教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共529题）

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1（共9套）（共529题）教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联()。A、杜威B、赞科夫C、布鲁纳D、苏霍姆林斯基标准答案：D知识点解析：教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联苏霍姆林斯基。2、()是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。A、国家领导入内部决策意见无法统一B、社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用C、阶层或阶层利益的冲突以及人们学识眼界等方面的差异D、社会发展和不同的历史时期面对的主要矛盾不同标准答案：B知识点解析：社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。3、儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是()。A、关键期B、成熟期C、青春期D、发展期标准答案：A知识点解析：关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。4、教育目的要回答的一个根本问题是()。A、教育的方向B、教育为谁服务C、教育要培养怎样的人D、教育怎样培养人标准答案：C知识点解析：教育目的是人们对受教育者的期望，因此回答的根本问题是要培养怎样的人，故选C。5、现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的()。A、教师主体学生客体性B、交互主体性C、学生主体性D、教师主体性标准答案：B知识点解析：平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。6、()是课程计划构成的核心内容。A、课程设置B、课程开设顺序C、课时分配D、学年编制和学周安排标准答案：A知识点解析：课程设置是课程计划的核心内容，它是根据学校的培养目标和教育对象的身心发展规律而制定的。7、共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和()。A、课堂讲解B、课堂作业C、课堂讨论D、课堂辅导标准答案：C知识点解析：共同解决问题型教学方法的着眼点在于通过师生的对话和讨论，使师生双方共同参与教学活动，最大限度地发挥学生的潜能。其基本形态包括“教学对话”和“课堂讨论”。8、格赛尔的双生子爬楼梯实验说明()。A、要尊重儿童的个性、关心儿童、信任儿童B、把握好“最近发展区”，能加快儿童的发展C、—种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练D、“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量标准答案：C知识点解析：美国心理学家格赛尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。9、上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是()。A、模型直观B、实物直观C、言语直观D、意念直观标准答案：B知识点解析：观看历史实物进行学习是实物直观。10、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信标准答案：C知识点解析：全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。11、既是德育客体又是德育主体的要素是()。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大纲标准答案：B知识点解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。12、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻()。A、理论联系实际原则B、发扬积极因素克服消极因素原则C、正面启发引导原则D、教育影响的一致性和连贯性原则标准答案：D知识点解析：所谓教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，~培养学生正确的思想品德。13、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、班级活动标准答案：A知识点解析：群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。14、校本教研的主体是()。A、校长B、教师C、学生D、教材标准答案：B知识点解析：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。15、学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作()。A、并列结合学习B、总括学习C、类属学习D、重复学习标准答案：C知识点解析：当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识时，新知识类属于旧知识，产生下位学习或类属学习。在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征属于这种学习方式。16、根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于()。A、I作记忆容量增大B、短时储存空间增大C、操作空间效率提高D、工作记忆能力整体提高标准答案：C知识点解析：工作记忆是一个容量有限的系统，它用于暂时存储和操纵加工信息，以完成复杂的任务。工作记忆包括语音回路、视觉空间模板和中枢执行系统。根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高与记忆存储容量无关，主要是由于工作记忆中的操作空间效率提高。故本题答案选C。17、小强期中考试考砸了，心情很糟糕，但他意识到不能一直消沉，于是转移自己的注意，想想自己的优点，做做自己喜欢的事，小明的活动表明他在进行()。A、自我认识B、自我体验C、自我调节D、自我反省标准答案：C知识点解析：A项，自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。B项，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现，即主我对客我所持有的一种态度。C项，自我调节是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制。自我调节包括意识调节，语言调节、注意转移、行动转移、释放法、自我控制。题干中的小强使用了自我调节中的注意转移和行动转移。D项，自我反省是指自我检查思想行为，检查其中的错误。18、．学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时大家不约而同地都把视线指向他，不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意后注意标准答案：B知识点解析：无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。19、学习迁移产生的客观必要条件是()。A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固过程C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法标准答案：C知识点解析：学习对象之间的共同要素是学习迁移的客观必要条件，学习者是否拥有相应的知识水平是迁移产生的基本前提条件。