初中物理人教版《质量》评课稿

1、初中物理人教版质量评课稿篇一：质量评课稿八年级物理质量评课稿山河初中徐东云20XX1210峰老师的质量这一节课，使我收获颇多。一、课堂气氛和谐，学生积极参与。氛活泼。为了给后面学习打下扎实基础。教学设计中，张老师从复习旧知识入手，逐步引出质量的概念、单位、及测量方法，最后又用所学知识解决生活中的实际问题。整节课理论联系实际，注重用物理知识解决生活问题。课堂结构完整、紧凑， 逻辑严密，首尾呼应，目标任务基本完成。二、 多媒体的应用，提高学生学习兴趣。通过多媒体的展示，让生活中原本抽象的事例变得直观，让学生知道生活中有许多我们不知道的物理知识，发了学生的学习欲望，提高了学生的学习兴趣。三、构思巧妙

2、，注重探究。张老师这节课的教学设计中，始终面向全体学生，提出问题，探究分析问题，合作解决问题，构思巧妙，设计合理。四、教学不足及建议：表全部，不可忽视板书的作用。比较各自含铁多少，学生更容易接受。其成绩差的，所以课堂中要注意每一位学生。借鉴。篇二：物理评课稿范文篇一：经典优秀物理评课稿经典优秀物理评课稿电源和电流评课更新时间：20XX-03-05好评度：1610图片已关闭显示，点此查看霞、王景军等老师的电源和电流一课。陈红灵老师评课：1、课程内容多，课时无法完成。2明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理 解透彻。1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更

3、高的高度上。4可以有自己的思想。篇二：初中物理评课稿大全初中物理评课稿大全压强评课稿整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目 到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。教学过程中的亮点(1）的动力。(2）探究部分发挥了学生

4、的积极性和主动性。学生的体会深刻。作伙伴。能力有了极大的提高。(3）在知识的传播中注重方法。(4）规范化。(5）观，三者相互配合默契。做法。(1）具的使用并不熟练。(2）在本节内容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。垂直和表面。(3）在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压学生的认知规律。(4）等方面逐步筛选，确定探究的课题。评指正！稿范文八年级物理光的反射说课稿努尔斯曼姑丽图尔逊，今天我说课的题目是：人教版八年级物理教材四章光现象中第二节光的反射 教材分析.教材的地位和作用是本章的教学重点内容，光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学

5、习平面镜像这一节铺平道路，同时也为学习光的折学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要 求和本节教材内容及学 生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（）知识与能力知道光的反射现象了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总规律，培养学生观察分析概括能力（）过程与方法（）情感态度与价值观：作的良好品质。（）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够分镜面反射和漫反射（）难点：理解光的反射定律。二、教法 教师为主导的地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。、选用的教具及设备（）、选择教具依据丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广

6、度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。（）、教具媒体三、教学过程那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象叫光的反射（二）有关的几个物理名称一“点”：入射点入射光线（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）三“线”反射光线 （同上）法线过入射点与镜面垂直的直线（画虚线两“角”入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律 规律：

7、入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光 （随堂教师举例作图（四）光的反射类型：、对照课本16a、c2、强调二者都遵行光的反射定律看电影黑板反光雨后夜晚走路三、小结引导学生小结知识要点： 五、板书设计第二节光的反一、光的反射现象二、光的反射定律1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射高中物理说课稿：自由落体运动首先是：说教材：生重力加速度的原因。第二、说重点、难点：从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律

8、；重力加速度。本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调起正确的自由落体概念。难点（2）探究自由落体运动性质的过程小实验误差。知识目标（3）掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解有关自由落体运动的简单问题能力目标情感目标（1）学生体验科学态度、感悟科学精神第四、说教法、学法情境提出问题猜想与假设分析与推理（行实验）总结归纳。篇五：万有引力评课稿谈古论今验证万有引力 旁征博引彰显三维目标听徐龙旭老师万有引力定律汇报课有感有条不紊。他为我们娓娓道来卡文迪许的故事亨利卡文迪许是英国化学家、物理学家。公元1731 年10

