2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第7学习主题 现代科技与文化 主题活动四 走进网络 史海泛舟教学设计 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第7学习主题现代科技与文化主题活动四走进网络史海泛舟教学设计川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：世界现代史——现代科技与文化之走进网络

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第7学习主题，第4课时

4.教学时数：45分钟

主题活动四：史海泛舟——探索互联网的发展与影响

课程内容：

1.互联网的起源与发展历程

-了解互联网的诞生背景

-掌握互联网的发展阶段及其重要事件

2.互联网在我国的发展现状

-了解我国互联网的发展历程

-掌握我国互联网的主要成就及影响力

3.互联网对现代科技与文化的推动作用

-分析互联网如何推动科技发展

-探讨互联网对文化传承与创新的影响

4.互联网时代的挑战与机遇

-认识互联网时代面临的问题，如信息安全、网络成瘾等

-探讨如何应对互联网时代的挑战，抓住发展机遇

教学方法：

1.讲授法：讲解互联网的起源、发展及影响

2.案例分析法：分析互联网在我国的发展现状及对科技文化的推动作用

3.讨论法：引导学生探讨互联网时代的挑战与机遇

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况

2.课后作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对课程知识的掌握程度

3.课堂小结：检查学生对课程知识点的总结和归纳能力

教学目标：

1.让学生了解互联网的起源、发展历程及其在我国的发展现状

2.使学生认识到互联网对现代科技与文化的推动作用，以及所面临的挑战与机遇

3.培养学生的信息素养，提高他们面对互联网时代的应对能力核心素养目标分析本课程以培养九年级学生在历史学科核心素养为目标，通过学习互联网的发展历程及其在现代科技与文化中的作用，提升以下几方面能力：

1.历史理解能力：使学生能够把握互联网发展的历史脉络，认识到科技发展对社会进步的重要性，从而加深对现代科技史的理解。

2.信息素养：培养学生收集、整理、分析网络信息的能力，提高他们在互联网时代的信息素养，学会辨别真伪信息，理性看待网络现象。

3.批判性思维：通过探讨互联网时代的挑战与机遇，引导学生学会独立思考，形成批判性思维，对网络现象有更深刻的认识。

4.文化理解与传承：使学生认识到互联网对文化传承与创新的影响，提高对多元文化的理解，培养具有包容性和创新精神的文化传承者。

5.团队合作与交流：在课堂讨论中，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力，增强沟通与表达能力。学情分析九年级学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了世界现代史的基本知识，具备一定的历史背景知识。

-对互联网有一定的了解，但大多停留在表面层次，对互联网的发展历程、技术原理、影响等方面的知识掌握不足。

-对科技与文化有一定的认识，但缺乏深入思考，对互联网在科技与文化中的作用认识不足。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息搜索和整理能力，但信息筛选和鉴别能力较弱。

-批判性思维能力有待提高，对网络现象容易受舆论影响，缺乏独立思考。

-团队合作和沟通能力较强，但在课堂上表达自己观点的积极性有待提高。

3.素质层面：

-学生具备较高的道德素质，尊重师长，友善待人。

-对新事物充满好奇心，有探索精神，但自律性较弱，容易受到网络诱惑。

-具备一定的文化素养，但对多元文化的接纳程度有所不同。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，课堂参与度较高，但部分学生课堂注意力不集中。

-课后作业完成情况较好，但自主学习的积极性有待提高。

-部分学生对网络依赖程度较高，容易影响学习和生活。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的历史知识背景有助于理解互联网发展与现代科技史的关系，但需要加强互联网相关知识的传授，以提高学生的知识水平。

2.能力层面：学生具备一定的信息搜索和整理能力，有利于学习互联网相关知识。但需要加强批判性思维和信息鉴别能力的培养，以提高学生在网络时代的应对能力。

3.素质层面：学生的道德素质和文化素养有助于培养正确的网络价值观，但需要关注自律性和网络成瘾等问题，引导学生健康成长。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和注意力集中情况影响课堂教学效果，教师需关注学生的学习行为，调整教学策略，提高教学质量。