20、很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一？”很多人都反应不过来，这是一种()现象的消极作用的表现。A、发散B、定势C、辐合D、启发标准答案：B知识点解析：定势是指由于先前的反复经验而形成的一种心理准备状态，它对迁移的影响表现为促进或阻碍，题中表述为定势的消极作用的表现。21、早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果要好，这是由于()。A、记忆的准确性B、记忆的恢复性C、无倒摄抑制D、无前摄抑制标准答案：D知识点解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨起来记单词，没有先前学习内容对接下来的学习内容产生干扰，即没有前摄抑制。22、下列学习活动中，不需要过度学习的是()。A、掌握乘法口诀B、记忆英语单词C、认识万有引力D、练习书法标准答案：C知识点解析：对于一些需要反复记忆的知识或学习过程，涉及过度学习。认识万有引力是理解性知识的学习，因此不需要过度学习。23、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是()。A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性标准答案：D知识点解析：题干描述的是形状恒常性，属于知觉恒常性的一种表现。24、福克等人总结出创造力的产生探索模型是把创造力划分为两个阶段，即()和探索阶段。A、准备阶段B、生成阶段C、酝酿阶段D、启动阶段标准答案：B知识点解析：福克总结出创造力的产生探索模型，把创造力划分为生成和探索两个阶段。25、让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是()。A、发散思维训练B、头脑风暴C、推测假设D、自我设计标准答案：D知识点解析：自我设计训练是学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。教师提供给学生某些必要的材料和工具，让学生利用这些材料，实际动手制作某种物品，如贺卡、图画、小模型。26、在卡特尔的智力理论中，知识、词汇、计算方面的能力属于()。A、液体智力B、晶体智力C、社会智力D、抽象智力标准答案：B知识点解析：晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，知识、词汇、计算等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力密切联系着。27、陈明既想加入青年志愿者协会，锻炼自己，服务社会，但又怕需占用大量时间，影响学习。陈明的这种心理冲突属于()。A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突标准答案：A知识点解析：趋避冲突也称接近一回避型冲突，指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。在生活中我们对一个人爱恨交织，对一件东西取舍不定，都是趋避斗争的体现。28、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术标准答案：A知识点解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。精细加工策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联系，形成新的知识结构。29、“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛”这番话道出了()的重要价值。A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、连锁学习标准答案：C知识点解析：德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。探究教学有助于发展学生优秀的智慧品质，如：热爱和珍惜学习的机会，尊重事实，客观慎重地对待批判思维，谦虚地接受自己的不足，关注好的事物等。30、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移标准答案：C知识点解析：负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。31、1924年()编写了中国第一本《教育心理学》教科书。A、廖世承B、王国维C、房东岳D、潘菽标准答案：A知识点解析：1924年，廖世承编写了中国第一本《教育心理学》教科书。32、我们在操作技能形成的()阶段，动觉控制起主导作用。A、操作模仿B、操作熟练C、操作整合D、操作定向标准答案：B知识点解析：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，动觉控制起主导作用。33、世界上第一个智力测量表是()。A、比奈一西蒙智力测量表B、斯坦福一比奈智力测量表C、韦氏儿童智力测量表D、韦氏成人智力测量表标准答案：A知识点解析：比奈一西蒙智力测验量表是世界上第一个智力测验量表，后来的斯坦福一比奈智力测验量表是在完善了前者的基础之上得来的。韦氏智力测验量表是在斯坦福一比奈智力测验量表之后出现的。34、小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长绘画，但在数学计算方面表现比较差。这反映出不同个体智力的()。A、结构差异B、发展速度差异C、发展水平差异D、发展过程差异标准答案：A知识点解析：小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长绘画，但在数学计算方面表现比较差。这反映出不同个体智力的结构差异。35、下列选项属于陈述性知识的是()。A、学习的定义B、产品的使用说明C、汽车驾驶方法D、问题解答思考过程标准答案：A知识点解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。只有选项A符合。36、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得将实施义务教育的学校分为()。A、示范学校和非示范学校B、城市学校和乡镇学校C、公办学校和民办学校D、重点学校和非重点学校标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十三条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得将实施义务教育的学校分为重点学校和非重点学校。37、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是()。A、教师考核结果B、教师业务水平C、教师工作态度D、教师工作成绩标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。38、以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是()。A、教学过程的预定性B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维D、善于利用“突发事件”标准答案：A知识点解析：新课程倡导的教学过程应该是课程创生与开发的过程，是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。39、学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这老师的课讲得非常好，这种现象被称为()。A、社会刻板印象B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应标准答案：C知识点解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。社会刻板效应是对指一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更人的现象，也叫最近效应。40、“教育学知识”在语文教师的知识结构中属于()。