9、月10日生于法国尼斯。公元1810年3月10日，卡文迪许在伦敦逝世，终身未婚。卡文迪许可算是一位活到老、干到老的学者，直到79岁高龄、逝世前夜还在做实验。卡文迪许一生获得过不少外号“科学怪人“科学巨擘 “最富有的学者，最博学的富豪”等1798年他完成最后的实验时，已年近七十。在物理学上他最主要的成就是通过扭秤实验验证了牛顿的万有引力定律，确定了引力常数和地球平均密度。卡文迪许是这样测量地球的密度的：先求出牛顿的万有引力定律中的引力常数，再推算出地球密度。他的指导思想极其简单，用两个大铅球使它们接近两个小球。从悬挂小球的金属丝的扭转角度，测出这些球之间的相互引力。根据万有引力定律，可求出常数 g

10、。计算出了地球的质量。卡文迪许验证万有引力定律的实验采用自己设计的“扭秤”为工具，后人称为著名的“卡文迪许实验”。人们为纪念这位大科学家，特意为他树立了纪念碑。后来，他的代将自己的一笔财产捐赠剑桥大学于1871年建成实验室并以整个卡文迪许家族命名。该中心注重独立的、系统的集团性的开拓性实验和理论探索，其中关键性设备都提倡制。这个实验室曾经对物理科学的进步作出了巨大的贡献近百年来卡文迪许实验室培养出的诺贝尔奖金获得者已达26人。畅，帮助教师轻松地完成教学任务。都能够竭尽所能，为学生创造学习的情境。“本节课内容安排很紧凑，从故事性、趣味性入手介绍科学家与科学史，亲切、篇三：质量评课稿20XX10我

11、收获颇多。一、课堂气氛和谐，学生积极参与。课堂上，张老以亲切的肢体语言和幽默流畅的口头语言深深地吸引了同学，从而营造扎实基础。的概念、单位、及测量方法，最后又际，注重用物理知识解决生活问题。基本完成。二、 多媒体的应用，提高学生学习兴趣。通过多媒体活中有许多我 们生的学习兴趣。始终面向全体学生，提出问题，探究分析问题，合作解决问题，构思巧妙，设计合理。四、教学不足及建议：表全部，不可忽视板书的作用。比较各自含铁多少，学生更容易接受。其成绩差的，所以课堂中要注意每一位学生。借鉴。篇二：关于探究加速度和力、质量关系的评课稿 关于屠老师探究加速度二高中物理的重点知识，本节课作为探第一定律的认识，又为

12、下一节牛顿第为公开课，不仅能够展示物理学科重“让学生通过探究获得知识并体会物理一节教学技能等方面作一简要评价。一、 教学设计方面明确，重点突出，并能够有效突通过设计实验、观察、测量、归纳得设计能力、发散思维能力、概括能力育，采用了控制变量法、图像法处理到由实验归纳总结物理规律是物理学节课难点（平衡摩擦力）的突破上，屠老师通过旧课复照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。二、 教学实施过程赫驾驶的法拉利赛车在短时间内牛顿第一定律引导学生得出加速度跟学生理解了加速度和力、质量的定性关系。接着一步步引导学生认识实验的设计（控制变量法）、装置的选择（传感器测速）、条件的控制（小车质量远大

13、于勾码质量、平衡摩擦力），a-f、a-m 图像，从而得到加速度和力成正比、加速度和质量成反比的结论。 整节课结构严谨，层次分明，“提出问题猜测与假设设计实验分析论证过程”和“探究的科学方法”，学生学方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。请学生上台吹乒乓，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用三、 教学技能运用实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、pptppt运用，有效促进了教学序的展开、提教学技能。 如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在探究加速度和力、质量的定性关系时效，但实验的针对性及具体细节还有商请学生一起参与操作，可以进一步加20XX-11-30篇三：物理评

14、课稿关于摩擦力的教反思武小强幻灯投影片的三幅图片所展示的和思考，从而引出本节课的课题。符合新课程的要求，即科学教学必须与生活实际相结合， 组织了科学探究。本节课在学习影响滑动摩擦力大小的因素时。案，组织方案交流，然后进行科学探究互动。本节课选择有关影响摩擦力大小的因素开展探究，内容适当，时机把握较好。注了对三维目标的渗透。主要体现在手掌，让学生用手掌在桌子上摩擦。每两位学生桌子上安放一套实验器学生学习欲望来说并不起多大作桌。可以设计如下问题，先问推桌子的学生：你对桌子是否施加了推力 桌子被推动了没有呢么 根据大家的回答，桌子受到了推力，桌子应当会改变运动状态 1 或发生形变。没有改变运动样创设

