九年级语文下册 第一单元 2 梅岭三章教案 新人教版

九年级语文下册第一单元2梅岭三章教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文下册第一单元2《梅岭三章》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读、分析和讨论《梅岭三章》，提高学生对现代文的理解和鉴赏能力，增强语文表达能力。

2.文化素养：使学生了解和感受梅岭三章所代表的中国传统文化，培养对国家历史和文化的尊重与热爱。

3.思维品质：通过分析诗歌的结构、韵律和意象，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

4.价值观念：通过学习梅岭三章中的英雄主义和乐观精神，引导学生树立正确的价值观，培养面对困难和挑战时的积极态度。重点难点及解决办法重点：

1.《梅岭三章》的诗意和意境的理解。

2.诗歌中所体现的梅岭英雄主义和乐观精神的内涵。

难点：

1.诗歌中一些生僻词汇和古汉语用法的学习和理解。

2.如何在阅读和分析中深入感受和领悟诗歌的美学价值。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生细读文本，分组讨论，老师讲解等方式，深入挖掘诗歌的意义和内涵。

2.对于难点，可以通过查阅词典、集体讨论、老师个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握难点知识。同时，结合现实生活情境，让学生更好地感受和理解诗歌的美学价值。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、纸质教材《新人教版九年级语文下册》。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：网络搜索引擎、电子词典、相关文学鉴赏网站。

4.教学手段：小组讨论、问答、讲解、示范、文本分析、情感带入等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《梅岭三章》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《梅岭三章》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《梅岭三章》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《梅岭三章》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《梅岭三章》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《梅岭三章》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《梅岭三章》的诗意和意境，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗中的英雄主义和乐观精神，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《梅岭三章》内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《梅岭三章》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他关于梅岭的历史文献、诗歌等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关资料深入了解梅岭的历史背景，挑选一首自己喜欢的古代诗歌进行分析鉴赏等。

3.引导学生关注语文学科在其他领域的应用，如文学创作、影视剧本写作等，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

4.鼓励学生参加语文学科相关的比赛、社团活动或志愿者服务等，提升学生的综合素质和实践能力。

5.推荐学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，培养学生的文学素养和审美情趣。

6.引导学生关注社会热点问题，通过语文学科的角度进行思考和分析，提升学生的社会意识和责任感。

7.鼓励学生进行创意写作，如编写故事、诗歌、剧本等，培养学生的创造力和表达能力。

8.引导学生进行语文学科的探究性学习，如选择一个感兴趣的话题进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

9.提供与本节课内容相关的语文学科游戏或互动活动，如诗歌接龙、成语接龙等，增加学生的学习乐趣和参与度。

10.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合历史、艺术等学科的知识来深入理解文学作品，培养学生的综合素质和思维能力。典型例题讲解1.例题一：《梅岭三章》中，“梅岭”一词代表了什么意义？

答案：梅岭在诗中象征了诗人所处的困境和逆境。

解析：此题考查学生对诗歌意象的理解。梅岭作为诗歌中的重要意象，代表了诗人所经历的艰难困苦。在讲解时，可以引导学生通过诗句中的描述，感受诗人在逆境中的坚韧和乐观。

2.例题二：《梅岭三章》中，“烽火连三月，家书抵万金”表达了怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。

解析：此题考查学生对诗句情感的理解。在讲解时，可以引导学生从诗句中的“烽火连三月”和“家书抵万金”两个关键词入手，分析诗人在战乱年代对家人深深的牵挂和思念。

3.例题三：《梅岭三章》中，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是如何体现英雄主义精神的？

答案：这句诗体现了诗人以死明志、英勇无畏的英雄主义精神。

解析：此题考查学生对诗句中英雄主义精神的理解。在讲解时，可以引导学生从“人生自古谁无死”和“留取丹心照汗青”两个部分进行分析，阐述诗人面对生死的坚定信念和对国家、民族的忠诚与担当。

4.例题四：《梅岭三章》中，“举头望明月，低头思故乡”是如何运用意象表达诗人情感的？

答案：这句诗通过“明月”和“故乡”两个意象，表达了诗人对家乡的思念之情。

解析：此题考查学生对诗歌中意象运用的理解。在讲解时，可以引导学生从“举头望明月”和“低头思故乡”两个部分进行分析，讲解“明月”和“故乡”两个意象在表达诗人情感方面的作用。

5.例题五：《梅岭三章》中，诗人是如何运用韵律和节奏来表达情感的？

答案：诗人通过运用韵律和节奏，使得诗歌更具音乐性，从而表达情感。

解析：此题考查学生对诗歌韵律和节奏的理解。在讲解时，可以引导学生从诗歌的韵律和节奏方面进行分析，阐述诗人如何通过这种方式表达情感，以及这种表达方式在诗歌中的作用。板书设计1.《梅岭三章》诗意和意境的概括

①梅岭：象征困境与逆境

②英雄主义：以死明志、英勇无畏

③乐观精神：面对困境的坚韧和乐观

2.《梅岭三章》关键词语解析

①烽火连三月：战乱年代

②留取丹心照汗青：英雄主义精神

③举头望明月，低头思故乡：意象表达思念之情

3.《梅岭三章》韵律和节奏特点

①韵律：诗歌的音韵美

②节奏：诗歌的节奏感

③情感表达：通过韵律和节奏表达情感

4.《梅岭三章》英雄主义和乐观精神的体现

①英雄主义：诗人以死明志、英勇无畏

②乐观精神：诗人面对困境的乐观态度

③现实意义：培养学生的英雄情结和乐观心态

5.《梅岭三章》意象运用的艺术性

①月亮：代表思念和团圆

②故乡：代表家乡和根

③艺术性：意象运用的美感和寓意

6.《梅岭三章》板书艺术性和趣味性设计

①字体：采用书法字体，展示文字的美感

②颜色：运用彩色粉笔，增加板书的视觉效果

③图案：结合诗歌内容，适当添加图案，增强趣味性课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，观察他们的理解程度和思考能力。

-通过小组合作任务，评价学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-关注学生的作业质量，包括书写整洁、内容准确、分析深入等。

-通过作业评价，了解学生对课堂知识的掌握程度，以及他们在课外自主学习的情况。

-对学生的作业进行鼓励性的评价，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-引导学生识别自己的优点和不足，学会自我激励和调整学习策略。

-通过自我评价，培养学生的自我反思能力和自我管理能力。

4.家长反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在