2024五年级语文下册 第5单元 13人物描写一组教案 新人教版

2024五年级语文下册第5单元13人物描写一组教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版五年级语文下册第5单元第13课《人物描写一组》的教学设计。本课包括三篇课文：《古诗苑中的两朵奇葩》、《小英雄雨来》、《综合性学习：遨游古诗苑》。主要内容围绕古诗苑中的两朵奇葩——王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《春望》展开，通过学习这两首古诗，使学生感受古诗的魅力，体会诗人的情感。同时，通过阅读《小英雄雨来》，让学生了解抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情感。综合性学习环节，旨在提高学生的古诗鉴赏能力和创作能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，具体包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《登鹳雀楼》和《春望》，使学生能够理解古诗的基本内容，把握诗中的关键词语和意象，并能运用自己的语言进行描绘和表达。

2.思维发展与提升：通过对比分析两首古诗的异同，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.审美与鉴赏：通过欣赏古诗的韵律美、意境美，提高学生的审美能力，使学生能够体验到古诗的艺术魅力。

4.文化传承与理解：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。同时，通过综合性学习活动，让学生深入了解中国古代诗歌文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏《登鹳雀楼》和《春望》两首古诗的语言美、意境美。

2.学会通过古诗中的关键词语和意象，感受诗人的情感。

3.理解《小英雄雨来》的故事情节，感受小英雄的英勇精神。

难点：

1.深入理解古诗中的意象和诗人的情感，特别是《春望》中的悲愤情绪。

2.运用恰当的语言描绘古诗中的画面，提高学生的表达能力。

3.引导学生从《小英雄雨来》中提炼出爱国情怀，与自己的生活实际相结合。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过教师范读、学生自读、小组合作讨论等方式，让学生反复品味古诗的语言和意境。

2.针对重点2，可以设计小组讨论活动，让学生通过分析古诗中的关键词语和意象，深入理解诗人的情感。

3.针对重点3，可以通过观看相关影视资料、图片展示等方式，让学生更直观地感受小英雄的英勇事迹，引发学生的情感共鸣。

针对难点1，可以采用教师引导、学生主动探究的方式，让学生通过对比分析、小组讨论等方法，理解古诗中的意象和情感。

2.针对难点2，可以设计模仿创作活动，让学生尝试自己创作古诗，从而提高学生的表达能力和对古诗的理解。

3.针对难点3，可以引导学生分享自己的爱国经历或感悟，让学生从个人层面理解爱国情怀，并与小英雄的事迹相结合，培养学生的爱国情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024五年级语文下册》第5单元第13课《人物描写一组》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《登鹳雀楼》和《春望》两首古诗的插图，让学生能够更直观地感受古诗中的意境；还可以准备相关的历史背景资料，帮助学生了解抗日战争时期的历史环境，以及小英雄雨来的英勇事迹。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和互动交流，可以根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，确保学生有足够的学习空间和活动空间。此外，还可以在教室内设置展示区，以便学生展示自己的学习成果和创作作品。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课件展示、视频播放等教学活动。

6.学习任务单：为了引导学生主动参与学习和思考，可以设计学习任务单，让学生在课堂上完成相关的学习任务，如回答问题、做练习题等。

7.评价工具：为了及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导，准备评价工具，如评价表、评分标准等。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便参考教学目标和教学内容，进行有效的教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课《人物描写一组》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个生动的故事或展示一个相关案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《人物描写一组》涵盖了以下几个知识点：

1.古诗的理解与欣赏：通过学习《登鹳雀楼》和《春望》，使学生能够理解古诗的基本内容，把握诗中的关键词语和意象，并能运用自己的语言进行描绘和表达。

2.抗日战争时期的历史背景：了解抗日战争时期的历史环境，以及小英雄雨来的英勇事迹，感受革命先烈的英勇精神。

3.人物描写的方法：学习并掌握人物描写的方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，提高学生的写作能力。

4.写作技巧的运用：通过学习《小英雄雨来》，了解抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情感。同时，通过综合性学习环节，让学生深入了解中国古代诗歌文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.审美与鉴赏：通过欣赏古诗的韵律美、意境美，提高学生的审美能力，使学生能够体验到古诗的艺术魅力。

6.文化传承与理解：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解抗日战争时期的历史背景，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。同时，通过综合性学习活动，让学生深入了解中国古代诗歌文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.口语表达与交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

8.创作能力的培养：通过综合性学习环节，让学生尝试自己创作古诗，从而提高学生的创作能力和对古诗的理解。

9.自主学习与团队合作：通过课前自主探索和课中小组讨论等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

10.反思与总结：通过完成课后作业和反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。反思改进措施一、教学特色创新

1.结合多媒体资源，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我充分利用了图片、视频等多媒体资源，使抽象的古诗内容变得生动有趣，增强了学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在合作中学习，提高了学生的团队协作能力。

3.强调自主学习，培养学生的独立思考能力。在课前自主探索和课后拓展应用环节，我鼓励学生自主阅读和思考，培养了学生的独立思考能力。

二、存在主要问题

1.在讲解古诗内容时，部分学生对古诗的意象和情感理解不够深入，需要进一步引导和启发。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.在评价学生的学习成果时，过于注重学生的表达和创作能力，而忽略了学生的理解和思考过程。

三、改进措施

1.在讲解古诗内容时，通过设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，帮助学生更好地理解古诗的意象和情感。

2.在课堂活动中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，提高学生的参与度。

3.在评价学生的学习成果时，不仅要关注学生的表达和创作能力，还要关注学生的理解和思考过程，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

-《登鹳雀楼》和《春望》的诗意理解和欣赏。

-抗日战争时期的历史背景和小英雄雨来的英勇事迹。

-写作技巧的运用和创作能力的培养。

②关键词语和词组：

-人物描写：外貌、动作、语言、心理。

-古诗欣赏：意象、意境、情感。

-抗日战争：历史背景、小英雄。

-创作能力：写作技巧、创作实践。

③句式表达：

-人物描写要注重细节，突出特点。

-欣赏古诗要抓住意象，体会情感。

-抗日战争时期的历史背景对人物的影响。

-写作技巧的运用有助于提高创作能力。

本节课的板书设计旨在条理清晰地展示教学内容，同时通过关键词语和句式表达，帮助学生理解和记忆重点知识点。此外，板书设计还具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人物描写的方法：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，能够运用这些方法进行人物描写，提高写作能力。

2.古诗的理解与欣赏：学生学习了《登鹳雀楼》和《春望》两首古诗，能够理解古诗的基本内容，把握诗中的关键词语和意象，并能运用自己的语言进行描绘和表达。

3.抗日战争时期的历史背景：学生了解了抗日战争时期的历史背景，以及小英雄雨来的英勇事迹，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

4.写作技巧的运用：通过学习《小英雄雨来》，学生了解了写作技巧的运用，能够运用这些技巧进行写作，提高写作水平。

当堂检测：

1.请用人物描写的方法，描述一位你熟悉的人。

2.请用你的语言，描绘《登鹳雀楼》和《春望》中的画面。

3.请谈谈你对抗日战争时期的历史背景和小英雄雨来的英勇事迹的理解。

4.请运用你学到的写作技巧，写一篇关于小英雄雨来的故事。课后作业1.请用人物描写的方法，描述一位你熟悉的人。要求突出人物的特点，