A、本体性知识B、实践性知识C、条件性知识D、过渡性知识标准答案：C知识点解析：教师的条件性知识也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识，即教育科学知识。二、多项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)41、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()。标准答案：A,B,C知识点解析：新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。42、教学是在教学目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成了一种活动，发展教育的基本途径。它包含以下哪几个方面？()标准答案：B,C,D知识点解析：教学是教师的教和学生的学的双边活动，教学并非学生被动接受教师传授知识的过程，教学倡导发挥学生的主体性和教师的主导性相结合，它具有多种形态，非单一性，并且教学以培养全面发展的人为根本目的。43、实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育的特点是()。标准答案：A,B,C知识点解析：素质教育的特点：(1)以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展；(3)素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；(4)素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面；(5)素质教育要促进学生个性的发展。44、教学设计的原则包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：教学设计的原则包括系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则。45、连续型操作技能是由一系列连续动作绢成，换言之，操作动作本身是连续性的，如()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：连续型操作技能是由一系列连续动作组成，。换言之，操作动作本身是连续性的。如在开汽车、骑自行车、滑冰、跑步、弹钢琴等活动中均由一系列连续动作完成。46、—般认为，态度与品德的形成过程经历()。标准答案：A,B,C知识点解析：态度和品德的形成过程包括：依从、认同和内化。47、根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为()。标准答案：B,C,D知识点解析：学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。48、布鲁纳认为，学习包括知识的()。标准答案：A,B,C知识点解析：布鲁纳通过研究学生学习活动的具体过程后认为，学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。49、课外活动是培养全面发展人才的不可或缺的途径，也是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分，按活动的人数和规模来分，其组织形式有()。标准答案：A,C,D知识点解析：根据不同的分类标准，课外活动的组织形式可以划分为不同的种类。按活动的人数和规模来分，其组织形式有个人活动、小组性活动、群体性活动。50、终身学习是教师专业发展的不竭动力，倡导终身学习()。标准答案：A,B,C知识点解析：终身学习是教师专业发展不竭的动力。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新。不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。爱国是教师做好本职工作的支撑，因此D项错误。51、叶圣陶先生曾说过，教育工作者的全部工作就是为人师表，那么，作为教育工作者应该()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：为人师表是教师职业的内在要求。作为教师应该：(1)坚持对自己高标准、严要求：(2)坚持言行一致，表里如一；(3)坚持以身作则，身教重于言教；(4)坚持以身立教，德识统一。52、教育法的社会作用包括()。标准答案：B,D知识点解析：教育法有着其独特的社会作用，表现在以下五个方面：(1)保证我国教育的正确方向。(2)保障和促进我国教育事业的发展。(3)保障按教育规律办教育。(4)’保障有关各方在教育上的合法权益。(5)可以极大地提高教育管理的效率。53、针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括()。标准答案：A,B知识点解析：针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应，人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式，主要包括课外教学和现场教学。54、德育教育一般包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：一般认为，德育的组成部分包括四个基本方面，即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。55、邱老师由于多次触犯学校规章制度，且行为不良，常常侮辱学生，引起学生家长不满，对学校声誉造成不良影响。对此，根据《中华人民共和国教师法》规定，邱老师所任职的学校有权()。标准答案：B,C知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)56、在教学中，作用最大的姿态语言是教师的面部表情，它是学生注意力集中的焦点。在面部表情中，最核心的、学生最关注的是目光。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言。在教学中，教师脸部表情能传达热诚、欣赏等讯息，可使学生社会性增强，以增进正向行为；相反的，面部表情也能显露老师的厌恶、烦恼、或放弃的讯息，促使学生做出不良的行为。57、维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：维果斯基提出“教学应该走在发展的前面。”这是他对教学与发展关系问题的最主要的结论。教学应当走在发展的前面包含两层含义：第一，教学主导着或者说决定着儿童的智力发展。第二，教学创造着最近发展区，儿童的第一发展水平与第二发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学一方面应适应儿童的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用。58、通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式应是课堂对话。59、教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为变式。60、态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项重要内容，也可以通过观察、模仿行为习得。61、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注学生。62、基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。63、教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。64、运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：运用说服法要求以理服人、以情动人、情理相融。65、有效利用社会资源是人的学习策略之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：社会资源属于资源管理策略中的资源利用策略。