1.注重互联网知识的传授，提高学生的信息素养和鉴别能力。

2.培养学生的批判性思维，引导他们独立思考网络现象。

3.关注学生的行为习惯，提高课堂参与度和自主学习能力。

4.结合学生的文化素养，开展多元化教学活动，促进学生全面发展。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、多媒体教学设备

-网络连接设施

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-互联网发展历程相关PPT

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云班课等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络历史资料库

-互联网发展相关案例资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动提问法

-课后作业与预习指导

6.辅助材料：

-互联网发展大事记时间线

-相关历史人物、事件的图片、图表

-互联网科技与文化影响的相关文章

7.实践活动：

-组织学生参观学校网络中心或相关科技展览

-开展小组项目，研究互联网在某一领域的应用与发展教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布互联网发展历程的预习资料，包括PPT、视频和文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“互联网如何改变我们的生活”，设计问题，如“互联网的发明对人类有哪些影响？”“请举例说明互联网在科技和文化传播中的作用。”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解互联网的发展及其影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解互联网的发展及其在现代社会中的重要性。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网发展的重要事件视频，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解互联网的发展阶段、技术原理及其在科技和文化中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨互联网对日常生活的影响，进行角色扮演，模拟互联网技术在不同场景中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验互联网的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解互联网知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生对互联网影响的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对互联网发展及其影响的理解，掌握课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如撰写互联网对文化传承影响的短文。

-提供拓展资源：推荐与互联网发展相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深化对互联网发展的认识。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，加深对互联网发展及其影响的理解。

-拓宽知识视野，提高学生的信息素养和批判性思维能力。

-通过反思，促进学生自我提升和持续学习的能力。知识点梳理1.互联网的起源与发展

-了解互联网的诞生背景，如冷战时期美苏争霸，美国为加强军事通讯而研发互联网的前身ARPANET。

-掌握互联网的发展阶段，如从ARPANET到NSFNET，再到如今的全球互联网。

-学习互联网的重要事件，如TCP/IP协议的发明、域名系统的创建、万维网的诞生等。

2.互联网在我国的发展

-了解我国互联网的发展历程，如中国科技网（CSTNET）的建立、中国互联网信息中心（CNNIC）成立等。

-掌握我国互联网发展的主要成就，如4G、5G网络技术的研发，互联网企业的崛起等。

3.互联网对现代科技与文化的推动作用

-分析互联网如何推动科技发展，如在线教育、远程医疗、智能制造等领域的创新。

-探讨互联网对文化传承与创新的影响，如网络文学、短视频、直播等新兴文化形态的兴起。

4.互联网时代的挑战与机遇

-认识互联网时代面临的问题，如网络安全、网络谣言、网络成瘾等。

-探讨如何应对互联网时代的挑战，如加强网络安全意识、提高网络素养、合理使用互联网等。

5.互联网与历史学科的关系

-学习互联网在历史研究中的作用，如在线查阅历史资料、学术文章，提高研究效率。

-了解互联网如何影响历史教育，如在线教学、数字化教材等。

6.互联网与现代社会的关系

-分析互联网对政治、经济、文化等领域的深刻影响，如网络民主、电子商务、网络文化等。

-探讨互联网对人际交往、生活方式的改变，如社交媒体、在线购物、共享经济等。

7.互联网发展的未来趋势

-预测互联网发展的趋势，如物联网、人工智能、大数据等技术的融合与创新。

-探讨互联网发展对人类社会的长远影响，如可持续发展、数字鸿沟等问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的情况，以评估学生对课堂知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，检查学生对互联网发展及其影响的讨论情况，以了解学生的合作能力和对知识点的理解程度。

3.随堂测试：设计相关互联网知识的随堂测试，以评估学生对课堂知识的即时掌握情况。

4.课后作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对课堂知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和课后作业，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高学习效果。反思改进措施一、教学特色创新

1.利用互联网资源丰富教学：通过在线平台、微信群等，共享预习资源、教学视频等，实现资源共享，提高教学效果。

2.课堂活动多样化：设计小组讨论、角色扮演、