15、的情境，让学生用已有知识去心理上就有迫切要求学习新知的强烈的学习。新课程要求我们关注学生的出定义，然后让学生来举例。我认为，学生让学生说出一些日常生活中的摩擦现象，然后进行分类，最后给出一个初步的定义。有探究活动：探究课一般有完全探究和部分探究之分。本节欲进行完全探究，提出结果在时间安排显得有些忽忙和不足。以分给几个小组来完成，然后通过小存在着教师自已讲得较多的毛病。应当放手让学生有启发性的简短提问。让学生在交流分潜移默化的坏影响。当我们的教学预案，充分利用这一课堂生成资源展开教2 通过讨论与交流，学生就会理解做这个实验为什么要匀速拉动小 车了。 物理评课稿：串并联电路评课 3快过什么节了？”

16、（学生答出圣诞节和新年），生活，闪烁的灯光把学生带到了节日氛泡，剩下的还亮吗？”教学内容从生活中切入，亲切自然，饱含着人文的气息。这应该是前面电流和电路手电筒的电路图，让学生动手动脑。活泼新颖。颖最贴切的类比串并联的的首尾演出来，让人叫绝，这么直观的方法让学生体验“串并联”，多么易于学生接受啊！中，应断开开关安全和节能务，为生活服务，这不是我们教育之目的所在吗？度，但快的还是要帮助慢的，让学生上台演示和发表自己的见解，讨论实验的结论。六、照应：学过了新的知识点串并联电路的特点，引导学生在回来探究那串彩灯的断，这灯不仅是给人看的，还可以摸！教学活动始于彩灯，终于彩灯，如此，完美谢幕！应用举例、多

17、媒体资料中人体的电流心电（图）的测量，都围4 绕生活展开，真正体现了从生活走进物理，从物理走进生活新课标理念八、三维目标：综观一节课，充分发挥了教师的主导和学生的主体地位，学生真正是学在快乐中学习，无形中受到多方位的启迪，对磁场本节公开课非常成功，值得我们认真学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学质量。具体优点如下：缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。使用标准的普通话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强。口语，叙述得当。 实验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象的5教学的全过程。探讨。一、第一印象的综合能力所折服，无论是胡老定的教态，都看得出来

18、胡老师是一位强的课堂表现能力，能积极的思考。这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。教师讲授知识有深度，有广度，有技巧，形体语言亲切、自然，头语言清楚，流畅。关系。 课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情，使学生在轻松愉快的扭转中接受知识。 课堂教学氛围与意境。用教师的宽容营造了民主的课堂氛围；用教师的热激发学生的创新热情；用教师真诚的作为一个人的尊重需求，体现以人为本的教育价值观。乐，理解人民对周总理的爱”这的教学，从字到词到篇，如剥笋般的培养，她让学生大胆地说、议、演。使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。目标落实。教师青春飞扬，犹如海上初阳，朝气

19、可秀。第二节课突显了过程和学习方法目标的教学，教师情感细腻温和，恰实，彰显了激扬风格。宛如岁月永恒。不够，如第一、二节课就要让学生懂节课就要让学生懂得改革和创新是一坚持创新。三、教学过程的评价1、 首先从生活走向物理，导入新课。（巧妙激趣）教师创设了一器买电线的真实情景导入新课，并展着许多我们不知道的物理知识，激发中。2、注重探究，教学方法多样。（大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮）课在教学设计和实际授课中营造了浓中。比如：有学生的独立思考、有分组交流合作学习，取长补短；有个小组间的评选等。设计的分组实验让学生主动参与实验的分的实验结论和由学生自己对实验结验分析论证加以评估”探究环向新的高潮，让所有的学生都明白了的不止是物理知识，更重要的是教会了养了学生的探究精神和创新意识。3、教师大胆创新，从生活中获取教学资源。（力）比如，教师用来让学生比较铁丝和自行构思设计的温度对电阻影响实验：度对电阻的影响。效果非常