资源利用策略具体包括：学习工具的利用；社会性人力资源的利用（老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。有效利用社会资源是人的学习策略之一。四、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)66、阅读案例，回答问题。城市学生杜某，大学毕业后通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢？”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。问题：请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。标准答案：杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人，这体现了教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，就迈出了通向成功的第一步，达到了教书育人的目的。知识点解析：暂无解析阅读案例，回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。问题：67、分析甲同学对学习丧失信心的原因。标准答案：甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分地激发。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。②不良的家庭教育环境。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了甲同学学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。③甲同学自身不正确的归因。甲同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行，导致丧失了学习信心。④教师对其进行错误的反馈。教师对甲同学试卷的评判过于激进，给予甲同学错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。知识点解析：暂无解析68、结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？标准答案：教师激发学生的学习动机，应做到如下几点：①创设问题情境，实施启发式教学。教师应该从学生对数学的兴趣出发，创设与学生的生活实际有关系的教学情境，激起学生的好奇心和求知欲，并促使其转化为内部学习动机。②根据任务难度，恰当控制动机水平。在布置作业和进行考试之前，依据作业和考试难度对学生提出明确而合理的期望，让学生产生恰当的动机水平，从而达到最佳的学习效果。③正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师应帮助学生进行归因训练，避免外部归因要素，让其认识到“无所谓的态度”是不努力的表现，做到“努力归因”而又联系现实，强调努力程度这一积极归因要素。④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。在批改作业时，教师应尽量使用鼓励性评语，避免简单粗暴的评价方法，帮助学生建立自信心，获得成功的体验感。当学生表现出改进意向且成绩有进步时，教师应适时呈现奖励性措施，起到强化学生行为的效果。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、我国的小学产生于()时期。A、春秋B、宋朝C、战国D、殷周标准答案：D知识点解析：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。2、教育活动中，教师负责引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，意思是()。A、学生是教学活动中的被动客体B、教师是教学活动中的被动客体C、教师在教学活动中发挥主导作用D、学生在教学活动中发挥主导作用标准答案：C知识点解析：教师在教学活动中发挥主导作用，以此带动学生发挥他们的主体作用。3、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。4、我国现行学制包含了学前教育、初等教育、()、高等教育四个层次。从形态上讲该学制属于()学派。A、中等教育、双轨型B、中等教育、分支型C、义务教育、单轨型D、义务教育、双轨型标准答案：B知识点解析：我国现行的学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。5、教师与学生交往的主要渠道是()。A、课外活动B、课堂教学活动C、班级活动D、郊游活动标准答案：B知识点解析：课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的首要途径。6、从学生的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程，被称为()。A、学科课程B、综合课程C、校本课程D、活动课程标准答案：D知识点解析：活动课程是指从学生的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。7、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用()。A、以教师为中心的教授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略标准答案：A知识点解析：直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学尤其适合于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。直接教学是以教师为中心的教授策略。故本题选A。8、“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是()。A、理论联系实际的原则B、启发性原则C、循序渐进的原则D、巩固性原则标准答案：D知识点解析：这句话意思是学习的时候要时常复习，温习旧的知识却可以得到新的知识，体现了巩固性原则。9、运用讨论法教学时应该避免的是()。A、让孩子们想到什么就说什么B、给孩子们提供良好的自由的氛围C、设法让孩子们感到不紧张D、发现孩子们说的不正确时当场立即制止标准答案：D知识点解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。运用讨论法的基本要求之一是讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。如果教师发现孩子们说的不正确时当场立即制止，会降低孩子发表自己看法的积极性。10、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验标准答案：A知识点解析：相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。11、德育内容具有历史性、阶段性和()。A、全面性B、主动性C、民主性D、民族性标准答案：D知识点解析：德育内容具有历史性、阶段性和民族性。12、刘明是高一新生，初中时品学兼优，但升人高中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。A、知行统一原则B、正面教育原则C、集体教育与个别教育相结合的原则D、教育影响一致性与连贯性原则标准答案：D知识点解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。13、我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着()。A、平行关系B、前后关系C、部分和整体关系D、整体和部分关系标准答案：C知识点解析：在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展个性特长教育的一条十分重要的途径。