七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy说课稿（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy。教学内容主要围绕着介绍过去的生活和出生地展开。学生将通过学习本节课内容，掌握一般过去时的表达方式，以及如何介绍自己的过去生活和出生地。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习了过去时态的基础知识。本节课将通过引导学生运用过去时态，进一步巩固他们的语法知识，并提高他们的口语表达和听力理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时态，描述自己的过去生活和出生地，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家过去生活的描述，学生能够了解并感知不同文化背景下的人们的生活方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：本节课将通过引导学生分析课文中的过去时态句子，培养他们的分析、推理和判断等思维品质，提高他们的思维能力。

4.学习策略：学生将在本节课中学习如何运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效率和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用一般过去时态，描述自己的过去生活和出生地。

2.学生能够听懂并理解他人用一般过去时态描述的过去生活和出生地。

难点：

1.学生对一般过去时态的运用，特别是在实际语境中的运用。

2.学生对课文中所涉及的不同文化背景下的人们的生活的理解和感知。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过实例展示、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习运用一般过去时态，描述自己的过去生活和出生地。

2.对于难点内容，可以通过文化分享、观看相关视频、讨论交流等方式，帮助学生了解并感知不同文化背景下的人们的生活，从而更好地理解和掌握课文内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关不同城市和地区的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论，帮助学生更好地理解和描述自己的出生地。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位摆放成小组讨论的形式，以便学生能够在小组内进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学材料。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要教学内容、例句、练习题等，以便学生能够直观地学习和复习。

7.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求和练习题，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行自主学习和练习。

8.听力材料：准备与本节课相关的听力材料，如对话录音、视频等，以便学生能够进行听力练习和提高听力理解能力。

9.口语练习卡：准备口语练习卡，包含一些与本节课内容相关的口语练习题目，以便学生在课堂上进行口语练习和交流。

10.文化背景资料：准备与本节课相关的文化背景资料，如有关不同国家过去生活的介绍、相关文化习俗的介绍等，以便学生能够更好地了解和感知不同文化背景下的人们的生活。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2IwasborninQuincy的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Quincy是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Quincy的图片或视频片段，让学生初步感受Quincy的魅力或特点。

简短介绍Unit2的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（15分钟）

目标：通过课文内容，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

分析课文中一般过去时的句子，让学生理解并能够识别一般过去时的表达方式。

引导学生思考课文中所描述的过去生活对现在的影响，以及如何用一般过去时描述自己的过去生活。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、课文内容分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己过去生活的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：选择一些与本节课主题相关的英语绘本，如《TheMemoryBook》、《OnceuponaTime》等，让学生在课后阅读，进一步提高他们的语言能力和阅读理解能力。

(2)英语歌曲：推荐一些与本节课主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《IRemember》等，让学生在课后欣赏，培养他们的音乐素养和英语语感。

(3)电影片段：选择一些与本节课主题相关的电影片段，如《BacktotheFuture》、《TheTimeMachine》等，让学生在课后观看，提高他们的口语表达和听力理解能力。

(4)网络资源：推荐一些与本节课主题相关的英语学习网站和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习，拓宽视野，提高英语水平。

2.拓展建议：

(1)让学生结合自己的经历，编写一篇关于自己过去生活的短文，可以包括家庭成员、学校生活、兴趣爱好等，培养学生的写作能力和创造力。

(2)组织学生进行一次角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，运用一般过去时描述自己的过去生活，提高学生的口语表达和表演能力。

(3)开展一次小组讨论活动，让学生探讨过去的生活与现在的变化，以及这些变化对自己的影响，培养学生的合作能力和批判性思维。

(4)让学生收集有关不同国家过去生活的资料，进行比较和分析，了解不同文化背景下的人们的生活方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

(5)鼓励学生在课后参加英语角、英语俱乐部等英语学习活动，与他人交流学习经验，提高口语表达能力和社交能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了Unit2IwasborninQuincy的课文内容，让学生了解一般过去时的表达方式和用法。

2.通过分析课文中的句子，引导学生学会运用一般过去时描述自己的过去生活和出生地。

3.学生通过小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力，提高了口语表达和听力理解能力。

4.课堂上学生进行了角色扮演和小组讨论等活动，锻炼了学生的表演能力和团队合作能力。

5.学生通过课后拓展资源的学习，进一步巩固了一般过去时的知识，提高了英语语言能力。

当堂检测：

I.选择题（每题2分，共20分）

1.Wherewasthewriterborn?

A.InQuincy.

B.InNewYork.

C.InLondon.

D.InParis.

2.Whatdidthewriterdolastweek?

A.Hevisitedhisgrandparents.

B.Hewenttoamovie.

C.Hehaddinnerwithhisfriends.

D.Hewenttothepark.

3.Whattimedoesthewriterusuallygetupinthemorning?

A.6:00a.m.

B.7:00a.m.

C.8:00a.m.

D.9:00a.m.

4.Whoisthewriter'sbestfriend?

A.Tom.

B.Lily.

C.Jack.

D.Sarah.

5.Whatisthewriter'sfavoritesport?

A.Tennis.

B.Soccer.

C.Basketball.

D.Hockey.

II.填空题（每题2分，共20分）

1.Thewriterwasbornin____________.

2.Thewriter'smotherisfrom____________.

3.Thewriterusuallyspendshisholidaysin____________.

4.Thewriter'sfavoritesubjectatschoolis____________.

5.Thewriterenjoys____________inhisfreetime.

III.句子翻译（每题3分，共15分）

1.翻译以下句子intoChinese:

"IwasborninQuincy,asmalltownnearBoston."

2.翻译以下句子intoChinese:

"Mymother'sfamilyisfromChina,butshewasbornandraisedintheUnitedStates."

3.翻译以下句子intoChinese:

"WhenIwasachild,Iusedtospendmysummersatmygrandparents'farm."

4.翻译以下句子intoChinese:

"Theteacheraskedustowriteaboutourfavoritehobbies."

5.翻译以下句子intoChinese:

"Iliketoplaybasketballwithmyfriendsafterschool."

IV.写作（共15分）

请根据以下题目，用英语写一篇短文：

"Describeyourfavoriteholidayandexplainwhyyoulikeit."八、典型例题讲解例题一：

题目：请用一般过去时描述你的周末活动。

答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

例题二：

题目：请用一般过去时描述你的家庭聚会。

答案：Lastweek,myfamilyhadaparty.Wecookedadeliciousdinnerandwatchedmoviestogether.Weallhadagreattime.

例题三：

题目：请用一般过去时描述你的旅行经历。

答案：Lastsummer,Iwentonatriptothebeach.Iplayedinthesandandwentswimmingintheocean.Itwasafantasticvacation.

例题四：

题目：请用一般过去时描述你的学习经历。

答案：Lastyear,ItookaFrenchclass.IlearnedhowtospeakandwriteinFrench.Itwasachallengingbutrewardingexperience.

例题五：

题目：请用一般过去时描述你的兴趣爱好。

答案：WhenIwasyounger,Ilovedplayingthepiano.Ipracticedforhourseverydayandperformedinconcerts.Itwasapassionofmine.

九、作业布置

1.请用一般过去时描述你的过去生活，并分享给你的家人或朋友。

2.请用一般过去时描述你的旅行经历，并写一篇短文分享到班级群里。

3.请用一般过去时描述你的兴趣爱好，并制作一张海报展示给全班同学。

4.请用一般过去时描述你的学习经历，并写一篇短文分享到