受到掌声的力量。此外，还可以利用在线工具，如讨论区或问卷调查，收集学生对课文的理解和看法，以便更好地进行教学反馈。

最后，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上积极参与和学习。教师还需要不断调整教学方法和策略，以适应学生的需求和反馈，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《掌声》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《掌声》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《掌声》教学目标和《掌声》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《掌声》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《掌声》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《掌声》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《掌声》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《掌声》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《掌声》重点，强调《掌声》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《掌声》中的情感表达和掌声的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《掌声》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《掌声》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《掌声》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《掌声》内容相关的拓展知识，如其他文学作品中的情感表达，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《掌声》内容，引导学生思考掌声在现实生活中的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《掌声》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《掌声》内容，强调《掌声》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《掌声》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：提供一些与本节课主题“掌声”相关的文学作品，如短篇小说、诗歌等，供学生课后阅读，进一步理解掌声的含义和作用。

2.真实故事：分享一些真实的感人故事，讲述掌声如何改变人们的生活和心态，让学生更深刻地体会到掌声的重要性。

3.视频资料：推荐一些与掌声相关的视频资料，如演讲、音乐会等，让学生通过观看视频，感受掌声的力量和美好。

4.互动活动：组织一些与掌声相关的互动活动，如班级掌声比赛、掌声传递游戏等，让学生在实践中体验掌声的意义。

（二）拓展建议

1.课后阅读：鼓励学生课后阅读与本节课主题相关的文学作品，如《感恩的掌声》、《掌声背后的故事》等，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己找到的真实故事或视频资料，让学生相互交流心得体会，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.写作练习：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于掌声的短文，可以是故事、日记或感悟，培养学生的写作技巧和表达能力。

4.班级分享：鼓励学生在班级分享自己课后参与的与掌声相关的互动活动，如掌声比赛、掌声传递游戏等，让学生在分享中培养自信和表达能力。

5.家庭作业：布置一些与掌声相关的家庭作业，如观察生活中的掌声场景，记录下来并与家人分享，让学生在现实生活中关注和理解掌声的重要性。内容逻辑关系1.掌声的意义和作用

2.掌声对人们的鼓励和关爱作用

3.珍惜并给予他人掌声的重要性

（二）本节课的重点词

1.掌声

2.鼓励

3.关爱

4.珍惜

5.给予

（三）本节课的重点句

1.掌声是一种表达鼓励和关爱的方式。

2.珍惜并给予他人掌声，可以给予他人力量和信心。

3.掌声不仅仅是对他人努力的肯定，也是自己努力的动力。

板书设计：

1.掌声的意义和作用

-鼓励

-关爱

2.掌声对人们的鼓励和关爱作用

-给予力量

-增强信心

-肯定努力

3.珍惜并给予他人掌声的重要性

-力量和信心

-团队合作

-社会责任感教学反思与改进在教学《掌声》一课后，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。为了提高教学效果，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对课文中的情感表达和深层次的含义理解存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在教学过程中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和理解能力。

其次，我发现部分学生在分析问题和解决问题方面存在一定的局限性。为了培养学生的批判性思维和分析问题能力，我计划在教学过程中设计更多的思考题和实践活动，如案例研究、项目导向学习等，以激发学生的思考和探索欲望。

再次，我在教学过程中发现部分学生的注意力不集中，课堂纪律意识不强。为了提高学生的自律性和课堂纪律意识，我计划在教学过程中加强课堂管理，如定时进行课堂小结、提醒学生保持专注等，以提高学生的学习效率。

此外，我意识到在教学过程中，我对学生的个体差异关注不够。为了因材施教，我计划在教学过程中更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上积极参与和学习。

最后，我认识到在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重教学资源的使用，如多媒体资源、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇与《掌声》主题相关的文章，回答相关问题，以检验学生的阅读理解能力。

2.写作练习：要求学生写一篇关于《掌声》主题的短文，可以是故事、日记或感悟，以检验学生的写作能力。

3.思维导图：要求学生绘制一幅关于《掌声》主题的思维导图，以检验学生的思维能力和信息整理能力。

4.小组讨论：要求学生与小组成员一起讨论《掌声》主题，提出自己的观点和疑问，以培养学生的合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，注意检查学生对文章内容的理解程度，找出学生存在的问题，如理解错误、回答不完整等，并给出改进建议。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，注意检查学生的写作技巧和表达能力，找出学生存在的问题，如语法错误、表达不清等，并给出改进建议。

3.思维导图：在批改学生的思维导图作业时，注意检查学生的信息整理能力和思维清晰度，找出学生存在的问题，如信息遗漏、思维混乱等，并给出改进建议。

4.小组讨论：在检查学生的讨论记录时，注意评估学生的合作精神和沟通能力，找出学生存在的问题，如参与度不高、表达不清等，并给出改进建议。

在反馈作业时，我会在作业上标注出存在的问题，并在下次课前与学生进行一对一的交流，让学生了解自己的不足，并提出改进的建议。同时，我也会在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持。通过这样的作业反馈方式，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高能力，促进学生的学习进步。重点题型整理1.理解课文内容

-题目：请简要概括《掌声》一文中小英在学校的两次演讲内容。

-答案：小英在学校的两次演讲内容分别是：第一次演讲时，小英因为小时候得过小儿麻痹症，所以有些自卑，她上台后不敢抬头看大家，说话很小声。第二次演讲时，小英非常自信地走上了讲台，她落落大方地做了自我介绍，然后开始演讲，赢得了同学们热烈的掌声。

2.分析人物形象

-题目：请结合课文内容，分析小英这个人物形象的特点。

-答案：小英这个人物形象的特点是勇敢和自信。第一次演讲时，她因为小时候得过小儿麻痹症，有些自卑，但最终还是鼓起勇气站上了讲台。第二次演讲时，她非常自信地走上了讲台，落落大方地做了自我介绍，然后开始演讲，赢得了同学们热烈的掌声。

3.理解课文主旨

-题目：请谈谈你对《掌声》一文主旨的理解。

-答案：《掌声》一文的主旨是鼓励和关爱可以改变一个人的命运。文章通过小英在学校的两次演讲，展示了掌声对她的鼓励和关爱作用，让