14、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题标准答案：A知识点解析：学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。15、认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是()。A、程序性教学B、启发式教学C、发现式学习D、掌握式学习标准答案：D知识点解析：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80％～90％的评价项目)。16、下列成败归因中，对学习动机的激励作用最大的是()。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏标准答案：A知识点解析：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。17、认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服感觉。下列属于认知失调的是()。A、王某和自己喜欢的女孩一起郊游B、李某在宴会上不理睬与自己有过节的张某C、赵某很不喜欢领导的夸夸其谈，但为了面子不得不恭维他D、小黄正在戒烟，同事给他香烟时被他婉言拒绝标准答案：C知识点解析：A、B、D二三项中的人的行为与态度足一致的，故排除。C项中态度与行为出现不一致，故当选。18、实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及()。A、注意的范围B、注意的分配C、注意的强度D、注意的稳定性标准答案：B知识点解析：同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。19、教师不准吵闹的学生在下课时间到外面玩，并要求其抄一段课文，如抄得好才可以解除禁令，这是运用了()。A、连续强化B、间歇强化C、正强化D、负强化标准答案：D知识点解析：教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。20、一女生既想参加唱歌比赛，又还怕唱不好被人笑，这时她面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：C知识点解析：趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。21、李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是()。A、衰退理论B、干扰理论C、动机性遗忘理论D、提取失败理论标准答案：D知识点解析：提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索，在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的，故本题选D。22、表达人的心理过程内容的是()。A、认知过程、情绪和情感过程B、情绪过程、情感过程和意志过程C、认知过程、情感过程和意志过程D、个性、情感过程和认知过程标准答案：C知识点解析：心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三部分。23、认为认知功能的年老减退与额叶皮层功能或执行功能的减退关系密切是()的观点。A、感觉功能理论B、加工速度理论C、抑制理论D、工作记忆理论标准答案：A知识点解析：感觉功能理论把认知老化归于老年人的各种感觉器官功能衰退的结果。24、初中生思维的最主要特点是()。A、动作协调性B、具体形象性C、抽象逻辑性D、辩证逻辑性标准答案：C知识点解析：中学生的抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟。25、有目的、有计划、较长久的知觉是()。A、思维B、注意C、识记D、观察标准答案：D知识点解析：观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动。26、人们只想到事物的通常用途。而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为()。A、迁移作用B、问题表征C、原型启发D、功能固着标准答案：D知识点解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题D项正确。27、古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。A、空间错觉B、时间错觉C、运动错觉D、视觉错觉标准答案：B知识点解析：题干中提及的这句诗指欢乐高兴时觉得夜晚太短，而寂寞孤独时则觉得夜很长，描写的是不同状态下对同一时间的感觉不同，即产生了时间错觉，故选B。28、一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来，制作一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监控策略标准答案：C知识点解析：组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。常见的组织策略主要有：(1)列提纲；(2)利用图形：①系统结构图②流程图③模式图或模型图④网络关系图；(3)利用表格：①一览表②双向图；(4)概括和归纳。29、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是()。A、态度的核心成分B、动力性成分C、非智力成分D、内化了的成分标准答案：A知识点解析：态度是一种复杂的心理现象，它由三种心理成分构成：(1)认知成分：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)情感成分：伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，这种体验包括喜欢与厌恶、尊敬与轻视、热爱与仇恨等；态度的情感成分是态度的核心成分。(3)行为成分：个体对态度对象的反应倾向、行为的准备状态。30、符号性图式理论认为，()是迁移的决定因素。A、符号匹配B、共同的情境关系C、图式匹配或者表征相同D、图式前后连贯标准答案：C知识点解析：霍里约克等人提出的迁移的符号性图式理论认为，图式匹配或表征相同是迁移的决定因素。31、1879年，德国学者()在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学这门实验新科学的正式成立。A、杜威B、冯特C、布鲁纳D、卡特尔标准答案：B知识点解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学这门实验新科学的正式成立。32、以下说法不正确的是()。A、情感可以引发或中断信息加工B、情感可以导致选择加工C、情感无法为社会认知提供输入信号D、情感可以影响决策和问题解决标准答案：C知识点解析：情感的认知作用有：(1)情感可能引发、终止或中断信息加工；(2)情感可能导致选择性加工；(3)情感可以组织回忆；(4)情感有助于带有情绪成分的归类的形成；(5)情感可以为社会认知提供输入信号；(6)情感可以影响决策和问题解决。故选C。33、学生害怕在社会交往场合讲话，在人际交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快，说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于()。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症标准答案：C知识点解析：焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或是失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。恐惧症是对特定的无实质危害的事物与场景的非理性惧怕。