2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第30课《二十年后》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第30课《二十年后》教案2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版五四制八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第30课《二十年后》。该课文主要讲述了一对好友在二十年后重逢的故事，通过他们的对话和互动，展现了社会变迁对人的影响以及人性的复杂性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些外国文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。此外，学生在生活中也经历过与朋友久别重逢的情景，能够共鸣课文中的情感变化。通过本节课的学习，学生将进一步提高对外国文学作品的鉴赏能力，同时也能从故事中汲取对人性的思考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化理解与自信、思维品质和情感态度。

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《二十年后》这篇外国短篇小说，学生能够提高文学鉴赏能力，欣赏和评价作品的文学价值，培养审美情感。

2.文化理解与自信：通过学习这篇课文，学生能够了解和欣赏不同文化的文学作品，增强对多元文化的理解力和自信心。

3.思维品质：通过分析课文中的情节、人物关系和主题思想，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高逻辑推理和判断力。

4.情感态度：通过感受课文中的情感变化和人物内心的挣扎，学生能够培养同理心和情感表达能力，同时也能从故事中汲取对人性的思考，形成正确的价值观。学情分析学生在进入八年级之前，已经完成了七年级的语文学习，对文学作品的基本阅读和理解能力有了初步的建立。他们已经接触过一些中国古典文学作品和一些现代文学作品，对文学的语言、情节、人物等方面有一定的认识。然而，对于外国文学作品的阅读和理解可能还存在一定的陌生感，对于不同的文化背景和表达方式可能还需要进一步的适应和理解。

在知识方面，学生需要进一步加强对外国文学作品的了解，对不同文化背景下的文学作品的特点和风格有所认识。同时，对于语文学科的基本素养，如文学鉴赏、阅读理解、写作表达等方面，学生还需要通过不断的练习和指导来提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力、批判性思维能力等还处于发展中阶段，需要通过不断的练习和引导来提高。他们可能还需要进一步培养对于文学作品的情感共鸣和审美鉴赏能力，以及对文学作品进行深入分析和解读的能力。

在素质方面，学生的文化素养、人文关怀、道德观念等还处于培养中，需要通过文学作品的学习来提升。他们需要通过阅读和理解文学作品，来培养对人性的思考、对社会的关注和对美的追求。

在行为习惯方面，学生的学习习惯、阅读习惯、思考习惯等可能还存在一定的问题，如拖延、粗心大意、缺乏深度思考等。这些不良习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，介绍课文背景、作者生平、故事情节等内容，帮助学生建立对课文的基本理解。

-讨论法：学生分组讨论课文中的主题思想、人物关系等问题，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：教师提供相关案例，让学生分析案例中的情节和人物，培养学生的批判性思维和分析能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编写小说、设计海报等，提高学生的创新能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的内心和故事情节。

-实验：教师设计一些实验活动，如对比不同文化背景下的文学作品，让学生通过实践来加深对文学作品的理解。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如文学知识竞赛、故事情节拼图等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文中的重要情节、人物关系等，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与课文相关的视频片段，如电影改编片段、作者访谈等，增加学生的直观感受和理解深度。

-在线工具：利用在线讨论区、云文档等工具，方便学生进行合作讨论和资源共享，提高教学互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如让学生思考课文中的主题思想及其与社会变迁的关系。监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解课文情节和主题思想。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事或案例引起学生兴趣。讲解知识点，如分析课文中的对话和互动。组织课堂活动，如小组讨论或角色扮演，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。解答疑问，及时指导学生解决问题。

-学生活动：听讲并思考，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解课文内容，掌握分析文学作品的能力，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生写一篇关于课文主题的思考essay。提供拓展资源，如推荐相关文学作品或学术文章。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业。拓展学习，利用老师提供的拓展资源进行进一步学习。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，发现自身不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生能够独立阅读和理解外国文学作品，识别文学作品中的主题思想、人物关系和情节安排等方面，提高了文学鉴赏能力。

2.批判性思维和分析能力的培养：通过分析课文中的对话和互动，学生能够运用批判性思维去思考和解读文学作品，培养了对文学作品深入分析和解读的能力。

3.文化理解与自信的增强：学生通过对外国文学作品的阅读和学习，加深了对不同文化背景下的文学作品的理解，增强了对多元文化的理解和自信心。

4.情感态度和价值观的塑造：学生通过感受课文中的情感变化和人物内心的挣扎，培养了对人性的思考和情感表达能力，同时也能够从故事中汲取对社会的关注和对美的追求，形成正确的价值观。

5.自主学习能力和合作能力的培养：学生在课前能够自主阅读和理解预习资料，通过课堂活动和小组讨论，培养了解决问题的能力和团队合作意识，提高了自主学习和合作能力。

6.写作和表达能力的发展：通过课堂讨论和课后作业的撰写，学生能够更好地表达自己的思考和观点，提高了写作和表达能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《二十年后》的读书笔记，内容包括：故事情节概括、主题思想分析、人物关系解析等。

2.选取一篇外国文学作品进行阅读，并撰写一篇文学鉴赏essay，分析作品中的情节、人物、主题等方面，表达自己的阅读感悟。

3.设计一个关于《二十年后》的情境对话，让两位主人公就某个话题展开讨论，通过对话展示他们的性格特点和思想观念。

4.结合自己的生活经历，写一篇关于“重逢”的作文，通过描述重逢的情景和感受，表达对友情的思考和珍视。

5.选取一部外国电影或电视剧，分析其中的主题思想和人物关系，与《二十年后》进行对比，探讨两者之间的异同。

作业要求：

1.作业内容要充实、完整，表达清晰。

2.作业中需体现对课文知识点的理解和应用。

3.作业完成后，学生需进行自我检查，确保质量。板书设计1.课前预习：

-预习目标：理解课文《二十年后》的基本情节和主题思想。

-预习问题：课文中的主题思想与社会变迁的关系是什么？

2.课文讲解：

-课文梗概：《二十年后》的故事情节概括。

-主题思想：通过课文中的对话和互动，分析主题思想及其与社会变迁的关系。

3.课堂活动：

-角色扮演：课文中的角色对话和互动展示。

-讨论问题：探讨课文中的主题思想及其对社会变迁的影响。

4.课后作业：

-读书笔记：概括故事情节，分析主题思想，解析人物关系。

-文学作品鉴赏：分析外国文学作品中的情节、人物、主题等，表达阅读感悟。

5.拓展思考：

-情境