2024-2025学年初中从身边做起关注霸凌情节班会教学设计

2024-2025学年初中从身边做起关注霸凌情节班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级下册第四单元第11课《我们受法律特殊保护》，重点讲解霸凌行为的识别、防范与应对。内容涉及霸凌的定义、类型、影响以及法律保护等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对本节课所涉及的霸凌行为有一定的认知。在此基础上，本节课将引导学生从身边做起，关注霸凌情节，进一步深化对法治观念的理解，提高自我保护意识和能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.认识和理解霸凌行为的特点、类型及其危害，增强法治观念，自觉遵守法律，维护自身权益。

2.提高辨别是非的能力，学会与同学和谐相处，积极构建友善的校园环境。

3.培养在面对霸凌行为时的自我保护意识，掌握正确的应对方法，勇于拒绝和抵制不良行为。

4.增强社会责任感，关注身边发生的霸凌现象，积极参与校园法治建设，共同维护公平、公正、和谐的校园氛围。三、重点难点及解决办法重点：1.霸凌行为的识别与分类；2.掌握防范霸凌的方法和技巧；3.培养在面对霸凌时的自我保护意识和社会责任感。

难点：1.理解霸凌行为背后的心理动机和社会原因；2.学会有效沟通和冲突解决，避免转化为霸凌行为；3.如何在校园中构建和谐、友善的氛围，共同抵制霸凌。

解决办法：1.通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解霸凌行为的特点和类型，提高识别能力；2.利用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生学会正确的沟通和冲突解决技巧；3.组织小组讨论，引导学生思考和探讨如何营造友善的校园环境，共同抵制霸凌行为。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解霸凌行为的定义、类型及法律保护等内容，为学生提供基础知识。

-讨论：组织学生针对霸凌现象展开讨论，引导学生从多角度认识和分析问题，提高思考和表达能力。

-案例研究：分析典型的霸凌案例，让学生深入了解霸凌行为的危害，提高识别和防范意识。

-项目导向学习：引导学生分组调查校园霸凌现象，并提出解决方案，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟霸凌场景，体验不同角色的心理感受，从而增进对霸凌行为的理解和关爱。

-实验：通过实验让学生认识到暴力行为的严重后果，引导他们远离暴力，关爱生命。

-游戏：设计有关友善互动的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会尊重他人，构建和谐人际关系。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示霸凌行为的特点、类型及防范方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放有关霸凌现象的短片，让学生直观地感受霸凌的恶劣影响，提高防范意识。

-在线工具：利用网络平台进行互动讨论，拓宽学生的视野，培养他们的信息素养和团队合作能力。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问、回答等方式检查学生对霸凌行为识别和防范方法的掌握程度。

-小组讨论：评估学生在团队协作中的表现，检验他们对霸凌现象的理解和解决能力。

-课后作业：布置有关霸凌现象的思考题，让学生深入思考并在生活中践行所学知识。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注和抵制霸凌行为。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于霸凌行为识别和防范的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解霸凌行为的基本概念。

-思考预习问题：记录自己对霸凌行为识别的疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生初步了解霸凌行为，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入霸凌话题。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为的法律保护。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟霸凌场景。

-解答疑问：解答学生关于霸凌行为的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解霸凌行为及其影响。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验霸凌场景。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：提供霸凌行为的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演实践活动。

-合作学习法：小组讨论，共同解决问题。

作用与目的：

-深化学生对霸凌行为的理解。

-通过实践活动提高学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关友善互动的课后作业。

-提供拓展资源：推荐有关友善校园的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：阅读推荐资源，拓宽视野。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，提升学生的思考层次。

-促进学生自我提升和反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《霸凌求生指南》等，通过观看电影，学生可以更直观地了解霸凌行为及其对青少年心理和成长的影响。

-纪录片：《霸凌的秘密》、《停止霸凌：一部纪录片》等，通过纪录片，学生可以深入了解霸凌现象的背景、原因和解决方案。

-书籍：《霸凌：一部社会实践史》、《走出霸凌：心理治疗与自助指南》等，通过阅读相关书籍，学生可以更全面地了解霸凌行为及其心理影响，并学习如何预防和应对霸凌。

-研究报告：引导学生关注相关研究报告和统计数据，了解霸凌行为的现状和发展趋势，提高学生的信息素养和批判性思维能力。

2.拓展建议

-组织学生进行小组讨论，分享观看电影、纪录片的心得体会，引导学生从不同角度思考和分析霸凌问题，提高学生的批判性思维和团队合作能力。

-邀请心理专家或社会工作者进行讲座或工作坊，为学生提供专业的霸凌预防和应对策略，提高学生的自我保护意识和能力。

-开展校园霸凌问卷调查，收集学生对霸凌行为的看法和建议，为学校制定相关政策和措施提供数据支持。

-引导学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区清洁等，培养学生的社会责任感和公民意识，促进校园和谐氛围的营造。

-鼓励学生撰写关于霸凌话题的论文或研究报告，培养学生的研究能力和学术素养，提高对霸凌问题的深入理解和分析能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，展现知识点之间的联系，便于学生梳理和掌握。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地把握关键信息。

4.准确精炼：板书应准确表达教学内容，用词要精炼，避免模糊不清的表述，确保学生正确理解。

5.概括性强：板书应对所学内容进行概括总结，提炼出核心要点，帮助学生构建知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。

举例：以“霸凌行为识别与防范”为主题，设计以下板书：

```

霸凌行为识别与防范

---------------------

霸凌定义|霸凌类型|霸凌影响

---------------------

特点|预防策略|法律保护

---------------------

实例分析|应对方法|校园和谐

```

在板书中，可以运用不同颜色标示关键信息，如用红色标注霸凌行为的定义、类型和影响，用蓝色标注预防策略和法律保护，用绿色标注实例分析和应对方法。通过颜色区分，使学生能够快速抓住重点，提高学习效果。

在实际教学中，可以根据学生的兴趣和实际情况进行调整，以达到最佳的板书效果。八、课后作业1.根据课堂所学内容，请列举三种常见的霸凌行为类型，并简要说明其特点。

2.请举例说明在校园生活中，如何识别和防范身边的霸凌行为。

3.请阐述遇到霸凌行为时，应该如何采取有效的应对措施，保护自己和他人。

4.请分析校园霸凌现象产生的原因，并提出相应的预防措施。

5.请结合自身经历，谈谈如何营造一个和谐、友善的校园环境，共同抵制霸凌行为。

答案：

1.常见的霸凌行为类型有：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。其中，身体霸凌表现为肢体攻击，言语霸凌包括恶语相向、嘲笑讽刺等，社交霸凌指故意排斥、孤立他人，网络霸凌则通过网络平台进行辱骂、威胁等。

2.识别和防范霸凌行为的方法：观察周围同学的行为和情绪变化，关注可能的霸凌迹象，如突然的伤痕、情绪低落等；与同学建立良好的关系，提高自己的社交能力，避免成为霸凌的对象；学会拒绝和报告，遇到霸凌行为及时向老师、家长或学校反映。

3.应对霸凌行为的措施：保持冷静，不要回应霸凌者的挑衅；寻求帮助，向老师、家长或学校报告霸凌行为；团结同学，共同抵制霸凌行为；学习自卫