强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。34、苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。A、认知一定向阶段B、动作初步形成阶段C、动作的定向阶段D、动作协调和技能完善阶段标准答案：C知识点解析：苏联学者加里培林将心智动作的形成分为五个阶段：动作的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。35、根据知识的分类，“火山是一种圆锥形的山丘，主要由来自地层深处的物质所组成”属于()。A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识标准答案：B知识点解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。36、学生赵某因考试作弊受到学校记过处分，赵某对学校给予的处分不服，依照教育法的规定，他有权向当地教育行政部门提出()。A、申请B、控告C、申诉D、诉讼标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国教育法》第五章第四十三条规定，学生对学校给予的处分不服可向有关部门提出申诉。37、《中华人民共和国义务教育法》规定，教师职务分为()。A、一级二级三级B、特级一级二级C、初级高级特级D、初级中级高级标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十条规定，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。38、贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到()。A、传授丰富的知识B、培养学生正确的学习态度C、尊重学生人格，关注个体差异D、完全遵从学生自由发展标准答案：C知识点解析：“以人为本”是新课程改革的教育理念之一，其基本内涵是“人类社会的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的，它强调人是自然、社会、自身的主体”。贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。39、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是()。A、研究性教学是开放的B、研究性教学常常需要综合运用知识C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习D、研究性教学就是师生互动标准答案：D知识点解析：研究性教学具有三个特点：(1)研究性教学是开放性的、非标准答案的。(2)研究性教学常常需要综合运用知识。(3)研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。40、团体辅导与个别辅导是学校心理辅导的两种主要形式，下列关于它们的叙述不正确的是()。A、团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主B、个别辅导的基本过程可分为接纳、诊断、干预、随访四个阶段C、经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导D、个别辅导以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导标准答案：C知识点解析：C项中此类学生应适合于个别辅导。二、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)41、教师将学生赶出课堂，侵犯了学生的_______。FORMTEXT标准答案：受教育权知识点解析：暂无解析42、_______是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的重要力量。FORMTEXT标准答案：班主任知识点解析：暂无解析43、班级管理中遵循木桶盛水原理是为了实现班级管理的_______。FORMTEXT标准答案：整体性知识点解析：暂无解析44、_______是全部教学工作展开的依据和核心。FORMTEXT标准答案：教材知识点解析：暂无解析45、美国心理学家桑代克在总结他早期实验的基础上提出了_______、练习律和效果律三大学习定律。FORMTEXT标准答案：准备律知识点解析：暂无解析46、马斯洛认为任何人的行为动机都是在_______发生的基础上被激发起来的。FORMTEXT标准答案：需要知识点解析：暂无解析47、心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是_______，第二是寻求发展。FORMTEXT标准答案：学会调适知识点解析：暂无解析48、小学至高中设置综合实践活动，综合实践活动内容有_______、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育，并作为必修教程。FORMTEXT标准答案：研究性学习知识点解析：暂无解析49、一般说来，从事_______的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些，而从事_______的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些，这就是耶克斯一多德森定律。FORMTEXT标准答案：简单；复杂知识点解析：暂无解析50、学习的认知策略有复述策略、_______和组织策略。FORMTEXT标准答案：精细加工策略知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读材料，回答问题。李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平。中考前的一段时间，她的学习状态比较好，一路进步取得班级第三名的好成绩。针对这一情况，班主任王老师在班会上对她进行了表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行了批评。王老师说她并没有觉得李丽考得有多好，因为这次的成绩才贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名，一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好。王老师还恶狠狠地威胁李丽，如果不继续努力达到她的要求，她一定会对其进行制裁。后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。问题：51、运用动机理论进行分析，李丽同学取得了很大的进步，王老师为什么还要对其进行批评。标准答案：虽然李丽同学取得了很大的进步，但王老师还是对她进行了批评。这是因为王老师想运用惩罚的办法来督促李丽学习，通过惩罚来维持李丽的学习动机。知识点解析：暂无解析52、结合教学实际，谈谈如何激发学生的学习动机，促进学生学习。标准答案：学习动机的激发是指使潜在的学习动机转化为学习的行动。激发学生的学习动机可采取下列措施：①创设问题情境，实施启发式教学创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。②根据作业难度，恰当控制动机水平心理学家指出。动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平——动机水平适中，这时学生的学习效率最高。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。④正确指导结果归因，促使学生继续努力根据韦纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。知识点解析：暂无解析53、阅读材料，回答问题。一位老师在上课过程中遇到突发事件，该老师成功地化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。具体内容如下：在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下，好吗?”