三年级语文下册 第一单元 口语交际 春天去哪儿玩教案 新人教版

三年级语文下册第一单元口语交际春天去哪儿玩教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第一单元口语交际春天去哪儿玩教案新人教版教学内容本节课为人教版三年级语文下册第一单元口语交际“春天去哪儿玩”的教学内容。主要包含以下几点：

1.让学生掌握基本的交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

2.通过讨论春天的特点和活动，提高学生的观察力和想象力。

3.培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

4.引导学生学会倾听、理解他人的意见，培养良好的交际习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几点：

1.语言能力：通过口语交际活动，提高学生的表达能力和交流能力，使其能够熟练地运用汉语进行日常沟通。

2.思维能力：通过讨论春天的特点和活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够主动思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习关于春天的诗句和故事，让学生了解和体验中国传统文化，增强其民族自豪感和文化认同感。

4.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，使其能够积极面对生活，关注身边的人和事，培养良好的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用恰当的词语和句式表达自己对春天的感受和想法。

2.学生能够倾听他人的意见，理解并尊重他人的观点。

难点：

1.学生在对春天的描述中能够运用形象生动的语言，展现出自己的想象力。

2.学生在口语交际中能够做到条理清晰，表达有逻辑性。

解决办法：

1.针对重点，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中练习表达和倾听技巧。

2.对于难点，可以引导学生观察春天的特点，运用形容词和动词进行描绘，同时鼓励学生分享个人的感受和经历，激发他们的想象力。此外，可以通过举例、示范等方式，帮助学生理解并运用逻辑性强的表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级语文下册》教材，以及与本节课相关的课外阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春天相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的自然景观、动物植物的变化等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物种子，让学生观察春天的植物生长过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以布置一些与春天相关的装饰，如春天的图片、花朵等，营造一个温馨的学习氛围。

5.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、任务和问题，帮助学生理解和指导学生的学习过程。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

7.分组材料：准备小组讨论所需的分组材料，如小组工作表、彩色笔等，以便学生进行小组讨论和合作学习。

8.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、口语交际评价表等，以便对学生的学习情况进行记录和评估。

9.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学资源，准备好教学内容和活动，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级语文下册第一单元口语交际“春天去哪儿玩”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际技巧和春天相关话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的口语交际话题打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的口语交际要求和春天相关话题。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春天去哪儿玩的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情境，让学生在实践中体验口语交际的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对口语交际要求和春天相关话题进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春天相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自然环境的变化，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语交际话题，引导学生思考与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际要求和春天相关话题，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一篇关于春天的童话故事，让学生通过阅读了解春天的美好。

-《春天的诗篇》：收录了一些描述春天的诗歌，让学生感受诗人们对春天的赞美之情。

-《春天的科学》：一篇介绍春天自然现象的科学文章，让学生了解春天的科学知识。

教师可以将这些材料发放给学生，或者让学生在课后自行查找阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到关于春天的图片或物品，如花朵、树叶等，观察并描述它们的特点，培养观察力和表达能力。

-学生可以尝试用自己的话语编写一篇关于春天的短文，锻炼写作能力。

-学生可以和父母或朋友一起外出散步，观察春天的景色，感受春天的气息，分享自己的观察和感受。

-学生可以尝试用相机或绘画工具记录下春天的景色，培养艺术素养。

通过这些自主学习和探究活动，学生可以更深入地了解春天的特点，提高自己的综合素质。

3.知识点全面：

-春天的自然现象：学生可以通过阅读《春天的科学》一文，了解春天的自然现象，如植物生长、动物迁徙等。

-春天的文化内涵：学生可以通过阅读《春天的诗篇》等文学作品，了解春天在文化中的内涵和意义。

-春天的活动安排：学生可以通过讨论和实践活动，了解春天可以参加的各种活动，如赏花、郊游等。

通过这些知识点的学习，学生可以全面了解春天的各个方面，提高自己的知识水平。

4.实用性强的拓展延伸活动：

-学生可以在家中进行观察和记录春天的活动，既能锻炼自己的观察力和表达能力，又能增加对春天的了解。

-学生可以尝试用自己的话语编写一篇关于春天的短文，既能锻炼自己的写作能力，又能加深对春天的认识。

-学生可以和父母或朋友一起外出散步，既能增进亲子或友情关系，又能感受到春天的美好。

-学生可以尝试用相机或绘画工具记录下春天的景色，既能培养自己的艺术素养，又能留下春天的美好回忆。

这些拓展延伸活动具有很强的实用性，能够帮助学生在课后更好地学习和理解春天的知识。内容逻辑关系①口语交际的基本原则和方法：

-知识点：介绍口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听理解、表达清晰等。

-关键词：尊重、倾听、表达、清晰。

-句示例：“在口语交际中，我们要尊重对方，认真倾听对方的话，并清晰地表达自己的观点。”

②春天特点和活动的描述：

-知识点：介绍春天的特点，如万物复苏、花开草长等，以及春天可以参加的活动，如赏花、郊游等。

-关键词：万物复苏、花开草长、赏花、郊游。

-句示例：“春天是一个充满生机和活力的季节，万物复苏，花开草长。我们可以去公园赏花，或者和家人朋友一起去郊游。”

③口语交际实践活动的设计：

-知识点：设计口语交际实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。

-关键词：小组讨论、角色扮演、倾听、表达、交流。

-句示例：“我们可以进行小组讨论，让每个小组成员分享自己对春天的看法和计划，然后进行角色扮演，模拟在春天去哪儿玩的场景。”

板书设计：

①口语交际基本原则

-尊重

-倾听

-表达

-清晰

②春天特点与活动

-万物复苏

-花开草长

-赏花

-郊游

③口语交际实践活动

-小组讨论

-角色扮演

-倾听

-表达

-交流课后作业1.请用生动的语言描述你眼中春天的景象，不少于50字。

答案示例：春天来了，大地披上了绿色的新装，万物复苏，生机勃勃。阳光明媚，花儿争相绽放，鸟儿欢快地歌唱。草地上，孩子们欢笑着奔跑，放飞自己的梦想。春天，是一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。

2.请列出三种你喜欢的春天户外活动，并说明原因。

答案示例：我喜欢春天去公园赏花，因为花儿盛开，美不胜收；我喜欢春天去郊游，因为可以感受大自然的美好，放松心情；我喜欢春天去放风筝，因为可以锻炼身体，享受飞翔的乐趣。

3.请用一段话描述你在春天遇到的一个有趣的事情。

答案示例：春天的一天，我在公园里看到一只小鸟在树上唱歌，突然，它不小心摔了下来，落在我的脚边。我小心翼翼地把它捧起来，它用它那双亮晶晶的眼睛看着我，仿佛在说：“谢谢你，小朋友。”我觉得它好可爱，就把它送回了树上。

4.请用一段话描述你和一个好朋友在春天的一次愉快的经历。

答案示例：去年春天，我和