三国历史故事会教案 岳麓版

三国历史故事会教案岳麓版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是岳麓版八年级上册的《三国历史故事会》。本章节主要介绍了三国时期的历史故事，包括曹操、刘备、孙权等历史人物的事迹，以及三国鼎立、赤壁之战等重要历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了七年级的历史知识，对我国古代历史有一定的了解。通过本章节的学习，学生将进一步深入掌握三国时期的历史知识，丰富他们对我国古代历史的认识。同时，本章节中的历史故事具有较高的文学价值，能够激发学生对历史学科的兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：通过学习三国时期的历史故事，使学生能够建立起对三国时期的时空观念，理解三国时期的历史背景和发展脉络。

2.史料实证：引导学生通过阅读历史故事，掌握史料获取、分析和解读的能力，使学生能够运用史料实证来认识三国时期的历史。

3.历史解释：通过学习三国时期的历史故事，培养学生对历史事件和人物的历史解释能力，使学生能够对三国时期的历史进行客观评价。

4.历史思维：培养学生的历史思维能力，使学生能够运用比较、分析、综合等思维方法，对三国时期的历史事件和人物进行深入思考。

5.价值观：通过学习三国时期的历史故事，引导学生树立正确的价值观，认识和评价三国时期的历史人物和事件，培养学生的社会责任感和文化认同。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经掌握了七年级的历史知识，对我国古代历史有一定的了解。在学习过程中，他们表现出对历史事件的兴趣和好奇心，但部分学生对复杂的历史人物和事件的理解存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取针对性的教学策略。

1.知识层面：学生在七年级学习了古代历史，对历史事件和人物有一定的认识。然而，他们对三国时期的历史故事的了解不够深入，对一些细节和背景知识掌握不足。这会影响他们对于本节课内容的理解和掌握。

2.能力层面：学生的阅读能力和思维能力不同，这对于学习历史故事会有直接影响。部分学生可能struggle在于理解历史故事中的复杂情节和人物关系，而一些学生可能能够较好地分析和解读史料。在教学过程中，需要关注学生的能力差异，提供适当的辅导和支持。

3.素质方面：学生的学习习惯和行为习惯也存在差异。一些学生可能积极参与课堂讨论和活动，而另一些学生可能较为内向或缺乏自信，不愿意主动参与。此外，学生的注意力集中程度和自律性也有所不同。在教学过程中，需要关注学生的素质差异，采取积极的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。

4.影响因素：学生的知识、能力和素质差异对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能在学习过程中遇到困难，需要额外的支持和辅导。而其他学生可能需要更多的挑战和拓展，以保持他们的学习兴趣和动力。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行调整和设计，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生传授三国时期的历史知识和故事。这种方式有助于学生建立系统的知识体系，理解三国时期的历史背景和发展脉络。

-讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对三国时期历史故事的理解和看法。这种方式有助于培养学生的思考能力、口头表达能力和团队合作精神。

-案例研究法：我将选取一些典型的三国时期历史事件，让学生进行案例研究，深入分析事件的原因、过程和影响。这种方式有助于培养学生的问题解决能力和历史解释能力。

-项目导向学习法：我将让学生分组进行项目研究，选择一个三国时期的历史主题进行深入研究，包括历史背景、人物、事件等。这种方式有助于培养学生的自主学习能力、综合运用知识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演三国时期的历史人物，通过表演的方式，让学生更深入地了解人物的性格特点和事迹。

-历史游戏：设计一些与三国时期相关的历史游戏，如赤壁之战策略游戏、三国人物猜谜游戏等，让学生在游戏中学习历史知识，提高学生的学习兴趣。

-辩论赛：组织学生进行三国时期历史事件的辩论赛，让学生通过对立观点的辩论，深入思考历史问题的多面性。

-制作手抄报：让学生分组制作三国时期历史故事的手抄报，通过搜集资料、设计版面、撰写文字等环节，提高学生的综合能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字、动画等形式，生动展示三国时期的历史知识和故事。

-视频：选取一些与三国时期相关的纪录片或影视片段，让学生更直观地了解历史背景和人物形象。

-在线工具：利用网络平台，让学生搜索和阅读与三国时期相关的史料，提高学生的自主学习能力。

-图书资源：向学生推荐一些与三国时期相关的图书，让学生在课后进行拓展阅读，丰富他们的历史知识。

-历史文物图片：展示一些与三国时期相关的文物图片，让学生直观地感受历史文化的魅力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三国历史故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三国历史故事做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三国历史故事教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三国历史故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三国历史故事的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕三国历史故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与三国历史故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合三国历史故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的三国历史故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的三国历史故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是三国历史故事，涉及的知识点包括：

1.三国时期的背景知识：了解三国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况。

2.三国鼎立：掌握三国鼎立的形成过程，以及各个国家之间的政治关系和军事冲突。

3.赤壁之战：了解赤壁之战的起因、过程和结果，以及这场战役对三国时期的影响。

4.三国人物：熟悉曹操、刘备、孙权等三国时期的重要历史人物，了解他们的生平事迹和贡献。

5.三国故事：掌握一些典型的三国时期历史故事，如桃园结义、三顾茅庐等，理解故事背后的历史意义和文化价值。

6.三国文化：了解三国时期的文化特点，包括文学、艺术、哲学等方面的成就。

7.三国时期的遗产：探讨三国时期的历史遗产，包括历史遗迹、文物等，以及它们对后世的影响。板书设计①标题：三国历史故事会

②重点知识点：

a.三国鼎立：曹操、刘备、孙权

b.赤壁之战：起因、过程、结果、影响

c.三国人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、关羽、张飞、赵云等

d.三国故事：桃园结义、三顾茅庐、过五关斩六将、草船借箭等

e.三国文化：文学、艺术、哲学等

f.三国时期的遗产：历史遗迹、文物等

③词句：

a.曹操：挟天子以令诸侯，统一北方

b.刘备：仁德之君，桃园结义，蜀汉建国

c.孙权：江东之主，雄踞江南，建立吴国

d.诸葛亮：智勇双全，隆中对，草船借箭

e.关羽：忠义千秋，过五关斩六将，水淹七军

f.张飞：勇猛善战，桃园结义，长坂坡

g.赵云：勇猛善战，七进七出，单骑救主

④艺术性和趣味性：

a.采用彩色粉笔，突出重点知识点，增强视觉效果

b.设计插图，如三国人物画像、赤壁之战场景等，增加趣味性

c.采用图表形式，展示三国鼎立的形势，便于学生理解和记忆

d.设计互动环节，如三国故事接龙，激发学生的参与热情和兴趣课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对三国历史故事的理解程度和掌握情况。针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以全面了解学生的学习效果。

2.观察评价：在课堂上，教师应关注学生的行为表现，如参与讨论的积极性、对问题的思考深度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现并解决存在的问题。

3.测试评价：设计适量的课堂测试题，检查学生对三国历史故事的掌握程度。测试结果可以反映出学生对知识点的理解程度和记忆效果，为教师提供有针对性的教学改进建议。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。对作业中的错误进行详细的批注，指导学生找出错误原因，并提供正确的解题思路。

2.作业点评：在课堂上，教师应对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。同时，对作业中存在的问题进行分析和讲解，帮助学生提高作业质量。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。通过作业反馈，教师可以了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

4.作业改进：根据作业评价结果，教师应针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学改进。调整教学策略和方法，提高教学质量，帮助学生提高学习效果。

八、学生自我评价

1.自我检测：学生应对自己的学习情况进行自我