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。问题：请分析该老师在处理这一事件时所体现的教育教学素养。标准答案：首先。执教教师体现了教师职业道德素养中的关爱学生理念。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，体现了关爱学生的要求。其次，教师体现了能力素养中较高的教育机智。材料中教师面对突发问题，能够作出迅速果断的反应，并且采取巧妙的方式处理。体现了对突发事件的应急处理能力。最后，教师体现了心理素养中健康的心态。材料中当学生对课堂提问有异议，教师没有生气，反而一直微笑着面对学生，耐心等待学生之后的表现，体现了良好的心理素养。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、中国古代“内发论”的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子标准答案：C知识点解析：孟子是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种品性的根源；人只要善于修身养性，向内寻求，这些品质就能得到发展。2、人类社会最早诞生的教育学是以()作为自己的研究对象的。A、初等教育B、普通中小学教育C、中等教育D、一般教育现象标准答案：B知识点解析：人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。3、个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为()。A、道德性B、道德感C、道德动机D、道德信念标准答案：A知识点解析：本题考查的是道德性的概念。当个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为道德性。4、中学教学工作的基本单位是()。A、小组B、班级C、年级D、学校标准答案：B知识点解析：班级是中学教学工作的基本环节，是中学生活动、交往的场所，是学校整个组织系统中最基层的正式组织。5、不属于社会公益活动的项目是()。A、打扫校园B、植树造林C、拥军优属D、帮老助残标准答案：A知识点解析：本题考查的知识点是“中学课外活动的内容”，社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求是“服务于社会公益事业”的要件。故本题选A。6、认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性，属于皮亚杰认知发展阶段理论的()。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段标准答案：D知识点解析：暂无解析7、()是班主任的一项任务和重点工作。A、思想品德教育B、文化学习指导C、身心健康教育D、集体意识和行为规范教育标准答案：A知识点解析：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任的重点工作和任务之一。8、教学过程的结构指的是教学进程的()。A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段标准答案：D知识点解析：教学过程的结构指教学进程的基本阶段。9、否定教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是()。A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化标准答案：C知识点解析：教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。10、将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是()。A、从课程制定者或管理制度角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的标准答案：B知识点解析：(1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。11、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法标准答案：A知识点解析：陶冶教育法是指利用环境和教育者的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”即体现了陶冶教育的方法。12、教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为()。A、活动的物体更易引起人的无意注意B、新型的刺激更易引起人的无意注意C、色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D、刺激强度大的物体更易引起人的无意注意标准答案：C知识点解析：该题考查考生对“无意注意”这一知识点在理解基础上的应用。教师在教学过程中要善于运用无意注意和有意注意相互转化来组织教学，刺激物强度的对比关系会影响无意注意，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著、特别突出，就容易引起人的无意注意。可见，字体颜色的搭配就是为了使色彩对比更加鲜明，以更易引起人的无意注意。故本题选C。13、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A、弗洛伊德B、华生C、桑代克D、巴甫洛夫标准答案：A知识点解析：弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能；生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。14、梅耶学习过程模式的主要特点是()。A、强调新旧知识之间的相互作用B、强调模仿的作用C、强调强化的作用D、强调暂时神经联系的建立标准答案：A知识点解析：根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。15、概念同化的典型方式是()。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义学习标准答案：A知识点解析：概念同化是直接给出概念，再举例揭示概念本质。其典型方式是接受学习。16、个体在人际交往过程中存在着三种基本的需要，它们分别是()。A、生理需要、支配需要和尊重需要B、胜任需要、自我实现需要和尊重需要C、支配需要、包容需要和情感需要D、尊重需要、包容需要和情感需要标准答案：C知识点解析：社会心理学家舒茨在1958年提出人际需要的三维理论。舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。17、一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影响?()A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性标准答案：A知识点解析：遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。18、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个别差异性标准答案：A知识点解析：暂无解析19、()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程标准答案：A知识点解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。20、对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是()。A、形象记忆B、逻辑记忆C、情绪记忆D、运动记忆标准答案：C知识点解析：情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式的记忆。21、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是()。A、柏拉图B、昆体良C、皮亚杰D、亚里士多德标准答案：D知识点解析：亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家。22、贝尔一兰卡斯特制又被称为()。A、巡回教学制B、导生制C、学年制D、班级授课制标准答案：B知识点解析：贝尔一兰卡斯特制又被称为“导生制”，其组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学；然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。23、保持信息在1秒钟以内的记忆是()。A、短时记忆B、长时记忆C、瞬时记忆D、永久记忆标准答案：C知识点解析：暂无解析24、态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的()。A、行为方式B、意向或意图C、行为习惯D、语言或行为标准答案：B知识点解析：态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。25、强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种()。A、获得的反射B、无条件反射C、条件反射D、生来的反射标准答案：B知识点解析：无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式，强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。26、有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中()的表现。A、性格B、情绪C、人格D、气质标准答案：D知识点解析：气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。27、学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种()。A、替代强化B、直接强化C、自我强化D、负强化标准答案：A知识点解析：替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。28、“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。29、与学业成就直接相关的目标是()。A、知识和技能目标B、智能和性格目标C、环境目标D、身体目标标准答案：A知识点解析：暂无解析30、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。A、国家B、社会C、学校D、人民政府标准答案：D知识点解析：我国《义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。二、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)31、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，_________，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。FORMTEXT标准答案：学会学习知识点解析：暂无解析32、教师的基本职责是_________。FORMTEXT标准答案：教书育人知识点解析：暂无解析33、布鲁纳认为学习包括获得、转化和_________三个过程。FORMTEXT标准答案：评价知识点解析：暂无解析34、我国出现的第一本教育心理学著作是房宗岳翻译的_________。FORMTEXT标准答案：《教育实用心理学》知识点解析：暂无解析35、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是_________。FORMTEXT标准答案：鼓励学生主动参与问题的讨论知识点解析：暂无解析36、_________是对知识的最好复习。FORMTEXT标准答案：在实践中应用所学知识知识点解析：暂无解析37、_________思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。FORMTEXT标准答案：发散知识点解析：暂无解析38、_________是态度改变的先决条件。FORMTEXT标准答案：认知失调知识点解析：暂无解析39、心理辅导的一般目标第一是学会调整，第二是寻求_________，前者是基本目标，后者是最高级目标。FORMTEXT标准答案：发展知识点解析：暂无解析40、在我国_________年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。FORMTEXT标准答案：1986知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、怎样利用记忆规律促进知识的保持?标准答案：(1)深度加工记忆材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。知识点解析：暂无解析42、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?标准答案：(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。知识点解析：暂无解析四、材料分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)43、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。标准答案：这种做法违背了记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习产生心理障碍。知识点解析：暂无解析44、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随着老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例出发，评价该教师的做法有哪些不当之处，违反了哪条教学原则?标准答案：该教师对待提出质疑的学生的方式，严重挫伤了该学生学习的积极主动性，违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。知识点解析：暂无解析五、教育写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)45、请以“现代信息技术与教师”为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。标准答案：面对严峻挑战。教师如何创新——用信息技术打造现代化教师21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。现在学校的办公室、所有班级均安装有电脑、电视，并且通过光缆把全校的计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到每个办公室和教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息，利用信息的能力；同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息、批判信息的本领。利用校园网网站，给全体教师开拓出一片自由挥洒的天地。利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行论辩，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果，借鉴已有的经验；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……网络不仅从根本上改变了我们传统的学习、工作模式，而且把全校师生的感知与思维带到了一个全新的广阔的境界，从根本上改变了我们的学习观念与